培養(yǎng)小班幼兒良好生活習慣的研究

1、培養(yǎng)小班留守幼兒良好生活習慣的研究方案一、研究的背景及意義我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，當前農(nóng)村年輕的父母忙于在外打工，把子女留在老家，托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆來養(yǎng)育。而祖輩們則認為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切則讓孩子順其自然，無所謂什么習慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的能力，還認識不到好的行為習慣所帶來的好處。長期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習：衛(wèi)生習慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）。俗話說：“五歲成習，六十亦然”。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成

2、良好的生活習慣，確實能讓孩子終生受益。小班幼兒是進行常規(guī)教育的關鍵期。教育家陳鶴琴先生曾說過，“人類的習慣大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代應當特別注意習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)的好，終身受其福，反之，則終身受其害?！庇變簣@綱要中也指出：幼兒園教育的任務是要為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，而幼兒文明的生活習慣是進一步培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的基礎和前提，也是未來一代新人應具備的素質(zhì)。因此，對小班幼兒進行良好的行為習慣的培養(yǎng)是極為重要的。幼兒一旦形成了好的生活習慣以后，還需要不斷地鞏固、強化。在我們的實際工作中，我們常常遇到這樣的情況：很多幼兒在幼兒園里能夠保持良好的生活習慣，但是一回到家里就完全變成了另一副模

3、樣。我們還經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的場面，父母、爺爺、奶奶背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園；在家里四個大人輪流充當“保姆”，穿衣、洗臉、洗手，一切都照顧得周周全全。吃魚吃蝦更是挑凈刺，剝?nèi)?，親自送到孩子的口中，造成了“飯來張口，衣來伸手”的局面。我們著急，急在如何幫助幼兒形成良好的行為與生活習慣，即良好的生活處理能力（包括飲食、睡眠、穿脫能力等）；急在如何讓家長也參與到我們的教育行列中來。因此，只在幼兒園里培養(yǎng)是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向。使良好的生活習慣得以鞏固。二、研究目標1飲食習慣：飯前洗手，不劇烈活動；固定就餐地點，按

4、時就餐，不用手抓飯，會使用餐具進餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說話，不東張西望，不暴飲暴食，細嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。2衣著習慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動，能結合氣溫高低活動量大小變化增減衣物，在成人的指導下，學會自己穿脫衣服。3睡眠習慣：用右側臥或仰臥；早睡早起，睡覺前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4清潔衛(wèi)生習慣：學習用正確的方法早晚洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。5器官保護衛(wèi)生習慣：

5、（1）用眼衛(wèi)生：看書姿勢正確；每天看電視不超過兩小時，不用臟手揉眼睛。（2）用嗓衛(wèi)生：不高聲喊叫，唱歌時用自然的聲音唱。（3）用耳衛(wèi)生：遇到噪音時知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。（4）口腔衛(wèi)生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。三、研究方法及策略1文獻法：我們將對總課題中收集、整理的文獻資料進行全方位的學習，使我們的研究得到科學的宏觀指導，符合國家和時代發(fā)展的要求。2調(diào)查法：我們將對由村莊遷入社區(qū)居住的幼兒及其家庭進行調(diào)查，力求了解幼兒生活習慣的現(xiàn)狀，分析問題及原因，為系統(tǒng)制定幼兒良好生活習慣目標，培養(yǎng)內(nèi)容，培養(yǎng)途徑、方法、策略提供依據(jù)。3觀察分析法：在

6、對幼兒進行生活習慣養(yǎng)成教育中，我們將有機劃地觀察、記錄幼兒生活習慣的改變狀況，并進行分析，適時調(diào)整改進方法、策略。4個案研究法：對班級相關幼兒的生活習慣養(yǎng)成情況進行追蹤研究，為改進養(yǎng)成教育的途徑、方法提供借鑒。5經(jīng)驗總結法：分析研究階段將開展的生活習慣養(yǎng)成活動分析、反思、總結累積經(jīng)驗。研究策略：1幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習慣”。2發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。3把幼兒生活習慣的馴養(yǎng)滲透于一日生活的各個環(huán)節(jié)。如：再區(qū)角活動中

7、投放自理能力材料；在游戲中模仿練習；利用兒歌、故事等，幫助幼兒掌握生活自理能力的規(guī)則。四、研究程序及主要內(nèi)容第一階段目標：1養(yǎng)成良好的進餐習慣，不掉飯粒，吃完自己的一份飯菜。2不尿濕褲子，會把褲子拉好，不露出小肚子。3睡前不做劇烈運動；自己獨立安靜地睡眠自己單獨一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4學習用正確的方法洗臉；洗手時不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。第二階段目標：1繼續(xù)養(yǎng)成良好進餐習慣會一口飯一口菜用餐，會細嚼慢咽，飯后會把碗勺放好，用自己的毛巾擦

8、嘴。2學習整理自己的衣服，會把他們折好放在指定位置。3學習正確的方法唱歌。第三階段目標：1口渴會主動喝水。2學習用正確的方法保護耳朵。3初步學習給衣服扣扣子，拉拉鏈起床后會主動整理自己的衣物。4會把學習用品、玩具分類歸放。第四階段：目標：1學習大小便后會把褲子拉過肚臍，大小便后學習擦屁股。2繼續(xù)學習自己蓋被子，會把被子拉過肩，不蒙頭睡。3繼續(xù)學習獨立進餐，不掉飯粒，會把吃剩的骨頭等放入指定位置。4初步學會整理自己的儀表，如小手臟了會用流水洗手，會用手帕擦汗。5學習自己穿鞋子。第五階段：目標：1學習整理自己的儀表，會用手帕擦汗。2、繼續(xù)學習用正確的方法保護耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。3飯前便后主動洗手，會用自己的毛巾擦手，做到洗手時不玩水。4學習歸放學習用品，懂得物歸原處的道理。5天熱會主動喝水，懂得喝生水會生病。6繼續(xù)學習穿鞋子。7初步培養(yǎng)