小班語言教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E反思

1、Word - 54 -小班語言教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E反思1、小班語言教案蛤蟆爺爺?shù)拿卦E反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。2.知道碰到事情要英勇、機靈，體悟故事的趣味性。3.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒宇A(yù)備：PPT課件活動過程：一、引起愛好，關(guān)注故事的名字1.猜猜，他們是誰?他們在干什么呢?2.蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢?今日倪教師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。-這里老師可以解釋秘訣的意思：好方法。二、觀看圖片，敘述故事內(nèi)容1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在漫步，爺爺對小蛤蟆說：孩子，你要記住，我們的身邊處處都有

2、壞人。2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆膽怯了?-這里讓幼兒認(rèn)真觀看蛤蟆的表情。小蛤蟆膽怯了，他問爺爺：那我們該怎么辦呢?爺爺說：我來給你講講我的秘訣就是好方法，第一條秘訣是要英勇，假如你遇到了敵人，你一定不能膽怯。3.圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點擊圖片三)猜猜這個敵人藏在哪里?會是誰呢?圖片四：是啊，本來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說：今日我要吃掉你們。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺得爺爺會逃走會膽怯嗎?那它會怎么做呢?它會有什么好方法呢?-這里按照孩子的回答舉行追問。圖片五：爺爺一點也沒有膽怯，他英勇地對蛇說：有本領(lǐng)你就

3、吃掉我把。說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很英勇。(幼兒學(xué)做動作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說：爺爺，你真了不起!爺爺愉快地笑了，說：可是有些敵人太大，是嚇不走的，所以我的其次條秘訣就是聰慧，還要英勇。4.圖片七：正說著，一個更大的敵人浮現(xiàn)了，這次會是誰呢?猜猜它是誰?-這里可以舉行追問：誰會有這么大的尾巴呢?圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說：我要把你們?nèi)缘?。小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會膽怯嗎?圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢爺爺也膽怯了，他從來都沒有見過這么大的怪

4、獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢?-小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要膽怯，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪?-我們一起來協(xié)助小蛤蟆打怪獸。;.來源快思教師教。案網(wǎng);(老師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作)老師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說：爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊：救命啊，救命啊6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人愉快地抱在一起，爺爺說：孩子，你真的很英勇、很聰慧，假如沒有你，今日爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要

5、記住，在你遇到危急的時候，假如身邊有個好伴侶就會協(xié)助你。7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共碰到了幾個敵人?而且爺爺還告知了小蛤蟆打走壞人的秘訣好方法。-這里按照幼兒的回答點出PPT三、完整觀賞故事1.爺爺對小蛤蟆說2.今日，教師在外面操場上預(yù)備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r候可能還會有怪獸浮現(xiàn)，假如遇到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能膽怯，要英勇、聰慧好嗎?活動反思：在今日的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容所有融合進去，而是挑選了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提高?；?/p>

6、動中，我利用讓孩子們觀看圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到壞人后的一些表情，猜想出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時浮現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀看小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候簇?fù)砹撕⒆觽兊淖⒅亓Γ麄冇行⑹隽私酉聛淼膬蓮垐D片，我想假如將三張逐一浮現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。2、小班繪本閱讀蛤蟆爺爺?shù)拿卦E教案反思活動目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖片，初步理解故事內(nèi)容。2.知道碰到事情要英勇、機靈，體悟故事的趣味性?；顒宇A(yù)備：PPT課件活動過程：一、引起愛好，關(guān)注故事的名字1.猜猜，他們是誰?他們在干什么呢?2.蛤蟆爺爺會

7、對小蛤蟆說些什么呢?今日倪教師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。-這里老師可以解釋秘訣的意思：好方法。二、觀看圖片，敘述故事內(nèi)容1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在漫步，爺爺對小蛤蟆說：孩子，你要記住，我們的身邊處處都有壞人。2.圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆膽怯了?-這里讓幼兒認(rèn)真觀看蛤蟆的表情。小蛤蟆膽怯了，他問爺爺：那我們該怎么辦呢?爺爺說：我來給你講講我的秘訣就是好方法，第一條秘訣是要英勇，假如你遇到了敵人，你一定不能膽怯。3.圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經(jīng)有敵人了(這里點擊圖片三)猜猜這個敵人藏在哪里?會是誰呢?圖片四：是啊，本來是

8、一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說：今日我要吃掉你們。看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了?可是爺爺呢?你覺得爺爺會逃走會膽怯嗎?那它會怎么做呢?它會有什么好方法呢?-這里按照孩子的回答舉行追問。圖片五：爺爺一點也沒有膽怯，他英勇地對蛇說：有本領(lǐng)你就吃掉我把。說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來和爺爺一樣把自己變得很英勇。(幼兒學(xué)做動作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說：爺爺，你真了不起!爺爺愉快地笑了，說：可是有些敵人太大，是嚇不走的，所以我的其次條秘訣就是聰慧，還要英勇。4.圖片七：正說著，一個更大的敵人浮現(xiàn)了，這次會是誰呢?猜猜它是誰?

9、-這里可以舉行追問：誰會有這么大的尾巴呢?圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說：我要把你們?nèi)缘?。小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會膽怯嗎?圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢爺爺也膽怯了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢?-小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)?圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要膽怯，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪?-我們一起來協(xié)助小蛤蟆打怪獸。(老師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作)老師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說：爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點

10、了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊：救命啊，救命啊6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人愉快地抱在一起，爺爺說：孩子，你真的很英勇、很聰慧，假如沒有你，今日爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你遇到危急的時候，假如身邊有個好伴侶就會協(xié)助你。7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共碰到了幾個敵人?而且爺爺還告知了小蛤蟆打走壞人的秘訣好方法。-這里按照幼兒的回答點出PPT三、完整觀賞故事1.爺爺對小蛤蟆說2.今日，教師在外面操場上預(yù)備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r候可能還會有怪獸浮現(xiàn)，假如遇到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能膽怯，要英勇、聰慧好嗎?活動反思：在今日的

11、活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容所有融合進去，而是挑選了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提高?；顒又校依米尯⒆觽冇^看圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆碰到壞人后的一些表情，猜想出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時浮現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀看小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候簇?fù)砹撕⒆觽兊淖⒅亓Γ麄冇行⑹隽私酉聛淼膬蓮垐D片，我想假如將三張逐一浮現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。3、小班語言蛤蟆種瓜教案反思目

12、標(biāo)：1.情愿在伙伴面前敘述自己的主意，提升口語表述能力。2.知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。預(yù)備：1.掛圖。2.故事磁帶。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。過程：1.聆聽故事。展示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說有名稱，激活幼兒的愛好。有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2.播放故事錄音，請幼兒聆聽。結(jié)合掛圖，敘述故事其次遍。蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告知蛤蟆，種子怎樣才會長出來?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么?它是怎么說的?3.研究。蛤蟆想的那些辦法實用嗎?為什么蛤蟆會說種瓜是一件不簡單的事?附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地

13、里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧!”過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聞聲了沒有，現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，漸漸就會長出來了?！钡搅送砩希蝮∮纸辜绷?。他說：“種子也許怕黑吧，我給你們講故事、歌唱。”蛤蟆點上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會兒，看一看;唱一會兒，看一看。種子向來沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗

14、。青蛙說：“青青的小苗會漸漸長大，以后會結(jié)出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不簡單啊!”教學(xué)反思：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提升了幼兒情愿在伙伴面前敘述自己的主意，和口語表述能力，同時也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在校生領(lǐng)會一個道理;種瓜不是一種簡單的事情，因而，蛤蟆種瓜時的著急情緒與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。4、小班語言活動蛤蟆吃西瓜教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解、感觸作品，掌握作品中人物形象的特點和主題傾向。2、協(xié)助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，試試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表述出來

15、。3、協(xié)助幼兒體悟勞動、愛動腦筋和情愿與伙伴共享勞動成績的開心感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。教學(xué)預(yù)備：1、圖片4幅、2、錄音機、配樂故事磁帶3、大西瓜若干教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動師：你們看，這是什么呀?(一片西瓜地)師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)二、文學(xué)觀賞1、故事蛤蟆吃西瓜，展示圖片。老師有表情地敘述故事，講到其次小節(jié)完。師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧?(幼兒自由想象)2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的方法，我們來聽一聽。

16、(老師敘述故事)問：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不可，為什么?3、到底怎樣呢?我們再來聽一聽。(聽故事錄音)4、后來蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的?5、蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?6、你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?三、音樂嬉戲我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關(guān)懷別人的蛤蟆吧!(帶頭扮演歌唱曲)四、吃西瓜蛤蟆你們心里愉快嗎?我們一起去用各種方法吃西瓜吧。幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引領(lǐng)幼兒多說、多思量，為進展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐盛、句型練習(xí)等也是進展幼兒語

17、言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒佑媱澰O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注意培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它通過了原故事里慣有些模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事通過兩兩研究多給幼兒機會去說，去試試。在每一次活動中都能有所心得、有所發(fā)覺、有所提升，從而我們開頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提高自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，尋求新的教導(dǎo)教學(xué)技能和模式來完美和完善自己的教導(dǎo)教學(xué)活動。5、小班語言活動老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此蓟顒幽繕?biāo)1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。2、體悟老爺爺與小鳥互相關(guān)懷、互相照看的美妙情感。3、與伙伴研究關(guān)懷他人的一些詳細(xì)做法。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟

18、生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備1、掛圖(中班上82)2、故事錄音?；顒又仉y點觀賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體悟老爺爺與小鳥互相關(guān)懷、互相照看的美妙情感?；顒舆^程一、老師敘述引出課題：冬天來了，天氣很冷，小伴侶都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺溫暖的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰了呢?挺教師講一個冬天里發(fā)生的故事老爺爺?shù)拿弊?。二、老師敘述一遍故事后，提問?、 老爺爺把帽子送給了誰?2、 小鳥為老爺爺做了什么?三、 老師展示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。四、老師引領(lǐng)幼兒看圖

19、敘述故事，重點學(xué)說其中的對話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動的語言，提示幼兒把語言所表述的觀愛情感表述出來。提問，個別、集體學(xué)說。1、小鳥再樹枝上冷得顫抖，老爺爺看到了，是怎么想的?2、小鳥為什么冷得直顫抖?學(xué)說小鳥得話。(小鳥看見老爺爺怎么說?退位提問)3、 老爺爺是怎樣協(xié)助小鳥的?(老爺爺看到了，是怎么說?怎么做的?)提示幼兒用體貼的情感來說。4、后來，怎么會有許多的小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永?5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的?又是怎么做的?提示幼兒用關(guān)懷的語氣來說。五、請男孩自飾演老爺爺，女孩子飾演小鳥，教師作旁白，大家一起敘述故事。六、老師容易小結(jié)故事情節(jié)后，啟發(fā)幼兒研究：1、假如小伴侶的爺爺奶奶生

20、病了，你會做些什么呢?會用什么辦法勸慰他們?2、假如你看到了需要協(xié)助的人，情愿去協(xié)助他們嗎?延長活動：讓我們也一起來協(xié)助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎?活動反思幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。6、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。

21、小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕?biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情

22、，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?

23、喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，

24、給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：

25、小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀

26、1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)

27、生對文字的愛好。7、小班語言活動故事“冬爺爺?shù)亩Y物”教案反思活動目標(biāo)：1、仔細(xì)聆聽故事，理解故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。3、知道冬天會下雪，雪景是漂亮的。4、體悟顯然的時節(jié)特征。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已初步熟悉冬天的特征。2、教學(xué)掛圖，移動角色若干。活動過程：1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎?今日到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢?我們一起來聽個故事冬爺爺?shù)亩Y物2、老師有感情的敘述故事，幼兒聆聽。3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。展示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的?(暖洋洋)冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了?(很冷)誰來到了花

28、園里，看不到什么?大樹變得怎樣了?(光禿禿)引領(lǐng)幼兒觀看圖片，花草樹木又變成什么樣子了?展示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物?花園變得怎么樣?(白茫茫)雪花輕輕地告知麗麗什么話?(是冬爺爺讓我們來和你做伴侶的)后來麗麗變得怎么樣了?4、小結(jié)：冬天到了，冬爺爺給我們小伴侶送來了雪白漂亮的雪花，你們喜愛嗎?活動反思：因為小班的孩子年齡較小，對一年四季的概念、特征熟悉比較含糊。冬天來了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是現(xiàn)在因為暖冬，在冬天已經(jīng)很少下雪，孩子們看到雪花飄舞的情景也很少。所以我就想通過PPT，引領(lǐng)孩子觀賞雪景的動態(tài)美，讓孩子們在故事和音樂聲中感觸玩雪、賞雪的歡樂，讓孩

29、子走進大自然，熱愛大自然。8、小班語言小烏龜看爺爺教案反思一、活動目標(biāo)：1、利用果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句敘述。3、體悟小烏龜給爺爺帶來歡樂的情感。4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。二、活動預(yù)備：小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 PPT、音樂三、活動過程：(一)激活愛好1、今日我們班來了一位新伴侶，大家猜猜是誰呀?(展示小烏龜)小烏龜有什么本事?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?2、小烏龜要到什么地方去?會發(fā)生什么好玩的事情呢?我們一起來看一看吧!(二)活動過程1、它今日有的不興奮，由于想爺爺了，我想帶上禮物

30、去看看爺爺，帶什么好呢?2、小烏龜背了什么?這棵樹長的怎么樣?(引領(lǐng)幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，惟獨樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?(引領(lǐng)幼兒說完整)4、小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(引領(lǐng)幼兒說完整：小烏龜爬行速度慢，經(jīng)受了很長時光，所以蘋果樹都漸漸開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?本來小烏

31、龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?本來小烏龜背了一棵蘋果樹。(三)完整觀賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫小烏龜看爺爺。(邊放音樂邊講故事)1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)受了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個過程呢?小結(jié)：小烏龜動作慢，小伴侶做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜愛小烏龜嗎?為什么?3、小烏龜真是個孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去探望。那我們小伴侶想爺爺奶奶的話，會怎么樣啊?小結(jié)：我們小伴侶都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)?/p>

32、爺奶奶家做客，也帶上一些禮物，爺爺奶奶絕對很愉快。教學(xué)反思：活動一開頭，教師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒理解小烏龜之所以情愿背著重重的蘋果樹，是由于它愛自己的爺爺，從而突出主線，協(xié)助幼兒體悟小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋覓蘋果樹的隱秘為線索，引領(lǐng)幼兒利用發(fā)覺即使蘋果樹從小樹苗長到開花結(jié)果十分漫長的過程，但是小烏龜讓就堅持去看爺爺，只是由于小烏龜喜愛爺爺。進一步突出目標(biāo)，體悟親情。最后，教師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小伴侶的親情，下哦那個小烏龜對爺爺?shù)膼勐?lián)系到小伴侶對家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進一步的提高。9、小班主題數(shù)蛤蟆教案反思設(shè)計思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中

33、一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)越發(fā)完整。利用學(xué)習(xí)數(shù)蛤蟆讓幼兒體味民間童謠的特點。活動目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表述能力。3.知道青蛙是益蟲，教導(dǎo)幼兒從小愛惜青蛙。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲數(shù)蛤蟆活動過程：一、放錄音，引起幼兒愛好。提問幼兒：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒觀賞。1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待它?2、老師小結(jié)：青蛙還有一個名字

34、叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，它會捉害蟲協(xié)助我們庇護莊稼，我們要愛惜它，別損害它。三、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠。1、展示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引領(lǐng)幼兒完整說第一段童謠。2、展示其次只蛤蟆。(1)老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引領(lǐng)幼兒完整說其次段童謠。3、老師引領(lǐng)幼兒完整誦讀整首童謠。四、引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編童謠。1、展示第三只蛤蟆，老師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引領(lǐng)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引領(lǐng)幼兒給童謠取名字。五、復(fù)習(xí)童謠。1、引領(lǐng)幼

35、兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結(jié)：今日小伴侶知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，所以，我們要庇護它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。六、結(jié)束部分：放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。教學(xué)反思：活動中為了達(dá)到第一個目標(biāo)：唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計了一個小嬉戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的嬉戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。協(xié)助幼兒在嬉戲中保持聆聽的愛好。因此幼兒在演唱過程中，基

36、本上都能唱準(zhǔn)這一樂句。因為幼兒在平常習(xí)慣了用一些容易的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會遺忘“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預(yù)先沒有猜想到的。假如在這里我的提醒性動作能夠明確些，能夠協(xié)助幼兒比較完整地演歌唱曲了。10、小班主題蛤蟆種瓜教案反思目標(biāo)1.情愿在伙伴面前敘述自己的主意，提升口語表述能力。2.知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。預(yù)備1.掛圖。2.故事磁帶。3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。過程1.聆聽故事。展示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說有名稱，激活

37、幼兒的愛好。有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。2.播放故事錄音，請幼兒聆聽。結(jié)合掛圖，敘述故事其次遍。蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的?青蛙告知蛤蟆，種子怎樣才會長出來?蛤蟆睡了很久很久，醒來發(fā)覺了什么?它是怎么說的?3.研究。蛤蟆想的那些辦法實用嗎?為什么蛤蟆會說種瓜是一件不簡單的事?建議1.這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)會道理：種瓜不是一種簡單的事。因而，蛤蟆種瓜時的著急情緒與滑稽可笑行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。2.在日常活動或區(qū)域活動中播放故事蛤蟆種瓜的錄音磁帶，供幼兒觀賞。附：蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，

38、就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧!”過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聞聲了沒有，現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，漸漸就會長出來了?！钡搅送砩?，蛤蟆又焦急了。他說：“種子也許怕黑吧，我給你們講故事、歌唱?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會兒，看一看;唱一會兒，看一看。種子向來沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久?！案蝮?，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。青

39、蛙說：“青青的小苗會漸漸長大，以后會結(jié)出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不簡單啊!”教學(xué)反思：我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提升了幼兒情愿在伙伴面前敘述自己的主意，和口語表述能力，同時也知道種瓜是一件不簡單的事，不能太焦急。這個活動的重點不是理解種植的有關(guān)學(xué)問，而是讓幼兒在校生領(lǐng)會一個道理;種瓜不是一種簡單的事情，因而，蛤蟆種瓜時的著急情緒與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。11、小班科學(xué)蛤蟆吃西瓜教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聆聽并理解故事內(nèi)容。2、能按照自己的生活閱歷想出協(xié)助蛤蟆的新方法。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。4、感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒宇A(yù)備：1、

40、圖片7幅、2、課件蛤蟆吃西瓜活動過程：一、展示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)二、理解故事內(nèi)容1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧?(幼兒自由想象、敘述)2、展示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙幫它想了什么方法?(幼兒觀看圖片)師：青蛙的這兩個方法好不好?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(老師敘述其次、三段故事)3、展示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹

41、管)蛤蟆看見竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法?(幼兒敘述)4、展示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么方法?我們一起來看一看。(老師敘述第三、4段故事。再請幼兒敘述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供給西瓜汁”。師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的?師小結(jié)：看看，這下小動物們可愉快了，他們排著隊輪番喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁

42、的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!”5、幼兒完整地觀賞故事(觀察課件)師：這真是個好玩的故事，接下來我們完整地來把這個故事觀賞一遍。師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀察圖片完整敘述故事。6、師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?蛤蟆種西瓜是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想方法是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供給西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)懷別人。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引領(lǐng)幼兒多說、多思量，為進展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐盛、句型練習(xí)等也是進展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒佑媱澰O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注意培養(yǎng)幼

43、兒語言的完整性和連貫性，它通過了原故事里慣有些模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事通過兩兩研究多給幼兒機會去說，去試試。在每一次活動中都能有所心得、有所發(fā)覺、有所提升，從而我們開頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提高自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，尋求新的教導(dǎo)教學(xué)技能和模式來完美和完善自己的教導(dǎo)教學(xué)活動。12、小班夏天活動蛤蟆吃西瓜教案反思活動目標(biāo)：1、喜愛故事中活潑好玩的動物形象，初步感觸故事的夸張和幽默。2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會共享，并得到歡樂。活動預(yù)備：1、蛤蟆吃西瓜掛圖2、小動物頭飾活動過程：(一)開頭部分：組織教學(xué)，集中幼兒注重力。(二)基本部分：1、課題導(dǎo)入：展

44、示一片西瓜地。是誰種的呢?展示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在教師就來講蛤蟆吃西瓜的故事。2、觀賞故事，并回答問題。(1)蛤蟆想不出方法，心里焦急，小伴侶幫他想個吃西瓜的方法吧。(用刀切、用勺子挖)小伴侶的方法真多真好。(2)蛤蟆也請來了他的好伴侶幫他想方法，你們想知道他的好伴侶幫他想的什么方法嗎?我們來聽一聽。(老師敘述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些方法，這些方法行不可，為什么?(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個方法，我們再來聽一聽。(老師敘述故事)(4)后來蛤蟆用什么方法吃到西瓜的?(5)蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西

45、瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?(6)你們喜不喜愛蛤蟆，為什么?3、音樂嬉戲 請小伴侶跟著教師動起來。(三)結(jié)束部分：蛤蟆看到小伴侶們上課很乖，他要請小伴侶去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就動身。教學(xué)反思：在活動中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引領(lǐng)幼兒多說、多思量，為進展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐盛、句型練習(xí)等也是進展幼兒語言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒佑媱澰O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注意培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，它通過了原故事里慣有些模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事通過兩兩研究多給幼兒機會去說，去試試。在每一次活動中都能有所心得、有所發(fā)覺、有所提升，從而我們開頭

46、打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會了反思，不斷地提高自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教導(dǎo)教學(xué)行為，尋求新的教導(dǎo)教學(xué)技能和模式來完美和完善自己的教導(dǎo)教學(xué)活動。13、小班主題活動教案：我愛爺爺奶奶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、敘述爺爺奶奶、外公外婆為自己做了什么，用感恩的情緒去體味、感觸他們對自己的愛。2、了解重陽節(jié)是老年人的節(jié)日。3、會用多種方式表述對爺爺奶奶的謝謝和愛。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、進展幼兒思維和口語表述能力?；顒宇A(yù)備：1、自編小故事：奶奶和小孫女。|2、畫筆、紙。3、歌曲感恩的心?；顒舆^程：1、導(dǎo)入： 我們班的小伴侶最喜愛聽故事，今日教師給你們帶來了一個好聽

47、的故事，故事的名字叫“奶奶和小孫女”2、講故事：“有一位老奶奶，她有一個美麗又聰慧的小孫女，名字叫嬌嬌，嬌嬌的爸爸媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，很少回來，她就和奶奶生活在一起，天天，奶奶都會給嬌嬌扎上美麗的辮子，穿上整潔又好看的衣服，然后送她去幼兒園，嬌嬌已經(jīng)上中班了，可是她不想自己走路，總是讓奶奶抱著，奶奶說：“我老了，抱不動你了”，嬌嬌不聽，又哭又鬧不去幼兒園，奶奶只好抱她去。送下嬌嬌，奶奶趕快回家，由于她還有無數(shù)事情要做給嬌嬌洗衣服;打掃房間的衛(wèi)生，整理被嬌嬌扔的處處都是的玩具;去市場買嬌嬌最愛吃的菜;天冷了，給嬌嬌縫一床溫暖的小被子 有一天，嬌嬌在幼兒園等奶奶來接她，可是等了好長時光，小伴侶

48、都接走了，奶奶還沒來，后來，街坊的阿姨來接嬌嬌，告知她奶奶病了。嬌嬌回到家，看見奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能給她做好吃的了，嬌嬌很難過、她特殊希翼奶奶快點好起來。后來，奶奶病好了，嬌嬌也被爸爸媽媽接回去了，爸爸媽媽告知她，奶奶太累了，年齡大了，不能再照看嬌嬌了。可是嬌嬌十分想奶奶，她常常哭著要找奶奶，她說：我聽話，我再也不讓奶奶抱了。3、引領(lǐng)幼兒研究：嬌嬌的奶奶是怎樣疼愛小孫女的?嬌嬌做得對嗎?4、談話：請幼兒說一說自己的爺爺奶奶(外公外婆)是怎么愛自己的，都為自己做了什么?(重點說一說生日、節(jié)日，老人是怎樣幫自己慶祝的)你是怎么愛自己的爺爺奶奶(外公外婆)的呢?你為他們做了什么事?他們

49、十分疼愛我們，為我們做了無數(shù)事，我們應(yīng)當(dāng)怎么謝謝他們呢?5、容易介紹重陽節(jié)，也叫老人節(jié)，引發(fā)幼兒：爺爺奶奶(外公外婆)的節(jié)日到了，你們想怎樣幫他們慶祝，讓他們過一個愉快的節(jié)日呢?6、研究并引發(fā)：送禮物、歌唱、跳舞、陪他們玩、買好吃的、說一句感恩的話等等7、引領(lǐng)：教師有一個想法，我們現(xiàn)在來畫一幅畫，把你想送的禮物畫下來，回家送給爺爺奶奶(外公外婆)8、指導(dǎo)幼兒繪畫(背景音樂感恩的心)9、出示作品，讓幼兒相互觀賞作品?；顒友娱L：請幼兒回家后用自己喜愛的方式幫爺爺奶奶(外公外婆)慶祝節(jié)日，通過接孩子的時光，和家長交流，要求家長協(xié)作，適當(dāng)提示孩子?；顒臃此迹阂灾仃柟?jié)為主線，(即平常由老人接送孩子人數(shù)居

50、多，老人比較溺愛孩子，孩子在老人面前任性，不知道體諒和關(guān)懷老人等)，設(shè)計了這個活動。本活動旨在利用聽故事、敘述、繪畫、歌唱跳舞等多種形式，讓幼兒體味和感觸老人對自己的愛和付出，知道感恩，知道怎樣關(guān)懷和愛他們，并用自己喜愛的方式表述對他們的謝謝?；顒又?，通過了幼兒十分喜愛聽故事的特點，結(jié)合幼兒自身閱歷自編小故事，幼兒聽得十分入神，由于故事里講的好似就是他自己。聽完故事后，孩子們你一言我一語地敘述著自己的爺爺奶奶是怎么愛自己的，為自己做了什么事情。在教師引領(lǐng)下，能夠知道爺爺奶奶年齡大了，他們也需要照看，需要我們?yōu)樗麄冏鳇c事情，應(yīng)當(dāng)心疼他們，不要象嬌嬌一樣，把奶奶累病了。最后，孩子們用畫筆畫下了最想

51、送給爺爺奶奶的禮物，有花、水果、玩具、美麗的衣服、汽車等等。晚上，在家長的協(xié)作下，孩子們陪爺爺奶奶度過了一個開心的節(jié)日。活動后，與家進步行了溝通，家長紛紛反映，利用這次活動，孩子懂事了無數(shù)，有些改掉了一些任性、嬌氣的習(xí)慣，知道心疼人了，這對孩子今后進展也將是一個很好的影響。14、小班主題冬爺爺?shù)暮咏贪阜此蓟顒釉O(shè)計背景隨著冬天的來臨，天氣也慢慢的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，時節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學(xué)領(lǐng)域的活動?；顒幽繕?biāo)1. 情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。3. 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。4. 體悟顯然

52、的時節(jié)特征。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點1.理解散文內(nèi)容。2.鼓舞幼兒進一步改編散文活動預(yù)備1.幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。2.可移動的風(fēng)娃娃。3.教學(xué)掛圖冬爺爺?shù)暮?教學(xué)CD冬爺爺?shù)暮?。活動過程1. 觀賞圖片，發(fā)覺冬天的變化。老師展示掛圖，提問：這是什么時節(jié)啊?你怎么知道的?鼓舞幼兒看看說說冬天的特征。2. 觀賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。老師完整的朗誦散文兩遍。提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由希瑫l(fā)出什么聲音?響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣?老師播放教學(xué)CD，引領(lǐng)幼兒按照散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫

53、。3. 學(xué)習(xí)朗誦散文。幼兒邊看圖邊尾隨老師朗誦。幼兒隨老師邊做動作邊朗誦散文。4.引領(lǐng)幼兒試試改編散文。引發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?教學(xué)反思冬爺爺?shù)暮邮且黄崦赖纳⑽脑?短小的篇幅中,從形、色、聲幾個角度去描繪，呈現(xiàn)出一個冰的世界，描繪得十分詳細(xì)、形象、生動。但不是停歇在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美妙的心靈。想象力豐盛，想象的境界柔美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們觀賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天冬爺爺、胡子冰柱子、風(fēng)風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所出示的畫面，從中體悟散文所表現(xiàn)的歡樂、活潑的樂觀心情。而后再認(rèn)識作品，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

54、原來決定分二教時完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的仔細(xì)，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺?shù)暮訏煸谀?“送給做”的語段。沒想到孩子們的想象真豐盛，有些說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有些說：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有些看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激活孩子學(xué)習(xí)的愛好。15、小班科學(xué)冬爺爺?shù)亩Y物教案反思活動目標(biāo)：1.初步了解賀卡的種類和功能。2.培養(yǎng)幼兒動手能力，進展手指小肌肉的靈便性。3.在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參加愛好，提升幼兒對色彩的認(rèn)知過程。4.教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。5.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共

55、性。重點難點：重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類?；顒宇A(yù)備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)活動過程：一、直接引出課題我班的孫欣怡小伴侶要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢?(小伴侶自由敘述)。教師呀給欣怡小伴侶制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想)，展示賀卡，教師做的賀卡漂不美麗呀。二、基本部分1.老師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小伴侶說的真棒，看得也很認(rèn)真，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和美麗的花邊，還有教師寫給欣怡小伴侶的話呢。那你們想

56、不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!2.分步驟講解制作過程：(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜愛的圖案，或在邊上畫上美麗的花邊，并且可以用教師幫你們預(yù)備好的小花或其他圖案貼上去。假如小伴侶情愿的話還可以把賀卡的封面對教師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像(2)在賀卡里面小伴侶也可以畫上美麗的圖畫，還可以讓爸爸媽媽協(xié)助你們寫上一句祝愿*小伴侶的話。3.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：送賀卡小伴侶都想把最美、最好的祝愿送給*小伴侶，那教師請小伴侶說說看，你想對*小伴侶說什么?(請個別幼兒敘述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給*小伴侶。表揚在活動中能仔細(xì)完成作品的

57、孩子教后反思：活動中，孩子們都情愿給自己喜愛的伴侶或親人做賀卡。在動手方面，有些孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西;有些孩子動手剪賀卡剪得比較細(xì)致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小伴侶對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導(dǎo)能力弱的孩子。16、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒

58、相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。活動目的：1.在認(rèn)識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。活動預(yù)備：1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞活動過程：1.幼兒以律動小狗入場。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲

59、小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認(rèn)識曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。17、小班音樂找爺爺奶奶教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識旋律，試試隨音樂邀請伙

60、伴和自己共同舞蹈。2、開心地參加創(chuàng)編、表演等活動。3、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：幼兒會跳找伴侶舞，音樂找伴侶。活動過程：一、引題。指導(dǎo)語：爺爺奶奶干活累了，要歇息一下了，你可以為他做什么?(揉揉肩、捶捶背)請幾個孩子來做做看。二、學(xué)習(xí)邀請舞找爺爺(奶奶)。1、聽音樂找伴侶，邀請伙伴跳邀請舞。2、學(xué)習(xí)邀請舞找爺爺(奶奶)。(1)學(xué)習(xí)歌曲找爺爺(奶奶)。歌詞：找呀找呀找爺爺(奶奶)，找到一個好爺爺(奶奶)。揉揉肩，敲敲背，你是我的好爺爺(奶奶)。(2)學(xué)習(xí)舞蹈動作，引領(lǐng)幼兒按歌詞內(nèi)容表演，找到爺爺或奶奶后做捶背、揉肩等動作。三