2013版步步高岳麓歷史大一輪復(fù)習(xí)教案必修1第單元總結(jié)

1、單元總結(jié)專題一 君主制度的演變1權(quán)力機(jī)構(gòu)的演變朝代制度內(nèi)容評(píng)價(jià)秦朝創(chuàng)立制，確立的；實(shí)行三公九卿制權(quán)力高度集中；至上，皇位世襲；三公互不相屬，互相牽制西漢官制，形成內(nèi)外朝削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了隋唐確立和完善三省六部制提高了行政效率，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了2.地方管理體制的演變專題二 中國古代加強(qiáng)的措施和地方重要政治制度的比較1中國古代加強(qiáng)的措施社會(huì)，為解決君權(quán)與相權(quán)的和與地方的，歷朝者都采取了鞏固、加強(qiáng)的措施，可以概括為以下幾個(gè)方面：(1)加強(qiáng)君主權(quán)力。如確立的制度；接受的“天人感應(yīng)”，神化；明朝丞相制度，直接控制六部；清朝設(shè)立軍機(jī)處，強(qiáng)化君主等。(2)加強(qiáng)士、大興控制。如焚書坑儒；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

2、”；明清八股取等。(3)強(qiáng)了和地方機(jī)構(gòu)。如秦朝在實(shí)行三公九卿制，在地方推行郡縣制，加對(duì)和地方官吏的控制；漢代實(shí)行中外朝制度和刺史制度；唐朝實(shí)行三省六部制，分相權(quán)；宋朝用分化事權(quán)的辦法加強(qiáng)君主，有利于防止地方割據(jù)的出現(xiàn)；廢丞相，設(shè)內(nèi)閣和機(jī)構(gòu)；清設(shè)軍機(jī)處等。朝代制度內(nèi)容評(píng)價(jià)秦朝分封制，推行郡縣制建立起地方機(jī)構(gòu)，郡縣長官由直接漢代在地方實(shí)行郡國并存的體制王國膨脹，實(shí)行“推恩令”，設(shè)刺史加強(qiáng)對(duì)地方郡國的監(jiān)察，加強(qiáng)了北宋設(shè)通判，文臣，地方財(cái)賦運(yùn)往京師或指定地點(diǎn)改變了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強(qiáng)了中央；過分削弱地方權(quán)力，造成“冗兵”“冗官”“冗費(fèi)”的局面元朝元朝在地方實(shí)行行省制度中國地方行度的，省制的開端北宋設(shè)置參

3、知政事(行政)、樞密使()、三司使(財(cái)政)分割相權(quán)相權(quán)被進(jìn)一步分割，加強(qiáng)元朝中書省(最高行政機(jī)關(guān))、樞密院(最高軍事機(jī)關(guān))、御史臺(tái)(最高監(jiān)察機(jī)關(guān))加強(qiáng)了，提高了行政效率明朝丞相制度，權(quán)分六部，六部直接對(duì)負(fù)責(zé)；設(shè)立內(nèi)閣權(quán)力空前加強(qiáng)清朝時(shí)設(shè)軍機(jī)處，軍國大事完全由裁決高度發(fā)展的重要標(biāo)志(4)注重選拔官吏和官吏。自秦廢分封制后，官吏由一人決定；漢代實(shí)行制度，加強(qiáng)了對(duì)官吏的控制；隋唐以后用科舉的辦法選拔官吏，提高了官吏的素質(zhì)，將官吏的選拔權(quán)和任命權(quán)控制在手中。(5)加強(qiáng)監(jiān)察機(jī)制。比如秦代設(shè)御史大夫，漢代設(shè)刺史，宋代地方設(shè)通判等?？傊瑥那?，由三公九卿到三省六部再到中書省、樞密院并重直至廢丞相，設(shè)內(nèi)閣、軍

4、機(jī)處，體現(xiàn)了不斷加強(qiáng)，而以丞相為首的中樞機(jī)構(gòu)權(quán)力逐漸削弱的趨勢(shì)；地方由郡國并行到州縣兩級(jí)制再到行省的設(shè)立直至設(shè)立三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，制度不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。2中國古代地方政治制度的比較注意答題的空間布局來了解一下高考閱卷的操作方式，所謂網(wǎng)上閱卷主要是指評(píng)閱非選擇題。每一題由兩名不同的評(píng)卷分別評(píng)閱。若兩人評(píng)出的分?jǐn)?shù)之差超出評(píng)卷組設(shè)定的評(píng)分差值，則要進(jìn)行三評(píng)；若仍超出評(píng)分差值，再進(jìn)行四評(píng)。評(píng)卷組組長利用電腦及時(shí)每一位閱卷人員的評(píng)卷質(zhì)量，及時(shí)協(xié)助評(píng)卷正確掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)卷質(zhì)量。從評(píng)卷的操作角度來講，有兩個(gè)方面考生尤其要注意。第一是字跡一定要清楚，如果模糊不清，掃描之后很難保比較點(diǎn)分封制郡

5、縣制行省制不同點(diǎn)盛行的時(shí)代社會(huì)的行度，盛行于西周幾乎盛行于整個(gè)時(shí)代確立并盛行于元朝，影響至今和政府的關(guān)系諸侯國相對(duì)獨(dú)立于，并且權(quán)力和地位可以世襲郡、縣是 下屬的地方行政機(jī)構(gòu)，郡守和縣令都由直接行省是中書省的派出機(jī)構(gòu)，行政長官直接對(duì)中書省負(fù)責(zé)作用和影響不同時(shí)期所產(chǎn)生的作用不同；分封制雖在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過一定的積極作用，但后來不利于國家的和社會(huì)的安定不僅在當(dāng)時(shí)有效地加強(qiáng)了了國家的，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯相同點(diǎn)都古代重要的地方行度。目的都是為了鞏固。都曾產(chǎn)生過積極作用證閱卷能夠從中找到得分點(diǎn)。第二是一定要注意答題區(qū)域。有不少考生答題的時(shí)候粗心大意，如：把 26 題的寫在 27

6、題的答題框內(nèi)，把 28 題的寫在 29 題的答題框內(nèi)。這種試卷如果被閱卷發(fā)現(xiàn)了，一般會(huì)被當(dāng)做問題卷提交到組長那里，由組長調(diào)看其他題目的答題情況，如果確實(shí)是答錯(cuò)了區(qū)域，也會(huì)協(xié)調(diào)一下評(píng)閱。但問題是高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，有時(shí)候閱卷一不留神就會(huì)直接給，而不把它當(dāng)成問題卷提交。這樣就造成了失分，非常可惜。閱卷對(duì)卷面規(guī)范的一般建議(1)要準(zhǔn)確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。題通常采取網(wǎng)上閱卷的形式，每年高都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間安排不合理，使閱卷老師找不著要點(diǎn)。(2)要“三化”：條理化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，使評(píng)卷老師一目了然。(3)要多角度，要點(diǎn)多而全，回答直接，

7、盡量使用歷史詞句，太簡潔易漏知識(shí)點(diǎn)，影響得高分。因此答題可適當(dāng)采取“多多益善”的辦法，但要注意“多”是的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止。(4)盡量把得分的“”寫前面。實(shí)例點(diǎn)批(2011濟(jì)寧五校聯(lián)考)閱讀下列材料，回答問題。材料一 中國政治制度，是一個(gè)大變動(dòng)。漢，也是一大變動(dòng)。但唐，卻不能說大變動(dòng)，一切因循承襲。有變動(dòng)的，只是迫于時(shí)代，迫于外面一切形勢(shì)，改頭換面，添注涂改地在變?？v說它有變動(dòng)，卻不能說它有建立。由一個(gè)中國歷代政治得失材料二 倘使說，中國傳統(tǒng)政治是的，來，這一說法，用來講明清兩代是可以的。歷史請(qǐng)回答：(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析么？和唐代中國政治制度的“大變動(dòng)”分

8、別指什(2)以對(duì)地方的“變動(dòng)”的。措施為例，說明宋朝者是怎樣根據(jù)時(shí)代的需要對(duì)政治制度作(3)為什么說明清時(shí)期中國是“由一個(gè)來”的？(4)結(jié)合你對(duì)以上問題的理解，談?wù)劰糯袊沃贫劝l(fā)展的趨勢(shì)。案例點(diǎn)批 (1)設(shè)問(1)對(duì)“”概念理解，對(duì)唐代主要政治制度不全面。(2)設(shè)問(2)漏答。(根源可能是識(shí)記不清)(3)設(shè)問(3)出現(xiàn)識(shí)記性錯(cuò)誤。寄語（ ）避免粗心。（ ）強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)，重要概念的準(zhǔn)確理解識(shí)記。（ ）科學(xué)審題是方范解答得分是目的，而準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提，應(yīng)下苦功！規(guī)范(1)善制度(確立制度、郡縣制和三公九卿制)。唐朝：完：建立主義主義制度(實(shí)行三省六部制和科舉制等)。(2)解除地方節(jié)度使的權(quán)力，將地方上強(qiáng)壯的士兵挑選