幼兒園安全教案及反思《不跟陌生人走》

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園安全教案及反思不跟陌生人走 活動一 活動目標： 1、知道不能聽信目生人的話，不跟目生人走。 2、了解一些求救的方法。 活動打定： 1、安好學識掛圖。 2、事先和一名幼兒不熟諳的男校工聯(lián)系，請他合作教導活動，并打定一些幼兒熱愛的糖果、玩具。 活動過程： 一、看圖陳述 1、教師出示安好學識掛圖，介紹圖中的孩子，引導幼兒說一說圖上還有誰，目生人在對圖中的孩子說什么。 2、引導幼兒議論：為什么不能跟目生人走。 二、情景模擬 1、教師借故離開教室。 2、男校工扮演目生人出場。目生人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。 目生人與幼兒的對

2、話： 目生人：小摯友你們老師呢? 幼兒：老師出去了。 目生人：老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘? 幼兒：老師說不能和目生人走。 目生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。 幼兒：老師說不能吃目生人的糖果。 目生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。 幼兒開頭有些動搖了，有的開頭要玩具了。 目生人：麥當勞玩具好玩嗎? 幼兒：好玩! 目生人：那我?guī)銈內(nèi)湲攧谕姘?那里有更多玩具，還有薯條可以吃。 大片面幼兒欣喜地鼓掌并一一跟著目生人走出教室，小片面幼兒還坐在位置上。) 3、教師在幼兒即將離開教室時展現(xiàn)，目生人離開。 教師：方才你們想去什么地方呀? 幼兒：麥當勞。 教師：那

3、位叔叔你們熟悉嗎? 幼兒：不熟悉! 教師：那你們?yōu)槭裁匆吣? (請幾位幼兒回復) 教師：你為什么不跟目生人走呢? (請一位幼兒回復) 教師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么? 教師引導幼兒議論：和目生人走了會怎樣? 三、議論求救方法 1、教師報告幼兒沒有報告大人就跟目生人走是一件很危害的事?？偨Y和目生人走的危害性。 2、議論：和目生人在一起時有什么自我養(yǎng)護的方法。 3、教師出示安好學識掛圖，向幼兒介紹圖中的孩子在目生人要帶自己走時的自救方法。 教學反思： 由于小班幼兒的自我養(yǎng)護意識對比薄弱，分辯才能也對比缺乏。因此，我們開展了安好學識活動不跟目生人走我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼

4、兒知道不能跟目生人走。2、教導幼兒學會養(yǎng)護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我養(yǎng)護意識。 幼兒的思維特點是概括形象型的，在活動開頭時可以設計些情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對目生人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是目生人，并知道了不能跟目生人走。 活動二： 選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊) 1、目生人就是壞人嗎? A.目生人就是壞人。 B、目生人不確定是壞人。 2、能不能跟目生人走? A、能去公園和游樂場。 B、不能去任何地方。 3、有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。 A、可以和她去。 B、務必先報告爸爸媽媽。 4、有個不熟悉的叔叔給你東西吃，能吃嗎? A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B、什么都不能吃。 5、一位熟悉的阿姨說：你媽媽突然有事情，讓我來接你放學。你會上阿姨的車嗎? A、先說感謝再上車。 B、不能上車，爸爸媽媽確定會來的。 6、目生人問你的名字、家里有誰、能不能報告他? A、只能報告名字，不能報告他家里有誰。 B、什么都不能報告他。 終止活動： 指點幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到目生人不能輕信。 活動反思： 教師需要指點家長要給孩子灌輸自家家中的一些根本信息。譬如：爸爸媽媽的電話號碼、家庭地址、如：某某省某某