階段檢測(cè)1 精品課時(shí)練習(xí) 高中語(yǔ)文人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞（2022學(xué)年）

1、階段檢測(cè)一(第一、二單元)(時(shí)間:120分鐘滿分:120分)閱讀題(40分)一、論述類文本閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成第13題。信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利,世界變得既立體又平面。所謂立體,是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物,使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中;所謂平面,是指大家處于同一個(gè)平面上,凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對(duì)于年輕人來(lái)講,這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代,也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而,事實(shí)似乎并非如此,普遍的焦慮彌漫在年輕人中間:我想知道一切,我也似乎能夠知道一切,卻不知道我應(yīng)該知道什么。這使年輕的朋友們感受到了前輩們從

2、未有過(guò)的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同,是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上,越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力,越容易受到追捧,這樣的東西有很大概率是“脾氣”,而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理,很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧,就可以建立“三觀”,但最終,他們得到的只有空虛和焦慮。這時(shí)候,基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么?經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西,它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果,是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀,會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念,尤其

3、是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著,孩子首先會(huì)為故事所吸引,而這些故事本身,都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn),會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念,也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神,燃起追求正義的熱情等,而這些,都是生活的精神原動(dòng)力。如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式,詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的春曉:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?！贝汗饷篮?生命美好,不能因貪睡而錯(cuò)過(guò),對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi),春光與生命,時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀,以致使人們不愿放棄片刻的光陰;詩(shī)中即使含有

4、一絲絲的傷感,也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子,一定是熱愛(ài)生活的。打個(gè)比方,經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式,就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好,任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng),我們就能更從容地面對(duì)海量的信息,擺脫喧嘩和浮躁,消除恐懼和焦慮,在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái),知道哪些是要選擇的,哪些是可以忽略的,世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。(2014年3月19日人民日?qǐng)?bào))1下列對(duì)“經(jīng)典閱讀”的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀,它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。B.經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值

5、觀念,尤其在童年、少年和青年時(shí)期。C.經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式,就像大腦的最佳操作系統(tǒng),任何時(shí)候安裝都不算晚,但一定是越早安裝越好。D.經(jīng)典閱讀作用于人的思維和情感模式,從而能讓人們擺脫喧嘩和浮躁,消除恐懼和焦慮,在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)?！窘馕觥緼項(xiàng),偷換概念。經(jīng)典是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ),不是經(jīng)典閱讀。【答案】A2下列有關(guān)“信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響”正確的一項(xiàng)是()A.信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利,使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中,使凌駕于人們之上的權(quán)威逐漸消逝。B.信息時(shí)代下,普遍的焦慮彌漫在年輕人中間,使他們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。C.網(wǎng)絡(luò)上,越具

6、有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力,越容易受到追捧,所以這不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性,而很可能是“脾氣”。D.閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理,很多青年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧,建立“三觀”?！窘馕觥緼項(xiàng),原文說(shuō)的是“似乎在逐漸消逝”;C項(xiàng),強(qiáng)加因果;D項(xiàng),原文說(shuō)的是“很多青年人在潛意識(shí)里以為”,說(shuō)明并不是事實(shí)?！敬鸢浮緽3下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是()A.對(duì)于年輕人來(lái)講,信息時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代,因?yàn)檫@似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代。B.熱愛(ài)生活的人一定愛(ài)讀春曉,他們會(huì)把一絲絲的傷感蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。C.網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾,很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)

7、中得到的只有空虛和焦慮。D.經(jīng)典閱讀中的小說(shuō)主要作用于人的思維方式,詩(shī)詞直接作用于人的情感模式,二者相輔相成,缺一不可?！窘馕觥緼項(xiàng),強(qiáng)加因果;B項(xiàng),邏輯錯(cuò)誤,原文是“愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子,一定是熱愛(ài)生活的”;D項(xiàng),“二者相輔相成,缺一不可”屬無(wú)中生有?！敬鸢浮緾二、課內(nèi)文本閱讀(11分)閱讀下面的文字,完成第46題。生視花芽,日益肥茂,春盡,盈二尺許。歸后,以金遺道士,囑令朝夕培養(yǎng)之。次年四月至宮,則花一朵,含苞未放;方流連間,花搖搖欲拆;少時(shí)已開(kāi),花大如盤,儼然有小美人坐蕊中,裁三四指許;轉(zhuǎn)瞬飄然欲下,則香玉也。笑曰:“妾忍風(fēng)雨以待君,君來(lái)何遲也!”遂入室。絳雪亦至,笑曰:“日日代人作婦,今幸

8、退而為友?！彼煜嗾?。至中夜,絳雪乃去。二人同寢,款洽一如從前。后生妻卒,生遂入山不歸。是時(shí),牡丹已大如臂。生每指之曰:“我他日寄魂于此,當(dāng)生卿之左。”二女笑曰:“君勿忘之?！焙笫嗄?忽病。其子至,對(duì)之而哀。生笑曰:“此我生期,非死期也,何哀為!”謂道士曰:“他日牡丹下有赤芽怒生,一放五葉者,即我也?！彼觳粡?fù)言。子輿之歸家,即卒。次年,果有肥芽突出,葉如其數(shù)。道士以為異,益灌溉之。三年,高數(shù)尺,大拱把,但不花。老道士死,其弟子不知愛(ài)惜,斫去之。白牡丹亦憔悴死;無(wú)何,耐冬亦死。異史氏曰:“情之至者,鬼神可通?；ㄒ怨韽?而人以魂寄,非其結(jié)于情者深耶?一去而兩殉之,即非堅(jiān)貞,亦為情死矣。人不能貞,亦

9、其情之不篤耳。仲尼讀唐棣而曰未思,信矣哉!”4讀選文中畫橫線的句子,試分析景物描寫與人物性格之間有著怎樣的關(guān)系。(4分)【參考答案】作者常把人的性格同花妖鬼狐的原型特征完美地結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)其特征。這段文字描繪了牡丹“花搖搖欲拆”“花大如盤”的奔放與熱烈,正符合花妖香玉的婉轉(zhuǎn)嫵媚、感情摯烈,所以景物的特點(diǎn)正表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。5如何理解異史氏所說(shuō)的“情之至者,鬼神可通”?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。(4分)【參考答案】黃生精心照料牡丹花,香玉為愛(ài)情而復(fù)生。作者以抒情的筆調(diào)、豐富的想象,精心描繪了牡丹花“方流連間,花搖搖欲拆;少時(shí)已開(kāi),花大如盤”的嬌美情態(tài),使香玉的復(fù)生具有濃郁的詩(shī)情畫意,將兩人情深意濃

10、的愛(ài)情刻畫得多彩多姿,令人感慨。香玉為愛(ài)情而復(fù)生。黃生和香玉之間生死不渝的愛(ài)情,正是作者理想中的“情之至者”,這段神奇的想象,令人想起了梁山伯與祝英臺(tái)“化蝶”的故事,美妙而富有詩(shī)意,使整篇小說(shuō)呈現(xiàn)出詩(shī)一樣的意境,也使愛(ài)情、友情所代表的人間至情成為一種美好的追求。6本文語(yǔ)言運(yùn)用有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)【參考答案】本文語(yǔ)言雅致清麗,無(wú)論是寫景還是狀物,都繪聲繪色,物盡其態(tài),多彩多姿。如作者精心描繪香玉化為牡丹花復(fù)生時(shí)的語(yǔ)言,凝練如詩(shī),清新如畫,令人回味無(wú)窮。三、文學(xué)類文本閱讀(20分)閱讀下面的小說(shuō),完成第710題。楊志賣刀施耐庵楊志悶悶不已,回到客店中,思量:“王倫勸俺,也見(jiàn)得

11、是。只為灑家清白姓字,不肯將父母遺體來(lái)點(diǎn)污了。指望把一身本事,邊庭上一槍一刀,博個(gè)封妻蔭子,也與祖宗爭(zhēng)口氣,不想又吃這一閃!高太尉,你忒毒害,恁地克剝!”心中煩惱了一回,在客店里又住幾日,盤纏都使盡了。楊志尋思道:“卻是怎地好!只有祖上留下這口寶刀,從來(lái)跟著灑家,如今事急無(wú)措,只得拿去街上貨賣得千百貫錢鈔,好做盤纏,投往他處安身?！碑?dāng)日將了寶刀,插了草標(biāo)兒,上市去賣。走到馬行街內(nèi),立了兩個(gè)時(shí)辰,并無(wú)一個(gè)人問(wèn)。將立到晌午時(shí)分,轉(zhuǎn)來(lái)到天漢州橋熱鬧處去賣。楊志立未久,只見(jiàn)兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲。楊志看時(shí),只見(jiàn)都亂攛,口里說(shuō)道:“快躲了,大蟲來(lái)也?！睏钪镜?“好作怪!這等一片錦城池,卻那得大蟲來(lái)?

12、”當(dāng)下立住腳看時(shí),只見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地黑凜凜一大漢,吃得半醉,一步一扌顛撞將來(lái)。楊志看那人時(shí),形貌生得粗丑。原來(lái)這人是京師有名的破落戶潑皮,叫做沒(méi)毛大蟲牛二,專在街上撒潑行兇撞鬧,連為幾頭官司,開(kāi)封府也治他不下,以此滿城人見(jiàn)那廝來(lái)都躲了。卻說(shuō)牛二搶到楊志面前,就手里把那口寶刀扯將出來(lái),問(wèn)道:“漢子,你這刀要賣幾錢?”楊志道:“祖上留下寶刀,要賣三千貫。”牛二喝道:“甚么鳥刀,要賣許多錢!我三百文買一把,也切得肉,切得豆腐。你的鳥刀有甚好處,叫做寶刀?”楊志道:“灑家的須不是店上賣的白鐵刀,這是寶刀?！迸６?“怎地喚做寶刀?”楊志道:“第一件砍銅剁鐵,刀口不卷;第二件吹毛得過(guò);第三件殺人刀上沒(méi)血?！迸６?/p>

13、道:“你敢剁銅錢么?”楊志道:“你便將來(lái),剁與你看。”牛二便去州橋下香椒鋪里,討了二十文當(dāng)三錢,一垛兒將來(lái),放在州橋闌干上,叫楊志道:“漢子,你若剁得開(kāi)時(shí),我還你三千貫。”那時(shí)看的人雖然不敢近前,向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍住了望。楊志道:“這個(gè)直得甚么。”把衣袖卷起,拿刀在手,看的較勝,只一刀,把銅錢剁做兩半。眾人都喝采。牛二道:“喝甚么鳥采!你且說(shuō)第二件是甚么?”楊志道:“吹毛過(guò)得。就把幾根頭發(fā)望刀口上只一吹,齊齊都斷?！迸６?“我不信?！弊园杨^上拔下一把頭發(fā),遞與楊志:“你且吹我看?！睏钪咀笫纸舆^(guò)頭發(fā),照著刀口上盡氣力一吹,那頭發(fā)都做兩段,紛紛飄下地來(lái)。眾人喝采,看的人越多了。牛二又問(wèn):“第三件是甚么?

14、”楊志道:“殺人刀上沒(méi)血。”牛二道:“怎地殺人刀上沒(méi)血?”楊志道:“把人一刀砍了,并無(wú)血痕,只是個(gè)快。”牛二道:“我不信!你把刀來(lái)剁一個(gè)人我看。”楊志道:“禁城之中,如何敢殺人?你不信時(shí),取一只狗來(lái),殺與你看。”牛二道:“你說(shuō)殺人,不曾說(shuō)殺狗?！睏钪镜?“你不買便罷,只管纏人做甚么!”牛二道:“你將來(lái)我看。”楊志道:“你只顧沒(méi)了當(dāng)!灑家又不是你撩撥的。”牛二道:“你敢殺我?”楊志道:“和你往日無(wú)冤,昔日無(wú)仇,一物不成,兩物見(jiàn)在,沒(méi)來(lái)由殺你做甚么?”牛二緊揪住楊志說(shuō)道:“我鱉鳥買你這口刀?！睏钪镜?“你要買,將錢來(lái)?！迸６?“我沒(méi)錢。”楊志道:“你沒(méi)錢,揪住灑家怎地?”牛二道:“我要你這口刀。

15、”楊志道:“俺不與你。”牛二道:“你好男子,剁我一刀?！睏钪敬笈?把牛二推了一跤。牛二爬將起來(lái),鉆入楊志懷里。楊志叫道:“街坊鄰舍都是證見(jiàn)。楊志無(wú)盤纏,自賣這口刀。這個(gè)潑皮強(qiáng)奪灑家的刀,又把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二,誰(shuí)敢向前來(lái)勸。牛二喝道:“你說(shuō)我打你,便打殺直甚么!”口里說(shuō),一面揮起右手,一拳打來(lái)。楊志霍地躲過(guò),拿著刀搶入來(lái),一時(shí)性起,望牛二顙根上搠個(gè)著,撲地倒了。楊志趕入去,把牛二胸脯上又連搠了兩刀,血流滿地,死在地上。(節(jié)選自水滸傳第十二回,有刪改)7第一段中作者是怎樣寫牛二出場(chǎng)的?用了什么表現(xiàn)手法?(4分)【解析】側(cè)重點(diǎn)在“怎樣”上,找出文中對(duì)牛二進(jìn)行描寫的語(yǔ)句,如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等。

16、同時(shí)考查表現(xiàn)手法,本段主要是側(cè)面描寫?！緟⒖即鸢浮?1)通過(guò)楊志看到“兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)去躲”,聽(tīng)到有人口里喊道“快躲了,大蟲來(lái)也”,為牛二出場(chǎng)做鋪墊,然后又通過(guò)楊志的觀察刻畫了牛二的形貌。(2)側(cè)面烘托的手法。8結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括分析牛二是怎樣步步緊逼,楊志又是怎樣步步退讓,到最后忍無(wú)可忍,把牛二殺死的。(6分)【解析】這道題的核心是分析寫作思路。只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞,問(wèn)題便迎刃而解?！緟⒖即鸢浮颗６茥钪緝稍噷毜逗笤俦茥钪練⑷嗽嚨?楊志不肯,牛二便搶寶刀,楊志不給,牛二便與楊志廝打,并揚(yáng)言要“打殺”楊志,對(duì)楊志是步步緊逼;楊志兩試寶刀后,欲殺狗試刀,牛二不肯,揪住楊志要搶寶刀,并與楊志

17、動(dòng)手廝打,楊志央請(qǐng)大家前來(lái)勸阻牛二,眾人懼怕牛二,不敢相勸,牛二對(duì)楊志揮拳便打,楊志忍無(wú)可忍,殺死牛二。9請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要概括楊志和牛二的性格特點(diǎn)。(4分)【解析】可以從兩個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作等方面剖析。一個(gè)是正面形象,一個(gè)是反面典型。【參考答案】楊志:耿直,精細(xì),暴躁,性烈如火。牛二:蠻橫霸道。10選文在肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等方面極為精彩傳神,請(qǐng)結(jié)合文本舉例賞析。(6分)【解析】主要是分析藝術(shù)手法的作用。舉例要恰當(dāng),要抓住最為出色的句段去分析?？煞謩e賞析,也可以綜合表述?！緟⒖即鸢浮?1)通過(guò)肖像描寫展現(xiàn)人物的面貌特征,如“黑凜凜一大漢”“形貌生得粗丑”。(2)通過(guò)對(duì)話描寫展示人物個(gè)性,如

18、“喝甚么鳥采!”“你說(shuō)殺人,不曾說(shuō)殺狗”“你好男子,剁我一刀”等語(yǔ)言表現(xiàn)出牛二活脫脫市井無(wú)賴的形象。“祖上留下寶刀,要賣三千貫”“禁城之中,如何敢殺人?你不信時(shí),取一只狗來(lái),殺與你看”“街坊鄰舍都是證見(jiàn)”表現(xiàn)出楊志落魄賣刀,一再退讓的心態(tài)。(3)動(dòng)作描寫渲染場(chǎng)面,如“躲”“亂攛”。(4)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格,如“搶到楊志面前”“把那口寶刀扯將出來(lái)”。表達(dá)題(80分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成第1113題。赤水,我做夢(mèng)都神往的地方!最近終于走進(jìn)了神奇的這片土地,兌現(xiàn)了我多年的夙愿。這里擁有上千平方千米的丹霞奇觀。巨大的海拔高差,使得這一帶峽谷密布,溝壑縱橫,形成眾多的峽谷奇觀

19、。三千多個(gè)大小瀑布分布在區(qū)域境內(nèi),形態(tài)各異,一步一景,()。在這些數(shù)不勝數(shù)的峽谷中,風(fēng)溪河盡頭的赤水大瀑布峽谷當(dāng)推第一。驅(qū)車前往,很遠(yuǎn)就能聽(tīng)到大瀑布的雄渾轟鳴聲。瀑聲震徹山谷,如千人擂鼓,似萬(wàn)馬搗蹄,像沖天爆竹,類拍岸浪濤。沿石徑向瀑布移步,穿行的林蔭道,心神震顫搖蕩,胸懷寬廣豪放。峽谷深處,();一天到晚,不論晝夜,時(shí)時(shí)飄灑著漫天的雨霧。如此神奇的峽谷,在赤水?dāng)?shù)千大小不一的峽谷中,怎能不總是籠罩著一層神秘的面紗?11文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.最近終于走進(jìn)了這片神奇的土地,完成了我多年的夙愿。B.最近終于走進(jìn)了神奇的這片土地,實(shí)現(xiàn)了我的夙愿。C.最近終于走進(jìn)

20、了這片神奇的土地,兌現(xiàn)了我的夙愿。D.最近終于走進(jìn)了這片神奇的土地,圓了我的夙愿?！窘馕觥緼項(xiàng),“多年”與“夙”語(yǔ)義重復(fù)。B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“神奇的”放在“土地”前面。C項(xiàng),“兌現(xiàn)”與“夙愿”搭配不當(dāng)?！敬鸢浮緿12依次填入文中橫線處的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.引人入勝先發(fā)制人鋪天蓋地絕無(wú)僅有B.扣人心弦先發(fā)制人遮天蔽日獨(dú)一無(wú)二C.引人入勝先聲奪人遮天蔽日絕無(wú)僅有D.扣人心弦先聲奪人鋪天蓋地獨(dú)一無(wú)二【解析】“引人入勝”,引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)?！翱廴诵南摇?形容詩(shī)文、表演等有感染力,使人心情激動(dòng)。根據(jù)后面的“峽谷奇觀”可以判斷此處強(qiáng)調(diào)風(fēng)景,應(yīng)選擇“引人入勝”?！跋劝l(fā)制人”,先

21、動(dòng)手以制伏對(duì)方;先于對(duì)手采取行動(dòng)以獲得主動(dòng)?！跋嚷晩Z人”,先張大聲勢(shì)以壓倒對(duì)方,多用于比喻。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是大瀑布的非凡氣勢(shì),應(yīng)選擇“先聲奪人”。“鋪天蓋地”,形容聲勢(shì)大,來(lái)勢(shì)猛,到處都是。“遮天蔽日”,形容空中物體的寬大和濃密。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)“林蔭道”,應(yīng)選擇“遮天蔽日”?！敖^無(wú)僅有”,極其少有?！蔼?dú)一無(wú)二”,沒(méi)有相同的;沒(méi)有可以相比的。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)少有能比得上的,并非沒(méi)有可以相比的,應(yīng)選擇“絕無(wú)僅有”。【答案】C13下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.美不勝收,聞名遐邇一年四季,不分寒暑B.聞名遐邇,美不勝收一年四季,不分寒暑C.聞名遐邇,美不勝收不分寒暑,一年四季D.美不勝收,聞

22、名遐邇不分寒暑,一年四季【解析】處是對(duì)前文“三千多個(gè)大小瀑布分布在區(qū)域境內(nèi),形態(tài)各異,一步一景”進(jìn)行總結(jié)并評(píng)說(shuō),所以填寫“美不勝收,聞名遐邇”。排除B、C兩項(xiàng)。處選用的句子和括號(hào)后“一天到晚,不論晝夜”結(jié)構(gòu)相同,排除D項(xiàng)。故答案為A項(xiàng)。【答案】A14對(duì)“英雄”的評(píng)價(jià)有不同標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)仿照示例,將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整,表達(dá)人物對(duì)“英雄”的理解。要求:符合作品的情節(jié)和人物的思想性格;句式相近,每句話不超過(guò)50字。(6分)示例:翻開(kāi)史記,項(xiàng)羽說(shuō):“英雄要有胸懷。雖然我剛愎自用,但當(dāng)我無(wú)視范增高舉的玉玦,任樊噲闖帳、劉邦逃走時(shí),我就是英雄?！狈_(kāi)三國(guó)演義,諸葛亮說(shuō):“?！狈_(kāi)水滸傳,林沖說(shuō):“。

23、”【解析】仿寫時(shí)要注意句式相近,示例句式為“英雄要有雖然我但當(dāng)我時(shí),我就是英雄”;還要注意內(nèi)容一致,即表達(dá)“英雄”的內(nèi)涵?！敬鸢浮渴纠⑿垡行拍?。雖然我事必躬親,但當(dāng)我守著先帝遺命,六出祁山,五伐中原,喋血五丈原時(shí),我就是英雄英雄要有血性。雖然我曾茍全忍讓,但當(dāng)我將花槍插進(jìn)賊人的心窩,冒著風(fēng)雪邁向梁山時(shí),我就是英雄15下面的口語(yǔ)交際情景,在語(yǔ)言表述方面存在不得體的錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并加以改正。(5分)情景一:捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)。捐贈(zèng)方致辭說(shuō):“今天,我們公司盡綿薄之力,幫你們戰(zhàn)勝困難,今后我們還將鼎力相助?！鼻榫岸?同學(xué)聚會(huì)。一位同學(xué)緊緊握住老班長(zhǎng)的手,激動(dòng)地說(shuō):“班長(zhǎng),久仰了。特別想念你,一切都好吧?”情

24、景三:博客留言。鄙人30歲華誕之際,感謝各位朋友的垂念,朋友們的祝福之語(yǔ),如和煦春風(fēng),溫馨動(dòng)人!改為。改為。改為?！窘馕觥俊岸αΑ?敬辭,大力(用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí))?！熬醚觥?客套話,仰慕已久(初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō))?！叭A誕”,敬辭,稱人的生日?！緟⒖即鸢浮俊岸αΑ薄叭Α薄熬醚觥薄熬眠`”“華誕”“生日”五、寫作(60分)16閱讀下面的漫畫及文字說(shuō)明,請(qǐng)以我的讀書故事為題,寫一篇不少于800字的文章。中國(guó)著名漫畫大師丁聰先生創(chuàng)作了上面這樣一幅漫畫:經(jīng)典被鎖進(jìn)書庫(kù),成為滯銷書,而武俠、愛(ài)情、偵破之類的書籍充斥圖書市場(chǎng),從此經(jīng)典絕跡。這對(duì)于一個(gè)渴望復(fù)興的民族來(lái)說(shuō),悲耶?喜耶?寫作提示這是一道命題作文,要

25、寫好這篇作文必須準(zhǔn)確審題。文題的中心詞是“故事”,前面有兩個(gè)定語(yǔ),一是“我(自己經(jīng)歷)的”,二是“(與)讀書(相關(guān)的)”。如果寫成“我所讀的書當(dāng)中的故事”,就離題萬(wàn)里了。對(duì)“故事”的解讀可以參看現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋:真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情,有連貫性,富吸引力,能感染人?！坝羞B貫性”,要求文章有一條明晰的發(fā)展線索;“富吸引力”,要求文章有一定的情節(jié)上的張力;“能感染人”,要求文章要通過(guò)事、情、理?yè)軇?dòng)讀者心中那根敏感的琴弦。這就需要作者充分地調(diào)動(dòng)自己的才思、才情、才智,去構(gòu)思、謀篇、布局。如果僅僅是泛泛地寫自己讀書的經(jīng)歷,是無(wú)法吸引讀者、感染讀者的?？蓞⒖枷旅娴牧⒁?(1)寫成層次分明的記敘性散文,或以一日中的早、中、晚為序,或以一年中的春、夏、秋、冬為序,描述自己與書相伴的種種快樂(lè)故事;(2)寫成書信體文章,向“書”傾訴自己與“她”相識(shí)、相知、相戀的情感故事;(3)寫成片段組合式(擬小標(biāo)題)的記敘文,截取自己與書有關(guān)的