古詩(shī)詞誦讀 李憑箜篌引 高中語(yǔ)文 必修中冊(cè)

1、于析字、品字中感悟音樂(lè)魅力、體會(huì)詞人性情李憑箜篌引 作業(yè)：同學(xué)們，1月份是我們的校園文化藝術(shù)節(jié)，為了厚植同學(xué)的詩(shī)文情懷，也為了提升同學(xué)的鑒賞審美水平。語(yǔ)文組和音樂(lè)組的老師決定來(lái)一次強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟，想讓我們同學(xué)用詩(shī)歌的語(yǔ)言將你最喜歡的音樂(lè)的魅力描摹出來(lái)。 作品要求：用字準(zhǔn)確傳神，彰顯音樂(lè)的感染力。 優(yōu)秀作品將在校刊發(fā)表，校道宣傳欄展示，并獲得推薦參加“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽的資格。 歡迎同學(xué)們踴躍投稿。 任務(wù)一：自讀疏通詩(shī)意思考：這首詩(shī)寫(xiě)（ ）人，（ ）時(shí)間， （ ）地點(diǎn)，做 （ ） 任務(wù)二：精讀析字，感悟音樂(lè)魅力， 詩(shī)人賦予了這些神仙人物和自然景物什么樣的聽(tīng)覺(jué)感受？ 泣有淚有聲謂之哭，有淚無(wú)聲

2、謂之泣。 水滸傳哭是聲淚俱下，心中悲傷得以宣泄。而泣是心中悲傷，但壓抑自己，隱忍自己只是任眼淚流淌，這樣的用字足以將音樂(lè)超強(qiáng)的感染力體現(xiàn)得更充分。 分組討論本詩(shī)中詩(shī)人擅長(zhǎng)使用“奇”字來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)魅力第一組：頹第二組：逗(“逗”為何不用“落”更直接明了？）第三組：老、瘦（魚(yú)躍、蛟舞，本來(lái)是充滿(mǎn)生機(jī)的，為何用“老”“瘦”兩個(gè)干枯的字眼來(lái)修飾？）第四組：張（文本的解釋為“演奏”，為何不直接用“奏”更明了？）頹萎靡消沉。白云聽(tīng)了箜篌聲頓感沮喪，繼而挪不動(dòng)腳了，凝聚不散逗引來(lái)。用落的話(huà)，秋雨早已蓄勢(shì)待發(fā)，順勢(shì)而下罷了，而用逗是秋雨本無(wú)意要下，在石破天驚的震撼聲中，它被吸引而來(lái)了，體現(xiàn)出李憑箜篌聲的魅力。老

3、、瘦年邁、瘦弱，“魚(yú)躍”“蛟舞”，本來(lái)充滿(mǎn)生機(jī)，可是詩(shī)人偏言“老魚(yú)”“瘦蛟”，用“老”“瘦”這兩個(gè)干枯的字眼修飾“魚(yú)”“龍”。年 邁的魚(yú)和瘦弱的蛟龍本已快油盡燈枯，聽(tīng)到李憑的箜篌聲后竟能重新煥發(fā)生機(jī)，躍出水面，翩翩起舞，從側(cè)面反映了箜篌聲的感染力以及李憑演奏技藝的高超。張演奏。“張”是緊張的張，彈奏前必需把弦調(diào)好，使它繃緊;此外還有張開(kāi)、開(kāi)張之意，同學(xué)們應(yīng)該有在電視上見(jiàn)過(guò)郎朗彈奏鋼琴吧，雙手撥動(dòng)琴鍵，閉著眼睛，非常陶醉的樣子。而李憑演奏箜篌是在秋高氣爽的時(shí)節(jié)，我們是否可以大膽想象這樣一個(gè)畫(huà)面：云淡風(fēng)輕的廣闊天宇下，一位白衣飄飄的梨園弟子，張開(kāi)胸懷，屏息凝神，心手協(xié)調(diào)，還沉醉在“無(wú)我、忘我”的境

4、界里，準(zhǔn)備演奏一曲人間絕唱，所以這個(gè)“張”字是不是比“奏”多了那么一點(diǎn)意思，能夠更加形象地彰顯藝人的高超技藝。小結(jié) 如果說(shuō)李憑的技藝是高超的，他所演奏出來(lái)的音樂(lè)聲時(shí)而凄婉動(dòng)人，時(shí)而歡快，令人忘乎所以；那么能將這種音樂(lè)的感染力淋漓盡致展現(xiàn)出來(lái)的，就得歸功于李賀高超的才情，在那個(gè)沒(méi)有傳媒的唐代，李憑的音樂(lè)美如何向天下人廣而告之，這就有賴(lài)于李賀高超的才情。難怪人稱(chēng)李賀為鬼才，他的詩(shī)絕對(duì)能使鬼神為之而泣。任務(wù)三：品讀中感受詞人性情合作探究：剛剛在析字的時(shí)候，不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到一種非常奇怪的現(xiàn)象，一系列的意象：昆山玉、鳳凰、芙蓉、香蘭等都挺雅的，但是詩(shī)人又選取了一些沒(méi)有詩(shī)意的字眼來(lái)修飾它們。例如鳳

5、凰這種祥瑞之鳥(niǎo)，人們常用“和鳴”來(lái)形容它的聲音，以它的出現(xiàn)為吉兆，詩(shī)人卻用了一個(gè)稍顯“粗鄙”的“叫”字來(lái)形容。好像把一朵嬌嫩的鮮花碾碎了給人看。這是什么緣故呢？ 即為何作者形容鳳凰的聲音，“叫”不用“鳴”？ 欲望無(wú)窮而能力有限，這是人類(lèi)永恒的困境，痛苦因此而產(chǎn)生。史鐵生我是李賀唐王朝的裔孫，舉進(jìn)士不第， 仕途不通，理想破滅，長(zhǎng)相不盡如人意，病魔一輩子如影隨形。 長(zhǎng)安有男兒，二十心已朽 李賀作為唐王朝的裔孫，從小又深受母親寵愛(ài)，活在蜜罐里，這樣的李賀他是有欲望的，他渴望過(guò)上王子王孫般的生活。但是他又舉進(jìn)士不第，仕途不通，理想破滅，李賀在求仕方面的能力絕對(duì)是有欠缺的；長(zhǎng)相不盡如人意；病魔一輩子如影隨形。這樣的李賀是不得意的，是痛苦的。繼而影射在他的詩(shī)作里，他并不一味典雅地悲愁，也不限于凄厲，也有肆意的歡樂(lè)。詩(shī)人追求的效果是悲歡、邪正、雅俗的復(fù)合趣味。當(dāng)堂檢測(cè)，背誦全詩(shī)（視上課時(shí)間來(lái)取舍） 請(qǐng)用李憑箜篌引中的名句來(lái)補(bǔ)寫(xiě)下面空白處的內(nèi)容。 中唐詩(shī)人李賀的名詩(shī)李憑箜篌引所展現(xiàn)的，是一個(gè)變幻無(wú)窮而美妙?yuàn)Z彩的音樂(lè)世界。這里有精美的樂(lè)器 ，高明的樂(lè)師 ，還有入迷的聽(tīng)眾： ，白云仿佛在俯首諦聽(tīng)； 善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂(lè)聲觸動(dòng)了愁懷； 正在補(bǔ)天的女?huà)z竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉； ，成天伐桂的吳剛倚著桂樹(shù)忘了睡眠，玉兔也久久不肯離去。精美的樂(lè)器、美