關(guān)于農(nóng)村小英語(yǔ)教現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 在學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容, 是形勢(shì)進(jìn)展 的需要； 經(jīng)過近年學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的普及, 我區(qū)農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)已 逐步步入正規(guī),并取得了顯著成效,同時(shí),老師在教學(xué)理念,教學(xué)方 法和教學(xué)技能等方面也發(fā)生了深刻的變化； 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的開展仍存在著確定的困難； 但由于各方面緣由, 農(nóng)村 因此,結(jié)合目前實(shí)際情形, 針對(duì)老師, 課堂教學(xué), 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量治理及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校英語(yǔ)的態(tài) 度進(jìn)行了全面的調(diào)查,形成調(diào)研報(bào)告如下： 一,英語(yǔ)教學(xué)顯現(xiàn)出喜 人局面 1,師資解決準(zhǔn)時(shí),老師培訓(xùn)扎實(shí)有效；為解決學(xué)校英 語(yǔ)師資問 題,確保老師的基本質(zhì)量,訓(xùn)練局組織在全國(guó)范疇內(nèi)聘

2、請(qǐng)老師考試, 為保證師資質(zhì)量考試分為筆試和面試兩部分, 聘請(qǐng)老師都是英語(yǔ)訓(xùn)練 專業(yè)的優(yōu)秀人才；目前,各校已經(jīng)有專業(yè)的英語(yǔ)老師任教；在加強(qiáng)師 資質(zhì)量的培訓(xùn)和治理方面,我區(qū)農(nóng)村校實(shí)行了一系列的備課,聽課, 培訓(xùn),教研等活動(dòng), 快速提高了英語(yǔ)老師的專業(yè)學(xué)問水平和課堂教學(xué) 水平； 2,領(lǐng)導(dǎo)特別重視,積極參加教研活動(dòng)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)校 英語(yǔ)這門課程,不再認(rèn)為它是一門“副課”,走進(jìn)課堂和老師一同聽 課,評(píng)課,教研；在學(xué)校資金等比較緊急的情形下,為英語(yǔ)老師購(gòu)置 教學(xué)用品,輔導(dǎo)資料；同時(shí) , 對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)也從來(lái)不放松,平常 和老師在一起談的是新課改, 說的是新理念, 能夠親自參加到課改當(dāng) 中,勇做課改

3、一線的實(shí)踐者；無(wú)論是在平常的教學(xué)過程當(dāng)中,仍是在 組織的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中, 領(lǐng)導(dǎo)都很支持老師實(shí)施課改, 并大力提倡其他 學(xué)科的老師也來(lái)使用新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)； 總的來(lái)說, 領(lǐng)導(dǎo)支持 課改,也愿意實(shí)踐課改,這為英語(yǔ)課的全面開設(shè)奠定了確定的基礎(chǔ)； 3,老師教學(xué)理念不斷提升；我區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)老師大部分都比較年 輕,他們簡(jiǎn)潔接受新事物,對(duì)課改有熱忱,角色的轉(zhuǎn)變也快,受傳統(tǒng) 教學(xué)束縛??；在英語(yǔ)課上, 老師流利地用英語(yǔ)口語(yǔ)組織教學(xué),讓同學(xué) 在課堂上盡情地活起來(lái), 仿照各種情形下的活動(dòng), 真正把課堂交給了 同學(xué)；很多英語(yǔ)老師已經(jīng)跳出了那種“滿堂灌”,“填鴨式”的傳統(tǒng) 式教學(xué),他們已經(jīng)開頭實(shí)行民主教學(xué),給了同學(xué)更

4、多的自主權(quán),更多 的伙伴,讓同學(xué)自主地去探究,去查找學(xué)習(xí)的伙伴,老師只是對(duì)他們 學(xué)習(xí)有力地指導(dǎo),引導(dǎo),輔導(dǎo)和誘導(dǎo)；課堂教學(xué)也更留意實(shí)效,重視 每堂課所應(yīng)達(dá)到的學(xué)問技能目標(biāo),情感目標(biāo)；在課堂評(píng)判方面,老師 更多地使用了勉勵(lì)性評(píng)判,如 Good. Wonderful. Cool. 等語(yǔ)言評(píng)判, 仍利用了同學(xué)寵愛的小動(dòng)物圖案等進(jìn)行嘉獎(jiǎng)； 他們深深地懂得： 孩子 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)應(yīng)當(dāng)在一種民主,和諧,愉悅的氛圍中去體驗(yàn),運(yùn)用語(yǔ)言,孩子需要 一種以勉勵(lì)性為主的評(píng)判,這樣才能充分發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性； 4,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)；我區(qū)每學(xué)期進(jìn)行期中和期末兩次檢測(cè), 各校每月有任課老師對(duì)同學(xué)英語(yǔ)的把握情形進(jìn)

5、行跟蹤測(cè)試并依據(jù)各 學(xué)期教學(xué)任務(wù)對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞階段檢測(cè), 單元目標(biāo)檢測(cè)； 這樣大大提 高全校英語(yǔ)老師的教學(xué)質(zhì)量觀,同時(shí)也加大了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效管 理；學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的治理, 學(xué)質(zhì)量； 有效地保證了英語(yǔ)教 5,教學(xué)環(huán)境不斷改善；近幾年我區(qū)農(nóng)村各校都對(duì)校舍進(jìn)行了重 建或改造；教學(xué)設(shè)施不斷完善；校內(nèi)環(huán)境也很美麗； 二,英語(yǔ)教學(xué)也存在一些問題； 1,教學(xué)條件 較差； （ 1）現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高；雖然現(xiàn)在農(nóng)村各級(jí)學(xué)校都配 備了一些多媒體電教設(shè)備, 但這也僅限于老師上觀摩課, 平常利用率 不高,大部分老師基本上只運(yùn)用錄音機(jī),磁帶和卡片開展課堂教學(xué), 沒有給同學(xué)直接的體驗(yàn)； （ 2）學(xué)

6、科位置不高；雖然學(xué)校英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重 視,但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)多年來(lái)主權(quán)位置壓制, 一周三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然 被擺在了“副課” 的位置,這也影響了同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確判 斷,認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂；再加上英語(yǔ)老師課時(shí)多,部分英 語(yǔ)課排在了下午,早讀也較少,直接影響了教學(xué)成效； （ 3）家長(zhǎng)重視不當(dāng)；由于地域和家長(zhǎng)文化水平的限制,農(nóng)村學(xué) 生的家長(zhǎng)重視的方法并不恰當(dāng)； 部分家長(zhǎng)仍把分?jǐn)?shù)看成是孩子成果好 壞的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn), 仍有部分家長(zhǎng)并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家 聽磁帶復(fù)習(xí)英語(yǔ)； （ 4）同學(xué)壓力不大；現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容特別豐富,英語(yǔ)只是 其中的一項(xiàng), 一周三課時(shí)的英語(yǔ)課沒有帶給同學(xué)

7、很大的壓力, 再加上 學(xué)校,家庭的局限性,同學(xué)學(xué)問面比較狹窄,學(xué)習(xí)方式比較單一； 2 ,英語(yǔ)老師工作量大； 教學(xué)輔導(dǎo)跟不上； 據(jù)調(diào)查, 目前我鄉(xiāng)學(xué)校英語(yǔ)老師的教學(xué)任務(wù)量 較大,周課時(shí)平均 18 節(jié),教學(xué)年級(jí)三至六年級(jí)不等,老師平均要面 對(duì) 120 名同學(xué), 巨大的工作量和教學(xué)壓力, 使老師無(wú)暇顧及教學(xué)輔導(dǎo) 及作業(yè)批改；以今年測(cè)試為例 , 老師同時(shí)兼任參加監(jiān)測(cè)的三個(gè)年級(jí)到 五個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)讓老師都感到力所不及； 學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)質(zhì)量提高； 3,同學(xué)愛好減弱,兩極分化明顯； 這一現(xiàn)狀嚴(yán)肅地制約小 在開設(shè)學(xué)校英語(yǔ)課的最初幾年, 老師把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在 首位,但隨著教材難度的加深,教學(xué)要求的提

8、高,同學(xué)雙基落后的面 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)貌就無(wú)法適應(yīng)進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 除了學(xué)習(xí)才能特別強(qiáng)的同學(xué)仍將就 保持著愛好外, 其余同學(xué)對(duì)英語(yǔ)所持有的新穎感, 古怪心和積極性已 慢慢地削減了,兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越明顯,學(xué)困生的隊(duì)伍不斷壯大； 4,老師上班路途較遠(yuǎn)； 農(nóng)村校的老師大部分都住在城區(qū),上班 較遠(yuǎn),需要坐班車,中午 不能回家,而且早晨很早就要出門等車；不能很好的照管家人；有的 老師在家人生病時(shí)不能照管；有的老師的孩子只能在小飯桌吃飯； 三,幾點(diǎn)建議 1,學(xué)校作為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所學(xué)校,在教學(xué)中起著至關(guān) 重要的作用； （ 1）提高英語(yǔ)學(xué)科位置；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練重要性和 迫切性的熟識(shí),

9、要從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的高度看待學(xué)校英語(yǔ), 保證英語(yǔ) 的周課時(shí)數(shù)和早讀, 努力提高英語(yǔ)學(xué)科在老師和同學(xué)心目中的學(xué)科地 位； （ 2）營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；外語(yǔ)始終是最困難的教學(xué)學(xué)科,緣由 就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境； 作為啟蒙教學(xué)的學(xué)校英語(yǔ), 更要從語(yǔ)言環(huán)境上 下功夫；英語(yǔ)小報(bào),英語(yǔ)故事表演賽,繞口令競(jìng)賽,英語(yǔ)小廣播,英 語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是同學(xué)寵愛的練習(xí)方式, 各種課外活動(dòng)的開展也有助 于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍, 保持同學(xué)的愛好, 同時(shí),學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件, 開展小班化教學(xué),使同學(xué)有確定的活動(dòng)空間； （ 3）合理評(píng)判英語(yǔ)老師；雖然老師對(duì)同學(xué)的終結(jié)性評(píng)判有所改 變,但學(xué)校對(duì)老師的評(píng)判仍停留在同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)上； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

10、應(yīng)當(dāng) 轉(zhuǎn)變觀念,更多地關(guān)注英語(yǔ)老師平常的工作態(tài)度,責(zé)任心和效率,從 多角度來(lái)評(píng)判英語(yǔ)老師； （4）重視家校聯(lián)系； 學(xué)校訓(xùn)練當(dāng)然重要, 但家庭訓(xùn)練也不容忽視； 學(xué)校應(yīng)當(dāng)熟識(shí)并且重視家庭訓(xùn)練, 通過家校聯(lián)系手冊(cè), 家長(zhǎng)會(huì)等形式 多與家長(zhǎng)溝通, 使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性, 同時(shí)對(duì)他們監(jiān)督子女 聽磁帶復(fù)習(xí)賜予確定的指導(dǎo), 英語(yǔ)的條件和氛圍； 將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到家庭, 在家中制造學(xué) 2,老師老師是教學(xué)的直接執(zhí)行者, 對(duì)教學(xué)起著直接而重要的作 用； （ 1）保持平和的心態(tài),隨著各方面的不斷完善,學(xué)校英語(yǔ)也會(huì) 慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)；作為老師,應(yīng)當(dāng)布滿對(duì)學(xué)校英語(yǔ)美好明天的向往, 保持平和的心態(tài),在平淡中查找新穎與激情,努力克服困難,堅(jiān)決地 走下去； （ 2）不斷提高自身的綜合素養(yǎng)作為一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師, 不僅要具備確定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和確定的心理學(xué), 訓(xùn)練學(xué)學(xué)問, 而且 仍要具備確定的聽,說,讀,寫,唱,玩,演等語(yǔ)言教學(xué)才能；每位 第 3 頁(yè),共 4 頁(yè)英語(yǔ)老師要依據(jù)自身實(shí)際,通