關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)教案

1、關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)教案【篇一：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)教案】“ 留守兒童心理健康” 教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、 讓同學(xué)明白留守兒童的各種內(nèi)在表現(xiàn)；2、 讓同學(xué)知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理 健康的各種計(jì)策；二、教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道影響留守兒童心理健康的成因及如何改善自己的心理健 康的各種計(jì)策；三、教學(xué)過(guò)程：1、引言當(dāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮席卷了中華大地,很多人離開(kāi)了家園外出經(jīng)商、務(wù)工,用勤勞和汗水推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展,而他們的孩子卻成了 一個(gè)特殊群體 留守兒童；這些留守兒童本應(yīng)和其他未成年人 一樣得到父母的呵護(hù),享受家庭的溫馨,然而,由于與父母相隔甚 遠(yuǎn),長(zhǎng)期缺少父母關(guān)愛(ài)及有效的訓(xùn)練、引導(dǎo)和治理

2、,都不同程度地存在著性格缺陷和心理障礙,形成一系列“ 留守兒童綜合癥 ” ,這種不健康的心理問(wèn)題正日趨嚴(yán)峻,已經(jīng)成為一個(gè)不容無(wú)視的社會(huì)問(wèn)題；2 讓同學(xué)爭(zhēng)論留守兒童心理健康的各種表現(xiàn) 同學(xué)以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論,總結(jié)看那一個(gè)小組說(shuō)的最多；1性格孤僻內(nèi)向；留守兒童年齡幼小,盡管大多是爺爺奶奶和其 他親戚監(jiān)管,但是究竟與父母是親疏不同的,遇到一些麻煩事情會(huì)學(xué)習(xí)文檔 僅供參考顯得脆弱無(wú)助,久而久之變得不愿與人溝通,性格孤僻內(nèi)向,不開(kāi) 朗；2有自卑心理心情；兒童大都具有攀比心理,留守兒童由于父母 不在身邊,自己沒(méi)有依靠和頑強(qiáng)的愛(ài)護(hù),因此,與父母全在身邊的 兒童相比,簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑的心理障礙,有的甚至自暴自棄

3、,丟失信心,學(xué)習(xí)上降低要求,上進(jìn)心不強(qiáng)；3產(chǎn)生抵抗或逆反心理；留守兒童總感到別人在欺侮他,一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真,與人溝通時(shí)布滿小心甚至敵意；對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批判,產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理,簡(jiǎn)單激進(jìn)沖動(dòng),干出一些不行理喻的事情；如 導(dǎo),與老師對(duì)著干；:與家人頂撞,不聽(tīng)親人勸說(shuō)；不聽(tīng)老師的教4產(chǎn)生怨恨父母心理；有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮,父母無(wú)能耐,才 要出去打工掙錢；對(duì)父母外出打工,把自己留在家里不懂得并由此 產(chǎn)生怨恨心情；有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母,產(chǎn)生情感隔膜,甚至埋怨父母的無(wú)情；老師總結(jié)發(fā)言：對(duì)于同學(xué)們的總結(jié)特別全面,這些孩子因心理與訓(xùn)練顯現(xiàn)問(wèn)題,已 構(gòu)成社會(huì)治安不穩(wěn)固的因素；據(jù)公安部調(diào)查

4、所顯示的兩個(gè)“ 大多 數(shù)” 全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中 大多數(shù)又是留守兒童；可見(jiàn),對(duì)他們的訓(xùn)練已成為全社會(huì)關(guān)注的焦 點(diǎn)；3、留守兒童心理健康問(wèn)題成因分析要做好 “ 留守兒童 ” 的訓(xùn)練工作,必需先明白“ 留守兒童 ” 的詳細(xì)情形,找出他們的心理特點(diǎn)及其形成的緣由,才能有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練轉(zhuǎn) 化工作；通過(guò)調(diào)查,“ 留守兒童 ” 不健康心理的主要緣由有以下幾點(diǎn)：1、受缺乏父慈母愛(ài)的影響；家庭是兒童成長(zhǎng)的避風(fēng)港,家庭的暖和 是孩子們成長(zhǎng)的必要條件,缺乏家庭暖和的人,往往缺乏集體感；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考父母是孩子的靠山,父母的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的催化劑,缺少父愛(ài)、母 愛(ài)的孩子往往感情脆

5、弱、性格軟弱、性情孤僻、行動(dòng)粗暴,缺乏同 情心；2、受祖輩溺愛(ài)的影響；與缺乏父愛(ài)母愛(ài)正好相反,“ 留守兒童 ” 又過(guò) 多地受祖輩的溺愛(ài),走上另一個(gè)極端；由于父母不在家,大多數(shù)“ 留守兒童 ” 與祖父母或外祖父母一起生活,由于受“ 隔代親 ” 這種傳統(tǒng)習(xí)慣的影響,祖父母或外祖父母往往都溺愛(ài)或袒護(hù)這些留守兒童,使 他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、缺乏約束的小皇帝心理；3、受不成熟 “ 自我認(rèn)定 ” 的影響； “ 留守兒童 ”由于缺少父母的正確引導(dǎo),往往會(huì)產(chǎn)生不成熟的“ 自我認(rèn)定 ” ；例如,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果差,便認(rèn)為自己腦子笨；有些同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話就面紅耳赤,結(jié)結(jié)巴巴,便認(rèn)為自己表達(dá)才能差,等等；又如,有些同學(xué)

6、見(jiàn)自己的獨(dú)立才能 不如別人,又看不到自己獨(dú)立才能差的產(chǎn)生緣由,便自我認(rèn)定自己 生來(lái)笨手笨腳；因苦惱、困惑,造成了自信心的丟失,甚至自暴自 棄；4、受新 “ 讀書無(wú)用論 ” 的影響；由于經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展與訓(xùn)練進(jìn)展滯后 的沖突,社會(huì)上顯現(xiàn)了大中專畢業(yè)生找工作難的現(xiàn)象,部分同學(xué)和 家長(zhǎng)產(chǎn)生了新的 “ 讀書無(wú)用論 ” ；一些 “留守兒童 ” 看到父母掙了錢回 來(lái)很風(fēng)光,而一些大中專畢業(yè)生卻在家待業(yè),便產(chǎn)生了不如早點(diǎn)結(jié) 束學(xué)業(yè)外出打工的想法,表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理；5、受過(guò)分依靠學(xué)校訓(xùn)練的影響；很多家長(zhǎng)有“ 反正子女交給你學(xué)校訓(xùn)練,你們給我教好就行了” 的思想作祟,他們只看到學(xué)校訓(xùn)練的重 要性,卻不知道家

7、庭訓(xùn)練同樣重要；有些地方在春節(jié)期間,賭博風(fēng)、迷信風(fēng)盛行,有些大人不知其害,甚至讓子女參加其中,嚴(yán)峻地污 染了子女的心靈；有的家庭顯現(xiàn)了不該讓子女干的、不該讓子女看 的,不該讓子女聽(tīng)的,都讓他們耳聞目睹,插手染指了；6、受社會(huì)偏見(jiàn)的影響；由于“ 留守家庭子女 ”的特殊性,他們往往會(huì)遇到一些不公平的待遇,認(rèn)為他們?nèi)狈医?從而受到一些孩子的學(xué)習(xí)文檔 僅供參考惡意鄙視、老師的冷落等,這些社會(huì)偏見(jiàn)在肯定程度上直接影響了 他們身心的健康成長(zhǎng)；4、留守兒童心理健康的計(jì)策同學(xué)爭(zhēng)論如何讓留守兒童健康成長(zhǎng)1、公平對(duì)待,和諧相處；對(duì)待留守兒童要從 “ 短” 中發(fā)覺(jué)他們的 “長(zhǎng)” 處,并給這些同學(xué)制造一 個(gè)良好的氛

8、圍,使他們?cè)谡J(rèn)可、頌揚(yáng)和敬重中樹(shù)立起自信；利用肯 定性標(biāo)簽作正向的引導(dǎo),可以激發(fā)同學(xué)進(jìn)展特長(zhǎng)的積極性,引導(dǎo)學(xué) 生建立起自信,促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)；2、傾注真情,為留守兒童撐起愛(ài)的藍(lán)天；3、搭建平臺(tái),解開(kāi)留守兒童的心結(jié) 由于留守兒童大多存在或多或少的心理問(wèn)題,又無(wú)法得到家長(zhǎng)的關(guān) 注和引導(dǎo),而現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人往往都只關(guān)懷生活,不關(guān)懷心理的需求,因此簡(jiǎn)單發(fā)生心理障礙；為準(zhǔn)時(shí)明白、排除這些心理障礙,與同學(xué)“ 結(jié)對(duì)子 ” ,幫忙解高興靈的疙瘩,為提高心理素養(yǎng)搭建了良好的平 臺(tái)；4、家校聯(lián)系,形成強(qiáng)大的訓(xùn)練合力 人的訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)的訓(xùn)練工程,這里包含著家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練、集體訓(xùn)練,三者相互影響、相互作用、相互制

9、約,在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,家庭訓(xùn)練是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)；建立起“家?；ピL制度 ” 和“ 家校聯(lián)系卡 ” ,不定期舉辦 “ 家校對(duì)話會(huì) ” ,讓他們協(xié)作學(xué)校的訓(xùn)練,以免 發(fā)生訓(xùn)練的 “短路 ”；我們?nèi)钥梢耘c留守兒童的父母通過(guò) 等通訊的聯(lián)系,把平常孩子在校的表現(xiàn)告知他們,提示他們擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任,工作再忙,也應(yīng)當(dāng)抽空和孩子打打、聊談天,定期回家看看孩子,與學(xué)校形成訓(xùn)練合力,到達(dá)訓(xùn)練的最正確成效；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考5、總結(jié)由于留守兒童是一個(gè)受全社會(huì)關(guān)注的對(duì)象,我們必需用真誠(chéng)的愛(ài)去 滋潤(rùn)每一個(gè)留守兒童的心田；用熱忱的火去點(diǎn)亮每一個(gè)留守兒童的 心燈,指引孩子生命的航程,驅(qū)除蒙昧,收成期望 .【篇二：關(guān)愛(ài)留守兒

10、童活動(dòng)教案】留守兒童是社會(huì)的一個(gè)特殊群體,他們的成長(zhǎng)、訓(xùn)練已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題；假如沒(méi)有一個(gè)健康和諧的環(huán)境,勢(shì)必 影響他們的每一步成長(zhǎng)；為切實(shí)解決留守兒童家庭訓(xùn)練、權(quán)益愛(ài)護(hù) 中存在的問(wèn)題,經(jīng)爭(zhēng)論,制定以下實(shí)施方案；請(qǐng)各社區(qū)仔細(xì)對(duì)比實(shí) 施,確保全街道關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得實(shí)效；一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和 三個(gè)代表 重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展 觀,根據(jù)中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道 德建設(shè)的假設(shè)干精神和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求,全面解決留守兒童 在家庭訓(xùn)練、心理健康、社會(huì)愛(ài)護(hù)等方面存在的問(wèn)題,為留守兒童 健康、歡樂(lè)、公平、和諧地成長(zhǎng)制造環(huán)境和條件,切實(shí)為留守兒

11、童 解難事、做好事、辦實(shí)事；二、主題口號(hào)：手拉手傳遞暖和心連心共促成長(zhǎng)三、活動(dòng)對(duì)象： *街道全體留守兒童四、目的意義：此項(xiàng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)以幫忙 留守兒童 健康成長(zhǎng)為宗旨,以幫扶 留守兒童 補(bǔ)償感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo),以發(fā)動(dòng)組織全社會(huì)關(guān)愛(ài) 留守 兒童 為重點(diǎn)；本著 真誠(chéng)、真心、真愛(ài)、真行動(dòng) 的原就,通過(guò)開(kāi)展形 式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng),更深化地明白留守兒童的需求,為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的進(jìn)展?fàn)I造良好的氛圍;進(jìn)一步探究關(guān)愛(ài)留守兒童的有效機(jī)制,整合社會(huì)資源,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)懷和愛(ài)護(hù)留守兒童,構(gòu)建 學(xué)習(xí)文檔 僅供參考學(xué)校、社會(huì)合力共育的模式,鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息,學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做生活的強(qiáng)者,享

12、受生活的幸福和歡樂(lè),促進(jìn)留守兒童 健康地成長(zhǎng)；五、活動(dòng)支配： 1、組建一支關(guān)愛(ài)留守兒童理想者服務(wù)隊(duì)；組織發(fā)動(dòng)黨員、干部、女能人加入理想者服務(wù)隊(duì)； 2、發(fā)放一份關(guān)愛(ài)留守兒童；舉辦 關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式,倡導(dǎo)社會(huì)各界共同關(guān)懷、關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童,努力為留守兒童制造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境； 3、召開(kāi)一次 關(guān)愛(ài)留守兒童 座談會(huì)；通過(guò)溝通在 關(guān)愛(ài)留守兒童 方面所實(shí)行的措施和勝利體會(huì),共同探討 關(guān)愛(ài)留守兒童 有效幫扶機(jī)制； 4、舉辦一次 我是留守娃、我歡樂(lè)、我幸福 主題活動(dòng)；以學(xué)校為單位,詳細(xì)內(nèi)容和形式自行支配；該活動(dòng)旨在展現(xiàn)我街道留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)全街道留守同學(xué)健康成長(zhǎng)； 5、以社區(qū)為單位,分

13、別成立一個(gè)留守兒童活動(dòng)中心；建立社區(qū) 留守兒童之家,為留守兒童供應(yīng)訓(xùn)練治理、權(quán)益愛(ài)護(hù)、心理詢問(wèn)和法律救濟(jì)等服務(wù),增強(qiáng)他們 識(shí)；特殊是留守女童 的法律意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意 6、開(kāi)展一次兩地書親子情活動(dòng)；組織 留守兒童 給在外地工作的父母寫信,與父母溝通、共享學(xué)習(xí)生活中的樂(lè)趣,增進(jìn)與父母之間的感情；六、活動(dòng)要求： 1、加大宣揚(yáng)訓(xùn)練,營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍；呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛(ài)留守少年,是構(gòu)建和諧社會(huì)交給我們的共同責(zé)任,要充分利用展現(xiàn)窗、板報(bào)等多種形式廣泛宣揚(yáng) 關(guān)愛(ài)留守兒童 的重要意義,吸引更多的社會(huì)愛(ài)心人士加入到 關(guān)愛(ài)留守兒童 的陣營(yíng)中來(lái)；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考 2、提高思想熟悉 ,增強(qiáng) 關(guān)愛(ài)留守兒童工

14、作的使命感；關(guān)愛(ài)留守兒童工作,是貫徹落實(shí)十七大精神、建設(shè)和諧社會(huì)的需要;是推動(dòng)我街道素養(yǎng)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練均衡進(jìn)展的需要；各社區(qū)要充分熟悉做好留守兒童工作的重要性,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把 關(guān)愛(ài)留守兒童 工作擺上位置,列入議事日程； 3、健全工作,建立 關(guān)愛(ài)留守兒童 工作長(zhǎng)效機(jī)制；成立 關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng) 領(lǐng)導(dǎo)小組,建立工作長(zhǎng)效機(jī)制,扎實(shí)推動(dòng) 關(guān)愛(ài)留守兒童 工作的開(kāi)展,確保 關(guān)愛(ài)留守兒童 工作取得實(shí)效； 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.【篇三：關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)教案】關(guān)愛(ài)留守兒童綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案松溪試驗(yàn)學(xué)校吳燕 活動(dòng)主題： 關(guān)愛(ài)留守同學(xué)活動(dòng)目 標(biāo)： 1、 通過(guò)同學(xué)的相互溝通,調(diào)查了

15、 解, 對(duì)留守同學(xué)的家庭、解；學(xué)習(xí)和生活情形有一個(gè)較全面的了2、 通過(guò)互幫互助活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)的精神；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考3、 通過(guò)收集、整理資料、編排創(chuàng)作等活動(dòng),讓同學(xué)親身體驗(yàn)勝利的歡樂(lè), 錘煉各方面的才能,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)班級(jí)榮辱感和凝集力；活動(dòng)支配：一活動(dòng)方案 二活動(dòng)步驟： 分三個(gè)階段第一階段：爭(zhēng)論階段,制定活動(dòng)方案；其次階段：分組活動(dòng),相互溝通, 收集可取資料進(jìn)行整理；第三階段：全班溝通,成果展現(xiàn), 深化主題,進(jìn)一步推廣；成果展現(xiàn)：一、 聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)的貢獻(xiàn), 談感受；二、 師生對(duì)話,切入主題；同學(xué)們, 剛剛, 我們觀賞了 歌曲愛(ài)的貢獻(xiàn), 被精妙的音樂(lè)所沉醉, 你們能說(shuō)

16、出歌曲中反復(fù)回唱的一句歌詞是什么嗎？是的： 只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間！在我們班上,就有很多父母外出打工,而與爺爺奶奶、外公外婆或與親朋好友生活在一起的同學(xué)們,他們雖然有爸爸、媽媽,但他們遠(yuǎn)離了 爸爸媽媽,他們需要我們的愛(ài)；今日, 我們將用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)心,溝通我們的活動(dòng)成果, 你們說(shuō), 好不好？ 三、 同學(xué)自 主活動(dòng)；師： 人間自 有真情在；第一, 我們班的留守同學(xué)應(yīng)當(dāng)受到我們的關(guān)愛(ài),其實(shí), 他們有很多的困難、 有很多的疑問(wèn)；下面, 讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)；留守組活動(dòng) 留守同學(xué)代表發(fā)言：生 1： 與外公外婆溝通難 生 2：媽媽剛離去,爸爸又外出打工,心靈上難以承擔(dān)

17、 生 3： 期望父母多輔導(dǎo)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)；生 4： 奶奶年事已高,難以承擔(dān)繁重的農(nóng)活；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考生 5： 父母掙錢供我讀書,可是我卻失去了 很多；師： 其實(shí), 他們剛剛所提到的困難和疑問(wèn)仍不只這些,我們調(diào)查組的同學(xué)們通過(guò)走訪仍了 解到不少的情形,下面, 請(qǐng)他們告知我們；調(diào)查組活動(dòng) 同學(xué)代表發(fā)言；師： 聽(tīng)了 調(diào)查組的發(fā)言,我們心里有一種說(shuō)不出的苦澀感；他們的父母遠(yuǎn)離自 己所疼愛(ài)的孩子,為的是子女的將來(lái),為的是家庭的富有 可他們?cè)氲?自 己的子女能安心學(xué)習(xí)、能幸福的生活嗎？ 每當(dāng)看到別人的孩子有媽媽送衣、有爸爸接送,他們是多么盼望啊！ 爸爸、 媽媽,回來(lái)吧！同學(xué)采訪組活動(dòng) 師： 同學(xué)們, 你們知道嗎？ 關(guān)愛(ài)留守同學(xué)的活動(dòng)在老師們中也開(kāi)展的轟轟烈烈,你們想聽(tīng)聽(tīng)老師們關(guān)愛(ài)他們的行動(dòng)嗎？ 采訪組匯報(bào)采訪情形； 師： 聽(tīng)了 采訪組匯報(bào)采訪的情形,你們有什么感受？師： 人人都需要關(guān)愛(ài)和幫忙；我們應(yīng)從多方面來(lái)關(guān)愛(ài)父母離家的孩子；下面, 請(qǐng)我們幫扶小組的同學(xué)們來(lái)講講他們將從哪