冀教版數(shù)學(xué)五上《分?jǐn)?shù)加減法》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案分?jǐn)?shù)加減法 教學(xué)設(shè)計思想：通過“ 做紙花” 的事情和“ 退耕仍林” 工程,引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計 算過程,在溝通、合作、試驗(yàn)的過程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,懂得異分母分?jǐn)?shù)相加減 為什么要先通分的道理,把握異分母分?jǐn)?shù)加減法的法就,并能正確地進(jìn)行運(yùn)算；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問與技能 : 懂得異分母分?jǐn)?shù)加、減法必需先通分的道理,把握異分母分?jǐn)?shù)加、減法 的運(yùn)算法就；2. 過程與方法： 通過數(shù)學(xué)活動, 滲透“ 學(xué)問來源于實(shí)踐,學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用”的思想；3. 情感、態(tài)度與價值觀：同學(xué)在“ 學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)” 的學(xué)習(xí)過程中,問題意識 得到進(jìn)一步進(jìn)展,真正體驗(yàn)到勝利的歡樂

2、；教學(xué)重、難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的運(yùn)算法就,并能嫻熟精確地運(yùn)算；教具預(yù)備：彩紙、課件、投影儀；教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)預(yù)備異 分 母 分 數(shù) 的1. 老師：請直接說出卡片上面兩個數(shù)的最小公倍數(shù)； 逐頁出示卡片 二、新課講解加 減 法 要 用 到2 和 3 4 和 8 20 和 15 通分的學(xué)問, 在7 和 28 5 和 7 12 和 36 新 課 前 復(fù) 習(xí) 這6 和 9 22 和 33 4 和 14 些 知 識 為 下 面學(xué) 習(xí) 新 課 做 準(zhǔn)2. 把下面各組中兩個分?jǐn)?shù)通分；投影片 備；師：同學(xué)們,你們疊過紙花嗎？請看這兩幅美麗首 先 通 過 疊 紙1異分母分?jǐn)?shù)相花的活動

3、, 激發(fā)的紙花圖,你們知道它們是怎么疊的嗎？可以動手試學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 積一試；（演示課件“ 美麗的紙花”）加減極性,以此提出讓同學(xué)自由活動,嘗試著疊紙花,在這個過程中數(shù)學(xué)問題, 引導(dǎo)提示同學(xué)留意到每個同學(xué)用的紙張的數(shù)量不同；同學(xué)摸索, 從中師：在疊紙花的過程中,我們可以看到每個同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問；用的紙的數(shù)量都不一樣,我們看課本上的那幅圖,在名師精編優(yōu)秀教案丫丫用了1 2張紙,紅紅用了2 3張一次疊紙花的嬉戲中,紙,他倆一共用了多少張紙呢？列式算一算；生：用1 2 + 2 3就可以算出來；師：這個式子改怎么算呢？想一想；生：只要把兩個分?jǐn)?shù)通分,化成分母相同的分?jǐn)?shù),就可以相加了；師：你回答的特

4、別好,同學(xué)們用通分的方法自己在紙上算一算；同學(xué)算完后,找同學(xué)回答運(yùn)算結(jié)果；生：1 2 +2 3 =3 6 +4 6 =7 6（張）7 6張師：由此我們可以看出他們一共用了紙；那紅紅比丫丫多用了多少張紙呢？誰來說一說；生：紅紅用了2 3張紙,丫丫用了1 2張紙,用2 3 -12即可；師：對了,這是分?jǐn)?shù)的減法運(yùn)算,下面同學(xué)們根據(jù)分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算方法,運(yùn)算2 3 -1 2；待同學(xué)運(yùn)算完后,找同學(xué)回答運(yùn)算過程；生：2 3 -1 2 =4 6 -3 6 =1 6；總結(jié)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法就是：異分 母分?jǐn)?shù)相加減,先通分,然后根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法法就運(yùn)算；2異分母分?jǐn)?shù)連通 過 “退 耕 仍師：學(xué)習(xí)

5、了異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法,我們加林” 的問題,一進(jìn)一步來看分?jǐn)?shù)連加的問題；方 面 讓 學(xué) 生 復(fù) 習(xí) 鞏 固 分 數(shù) 加 法的運(yùn)算方法,另 一 方 面 讓 學(xué) 生 學(xué) 會 舉 一 反 三,明確通分的同學(xué)們你們知道破壞環(huán)境的后果嗎？你們知道土 地沙漠化給我們的生產(chǎn)生活帶來的影響嗎？請看大屏 幕,這些都是土地沙漠化的后果,“ 退耕仍林” 工程 是我們國家大力提倡的工程；（演示課件“ 退耕仍林”工程）方 法 同 樣 適 用 某市實(shí)施三年“ 退耕仍林” 工程,第一年完成了名師精編優(yōu)秀教案3 10,第三年完成了計于分?jǐn)?shù)連加； 并 且 在 兩 種 解 法方案的2 5,其次年完成了方案的的運(yùn)算過程中,劃

6、的2 5；三年共完成了方案的幾分之幾？讓 學(xué) 生 體 會 整數(shù) 的 運(yùn) 算 定 律 同 樣 適 用 于 分 數(shù)運(yùn)算；先讓同學(xué)自己做,能用幾種方法解就寫出幾種方 法,同學(xué)做完后,相互溝通,然后找同學(xué)回答自己的 做法；生：我運(yùn)算的結(jié)果是11 10；2 5師：你是怎樣算的呢？生：方法一：方法二：2 5 +3 10 +22 5 +3 10 +5=4 10 +3 10 +4 10 =4 5 +31011 = 10 =8 10 +310 =11 10師：由上面的運(yùn)算過程我們可以看出,三年一共 11 11 完成了方案的 10,完成了方案的 10是什么意思呢？生：在這個題中,是把整個方案看作單位“1” ,11 每年完成一部分,三年一共完成了 10,就是說三年超 額完成了任務(wù)；師：這個同學(xué)回答的很好,他對分?jǐn)?shù)意義的熟悉 很深刻；總結(jié)： 在分?jǐn)?shù)的連加運(yùn)算中,整數(shù)的運(yùn)算定律同 樣適用于分?jǐn)?shù)運(yùn)算；三、課堂練習(xí)通過練習(xí), 讓學(xué)下面各題,怎樣算簡便就怎樣算；+7生 讓 學(xué) 生 進(jìn) 一3+5+54+1+2步 明