冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《溝通》教案設(shè)計(jì)

1、冀教版學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文溝通教案設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的 1通過(guò)白話練習(xí),使同學(xué)知道什么是溝通,怎樣與人溝通,懂得生活中常 常需要溝通；2知道與人溝通不但要說(shuō)清事情,仍要講禮貌,態(tài)度坦率、懇切,充分考 慮到他人的感受；教學(xué)難、重點(diǎn) 1培育同學(xué)把事情說(shuō)分明的才能；2引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法；教學(xué)預(yù)備：圖片 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)流程規(guī)范：1創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課；（1）同學(xué)們,你們看（圖片）小紅一早去吃早飯時(shí),服務(wù)員不當(dāng)心把 牛奶灑到了她的身上,小紅只好回家換衣服；等她到學(xué)校時(shí),已經(jīng)開頭上課了；老師當(dāng)眾批判了小紅； 假如你是小紅會(huì)怎么想怎么做呢？需要跟老師溝通；）（引導(dǎo)同學(xué)懂得, 這時(shí)（2）在生

2、活中需要與人溝通的時(shí)候許多；所以把握與人溝通的技巧是很重 要的；這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)與人溝通； （板書課習(xí)題）（3）自由讀教材的文字局部；看看生活中什么情形需要與人溝通,溝通時(shí) 要留意什么；（自由報(bào)告）2模擬情境,分條理指導(dǎo)；（1）接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：小紅立刻哭了起來(lái),一句話也不說(shuō)就回到了自己的座位上；小紅立刻大聲爭(zhēng)論道： “ 我不是成心遲到的, 你不該這樣指責(zé)我, 要不請(qǐng)你 去問我媽媽！”小紅輕聲對(duì)老師說(shuō)：“ 老師,對(duì)不起！吃早飯時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服,我 由于回家換衣服才遲到了；”請(qǐng)同學(xué)評(píng)判哪種方式, 為什么,從而進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟和懂得溝通不僅要 把事情說(shuō)明白,仍要講禮貌,態(tài)度

3、坦率、懇切,語(yǔ)氣相宜,并要充分考慮對(duì)方的 感受；（2）供應(yīng)兩個(gè)模擬情境：你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了；XXXX一天,爸爸答應(yīng)陪你去游樂園,卻沒去成,你很掃興；小組內(nèi)練習(xí),再在全班展現(xiàn)；引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判,總結(jié)歸納哪些溝通方式更好；3結(jié)合生活,擴(kuò)展延長(zhǎng)；（1）請(qǐng)同學(xué)合作,再組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中與人溝通的實(shí)例,相互溝通一下,哪種溝通方式自己最中意,哪種做法應(yīng)當(dāng)改過(guò)；（2）有挑選地全班展現(xiàn)；1 / 44師生共同總結(jié)歸納與人溝通的一些方式方法；篇二 活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng),學(xué)會(huì)溝通的方法,知道溝通的重要性；通過(guò)活動(dòng),把握溝通的原就；通過(guò)活動(dòng),能夠用溝通的原就來(lái)指導(dǎo)自己的交往；活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)“ 聽”

4、 “ 問” “ 看” “ 說(shuō)” 這些活動(dòng),把握溝通的方法和原 就；活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)后的心得冊(cè)教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用：制作 ppt 、參考重點(diǎn)中同學(xué)心理安康自助手主要教學(xué)過(guò)程：一、尋人嬉戲 要求：在方法時(shí)間內(nèi)以各種方式找到符合其中的一個(gè)特點(diǎn)的其他學(xué)校的同學(xué)請(qǐng)他簽名,看誰(shuí)簽的多；二、生日接龍：三、盲龍撲珠嬉戲- 懂得肢體語(yǔ)言 四、閉眼撕紙 第一回合 其次回合表達(dá)時(shí)用詞得當(dāng)篇三 教學(xué)目的：學(xué)問與技能：能正確、 流利、有感情地朗誦課文內(nèi)容, 從故事中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的 龐大力氣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好；能對(duì)課文中不懂得的地方提出疑問,讓同學(xué)透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中包蘊(yùn)著的感情和哲理,專心去體驗(yàn)滲透在

5、字里行間的真情；懂得人與人之間需要用語(yǔ)言去溝通,過(guò)程與方法：要大膽的說(shuō)出自己的心田真實(shí)的想法連續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,能默讀漫筆,同時(shí)提高同學(xué)的瀏覽才能；通過(guò)真實(shí)、淳樸的語(yǔ)文課堂,引導(dǎo)同學(xué)提出問習(xí)題、解決問習(xí)題,使同學(xué) 初步感受語(yǔ)言的魅力,并培育同學(xué)的創(chuàng)新精神；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受愛是需要表達(dá)的, 并從中受到啟示, 學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、眼神、行動(dòng)、用筆,表達(dá)自己對(duì)他人的愛；教學(xué)過(guò)程 一、回憶單元內(nèi)容,領(lǐng)悟愛的傳遞；（一）激情導(dǎo)入,（出示課件）聽歌曲愛的奉獻(xiàn) ；（二）回憶本單元課文那濃濃的愛意,摸索這愛是怎樣傳遞出來(lái)的呢？（出 示課件）燈祭父女的對(duì)話：2 / 4父親：“ 把那些光全折騰沒了吧？”融洽

6、、和諧的父女關(guān)系感受到生活在這個(gè)家庭中的和煦；贈(zèng)送天堂 的贈(zèng)送物小毛毛熊、 兩張剪紙用兒童語(yǔ)言表達(dá)孩子對(duì)災(zāi)區(qū)孩 子的掛念；小謄寫員 中兒子深夜起來(lái)謄寫的行動(dòng)堅(jiān)持四個(gè)月讓父母震動(dòng),感動(dòng)和 欣慰；（三）小結(jié)：（出示課件）愛需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),更需要用行動(dòng)來(lái)詮釋；二、走進(jìn)故事,品味語(yǔ)言的魅力；（一）默讀全文,摸索：課文講了一件什么事？（二）抓住“ 變化” ,啟示摸索我們已經(jīng)知道隨著木牌上的話發(fā)生了變化,行人的表現(xiàn)發(fā)生了特別大的變化；下面默讀課文, 摸索：你發(fā)覺哪些情形沒有變？那些情形變了？（出示課件）不變：一天中恰恰事情發(fā)生的地點(diǎn)仍是那條大街、人物仍是那位盲白叟；變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化

7、；（出示課件）（三）引導(dǎo)摸索,感受語(yǔ)言魅力 啟示摸索： 為什么“ 春天到了, 可是我什么也看不見” 一句會(huì)產(chǎn)生這么大 的作用？啟示談話：漂亮里的春天,天空 漂亮里的春天,田野 漂亮里的春天,花草 漂亮的春天和雙目失明相成了殘酷的比照,伸出了救濟(jì)之手；（出示課件）（四）聯(lián)絡(luò)生活,適當(dāng)拓展激發(fā)了人們的憐憫心, 進(jìn)而使人結(jié)合實(shí)際,說(shuō)出自己發(fā)覺的生活中打動(dòng)人的語(yǔ)言 （如廣告語(yǔ)、名言警句等）；依據(jù)供應(yīng)的畫面,嘗試寫一句打動(dòng)人的語(yǔ)言；三、走進(jìn)生活,表達(dá)自己的愛意；（一）啟示談話,我們?cè)?jīng)如此的融洽 介紹自己父母疼愛自己的事情；說(shuō)說(shuō)和諧的父子（女）母子（女）關(guān)系（二）談?wù)劕F(xiàn)在的和父母之間溝通時(shí)的變化；與父母

8、的溝通有沒有顯現(xiàn)問習(xí)題？怎樣的情形？（出示課件）但是隨著年齡的增長(zhǎng), 現(xiàn)在的你們和父母之間似乎沒有往日親密了,與父母之間的距離無(wú)形中在拉大,和爸爸媽媽之間可能再也不是無(wú)話不談了；（三）是什么使我們疏遠(yuǎn)？分組爭(zhēng)論：是什么使我們不再像以前那樣親密 入手,找出緣由）（四）我們?nèi)阅苡H密如初嗎？（從同學(xué)敘述的的具體問習(xí)題摸索：小抄書員中,在敘利奧謄寫的四個(gè)月中,為什么感覺父親不在 愛他？當(dāng)我們和爸爸、媽媽發(fā)生沖突時(shí),我們可以這樣做：第一,懂得自己的父母,敬重自己的父母,其次,仍要把握肯定的技巧和方 法；3 / 4（五）小結(jié)：一句知心的話語(yǔ),可以使親情迸發(fā)出靈性的火花,假如你愛你 四周的人, 就要勇于告知他們, 愛可以用語(yǔ)言直接表達(dá), 也可以用含