六年級(jí)下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃與教案

1、其次單元教案方案教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)翡翠,截然不同等詞語(yǔ) 2、讓同學(xué)明白一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸取民族文化聰明,感受 這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德 3、讓同學(xué)進(jìn)一步明白文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布 局,精確用詞,生動(dòng)表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用；教案重點(diǎn)：明白一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸取民族文化聰明,感受這些獨(dú)具 魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德；教案難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn) 教案時(shí)數(shù)： 10 課時(shí) 課時(shí)按排：6、北京的春節(jié) .2 課時(shí)藏戲 7、.1 課時(shí)各具特色的民居 8、.1 課時(shí)和田的維吾爾 9、.1 課時(shí)回憶、拓展二 1 課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)

2、作二 4 課時(shí)6 北京的春節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和懂得由生字組成的詞 語(yǔ)；2有感情地朗讀課文；明白老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié) 的喧鬧、喜慶氣氛；3學(xué)習(xí)課文有次序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法；學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 / 28 明白老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的特殊魅力 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有次序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法；課時(shí)支配 2 課時(shí) 教案預(yù)備 關(guān)于童謠的詞語(yǔ)；歌曲恭喜教案過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié) 1“ 鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春” ,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向 我們走來(lái)；這是我們中國(guó)人最鄭重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過(guò) 了；2溝通自己搜集到的

3、關(guān)于春節(jié)的資料：關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日；春節(jié),是農(nóng)歷正月初 一,又叫陰歷年,俗稱“ 過(guò)年” ；它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意 義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,始終到正月十五,其 中以除夕和正月初一為高潮；這是我國(guó)民間最鄭重、最喧鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日；春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)；依據(jù)我國(guó)農(nóng) 歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó) 時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)；春節(jié) 不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡 爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有

4、過(guò)春節(jié)的習(xí)俗；在此期間人們要舉辦各種慶 ?；顒?dòng),大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要 內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“ ?！?字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等；活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色；春節(jié),在中國(guó) 人的心目中,融入了無(wú)限的流連、回味和憧憬；中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵 和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝結(jié)力的一個(gè)節(jié)日；關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等關(guān)于春節(jié)的傳奇：年的傳奇歲的故事等 3假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)春節(jié),你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？4的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪 播種和收成季節(jié)又要開(kāi)頭；人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋

5、謝的漫漫寒冬,早就 希望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要布滿歡快載歌載舞地迎接這 個(gè)節(jié)日；春節(jié)是個(gè)歡快祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在 過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家團(tuán)聚；古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足；今日,就讓我 們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)；二、放手初讀,整體感知；1自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,留意在不懂得的地方做上記 號(hào)；2檢查課文自學(xué)情形：2 / 28 同桌互查讀文情形；出示本課需會(huì)寫(xiě)的生詞集體認(rèn)讀；對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提示大家的地方？引導(dǎo)同學(xué)從生字的音、形、義 三方面需留意的地方做相互溝通；3默讀課文,摸索：依據(jù)老法規(guī),北京人是怎么過(guò)春節(jié),給你印象最深的

6、是什么？4選自己印象最深的或?qū)檺?ài)的段落讀給大家聽(tīng)；其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想,作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái),用你寵愛(ài)的符號(hào)標(biāo)出來(lái)；（培育同學(xué)邊聽(tīng)邊想,讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣；）5快速瀏覽課文,摸索環(huán)繞春節(jié)的喧鬧,作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順 序說(shuō)一說(shuō)；老師依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)概括：臘月小年除夕初一正月十五正月十九 6春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中靜靜的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀 瀏覽,依據(jù)年前、過(guò)年、終止的次序找出相應(yīng)的段落；三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)；默讀全文,摸索課文為我們具體呈現(xiàn)了北京春節(jié)哪些喧鬧、濃烈的畫(huà) 面,你最寵愛(ài)其中的哪幾幅；小組研讀；出示研讀提示：選擇自己寵愛(ài)的段落反復(fù)讀一讀,劃出

7、最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你 的感受寫(xiě)在旁邊；小組內(nèi)朗讀自己寵愛(ài)的段落,溝通自己的感受；依據(jù)小組溝通的情形,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受；作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字與詞語(yǔ)其次課時(shí) 一全班溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)；1體會(huì)年前的勞碌；溝通節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)溝通節(jié)前都有哪些重要的日子,在 這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)；指名朗讀自己寵愛(ài)的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺?；引?dǎo)同學(xué)找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們勞碌中布滿著的歡快和希 望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的；指導(dǎo)同學(xué)抓住同學(xué)反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀；聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？2體會(huì)過(guò)節(jié)的喧鬧 溝通過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)

8、寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（喧鬧）同是喧鬧,但鬧中各有不同,默讀摸索：除夕、初一、正月十五這三個(gè) 日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想；溝通各自的體會(huì),老師相機(jī)引導(dǎo)：3 / 28 除夕：喜慶、團(tuán)聚；初一：閑適、歡快；十五：紅火、漂亮；再讀一讀,爭(zhēng)論、溝通：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？溝通反饋“ 除夕” 一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)聚；抓關(guān)鍵詞“ 趕、處處、都穿起、貼上” 感受除夕的喜慶、熱鬧；抓“ 除非,必定” 體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)聚的氛圍；閱讀“ 閱讀鏈接” 中的其次篇短文,比較：同是寫(xiě)除夕,作者在寫(xiě)法上 有什么不同？生自由溝通

9、,老師準(zhǔn)時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們呈現(xiàn)的是全景圖,抓 住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)潔勾畫(huà),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“ 閱讀鏈接” 短文二由回 憶外婆入手,重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情形,其中細(xì)致描寫(xiě)了預(yù)備過(guò)程和 圍爐情形；溝通反饋“ 初一” 一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的閑適、快 樂(lè)；重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“ 逛廟會(huì)” 時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)閑適與歡快；溝通反饋十五一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、漂亮；找出文中描寫(xiě)花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用；引導(dǎo)想象：仍會(huì)有哪些花燈呢？除了燈,仍有什么？出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境：“ 除夕是喧鬧的,可是沒(méi)有月光；元宵節(jié) 呢,恰好是明月當(dāng)空；元旦是風(fēng)光的

10、,家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新 衣裳,可是它仍不夠美；元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火 熾而漂亮” ,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、漂亮；總結(jié)：從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千 多字就出現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練 的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)出了一幅幅喧鬧喜慶,歡快祥和的春節(jié)畫(huà)卷；讓我們?cè)俅巫?進(jìn)文本,去專心體會(huì)作者的表達(dá)方法；二比較閱讀,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法；1先默讀課文,獨(dú)立摸索,再小組爭(zhēng)論：課文哪些部分寫(xiě)得具體,哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,這樣寫(xiě)有什么好處？再讀臘八一段,摸索：臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜,這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要

11、特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中仍有很多,你能再舉一例 嗎？2自主閱讀“ 閱讀鏈接” 中的第一篇短文,比較：同是寫(xiě)過(guò)年,在寫(xiě)法上 有什么不同？3假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié),你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？引導(dǎo)同學(xué)借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談,如：選材要詳略得當(dāng)、描寫(xiě)節(jié)日要抓最主要 的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等；三布置作業(yè),課外拓展；以“ 春節(jié)” 為主題,辦一期手抄報(bào)；內(nèi)容如下：1春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作；2春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳奇、習(xí)俗中選擇編寫(xiě)；3出色再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或美麗片段；4 / 28 4春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò),提出自己的想法和建議；5節(jié)日集錦：除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日仍有哪

12、些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄 下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：6、北京的春節(jié)年前勞碌喜慶、歡快過(guò)年喧鬧年后安靜作業(yè)：謄寫(xiě)習(xí)題；教案反思：7* 藏戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并積存“ 鼻祖、曠野、隨心所欲” 等詞語(yǔ)和美麗語(yǔ)句；2明白藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特 點(diǎn)；3有感情地朗讀課文；教案重點(diǎn)：通過(guò)默讀,明白藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式；課時(shí)支配：1 課時(shí) 課前預(yù)備：預(yù)備有關(guān)戲曲種類的錄象 教案過(guò)程：一、談話激趣,導(dǎo)入新課 1觀看錄象,感受豐富多樣的戲曲種類；聽(tīng)一聽(tīng),看一看,你能說(shuō)出這些 戲曲的名稱嗎？2上節(jié)課,我們隨作家老舍一同感受了美好歡快的春節(jié),我們的祖國(guó)不僅 有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗

13、,仍有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式；黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“ 哪個(gè) 民族有戲劇,就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟 戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活 的產(chǎn)物；” 生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族,就是一個(gè)古文化非常發(fā)達(dá),堪稱相當(dāng)成熟的民族；她所制造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇特殊、輝煌輝 煌,正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述；藏戲是藏族戲劇的泛稱；它有著 1300 多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一；藏戲藝術(shù),劇種5 / 28 流派眾多,表演形式富有民族特色,文成公主諾桑王子卓娃桑姆朗薩雯蚌白瑪文巴頓月頓珠智美更登蘇吉尼瑪八大劇目 已成經(jīng)典,音樂(lè)唱腔韻味雋永,面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異,名角新秀不斷 涌現(xiàn)；全

14、部這些,無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基；今日,就讓我們共同 去領(lǐng)會(huì)有著悠久歷史,深受藏族人民寵愛(ài)的藏戲；二、整體閱讀,初步感知 1閱讀課前導(dǎo)語(yǔ),明確自讀要求；2默讀課文,留意默讀的速度；讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或 聯(lián)系上下文想想意思；3同桌相互溝通自己讀懂的詞語(yǔ)；4速讀課文,摸索：課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝 術(shù)特色；讀后溝通、梳理： 4-7 段講的是藏戲的形成, 8-19 段講的是藏戲的藝術(shù)特 色；三、自主研讀 4-7 段,感受藏戲形成的神奇；1自由讀 4-7 段,摸索藏戲是怎么形成的,試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)；2指名說(shuō)藏戲的形成,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的

15、內(nèi)容；3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？同學(xué)自由表達(dá),如唐東杰布為民造福 的美好心愿,七位姑娘的義舉, 4把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧；小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲 的開(kāi)山鼻祖,時(shí)至今日,在每一個(gè)藏戲劇團(tuán),都會(huì)供奉有他的畫(huà)像,接受著一 代代藝人的膜拜,也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感；四、自主研讀 8-19 段,感受藏戲特殊的藝術(shù)魅力；1出示研讀主題：（）的面具；（）的舞臺(tái)；（）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感愛(ài)好的研讀內(nèi)容,反復(fù)閱讀相關(guān)段 落,把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)；2集體溝通研讀結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的；面具：多樣、夸張、形象鮮明；舞臺(tái)

16、：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體；演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制 3補(bǔ)充閱讀短文,感受藏戲的地域文化特點(diǎn)；閱讀材料如下：有人跟我說(shuō),一聽(tīng)到藏戲,特殊是身在他鄉(xiāng),就似乎又回 到在廣闊的草原上,感受著高原的藍(lán)天白云；這話并不夸張；藏戲的聲音悠遠(yuǎn) 而鏗鏘,象冰川汩汩的流水,又如高原遒勁的疾風(fēng),它是唱者全身氣力的投 入,它的感情充足而豐富,曲調(diào)跳動(dòng)而激越,帶點(diǎn)哀痛,帶點(diǎn)愁悶,更包含滄 桑；藏戲是高原的藝術(shù),自然融入的高原的氣勢(shì)與雄渾；它那類似西洋詠嘆調(diào) 的唱腔能把人的心緊緊抓住,一頓一揚(yáng),忽高忽低之間,貫穿消融了人生的喜 怒哀樂(lè),因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì),一曲一調(diào),一章一節(jié)或許正

17、應(yīng)和 了你心靈深處的真性情,所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合,這便是藏戲唱功的神奇 了；6 / 28 藏戲的形式也大有可說(shuō)之處,僅面具就多樣而且表意豐富,這有點(diǎn)象京 劇,借助臉譜能夠反映人物的性格形象,不過(guò)前者的顏色不是直接勾畫(huà)在人臉 上,藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象；從外形上分,藏戲面具有直板式的,也 有形象立體的,而質(zhì)地就多為皮革、絨布,也可以泥塑而成；至于顏色的表 意：黑色代表陰險(xiǎn),紅色代表權(quán)力,黃色代表聰明 傳統(tǒng)悠久,博大精深,這就是藏戲得以傳世的根本所在了；盡管短暫的接觸,使得我至今仍沒(méi)有完整的觀賞過(guò)一場(chǎng)藏戲；但是以采訪 為機(jī)緣,在視聽(tīng)中感受震動(dòng),在震動(dòng)中有所感悟,藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)

18、注入了額外的意義,它也將我引入西藏的神奇之中；讀后溝通：藏戲特殊的地域特點(diǎn)表達(dá)在哪？4對(duì)比開(kāi)頭,體會(huì)寫(xiě)法；再讀 8-19 段,請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色；指名讀 1-3 段,體會(huì)作者是怎樣概括的？評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處；5總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)受了一次又一次的風(fēng)雨洗禮 之后,時(shí)至今日,如同一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人 民的心靈深處；藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑；可以說(shuō),她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女制造的一個(gè) 藝術(shù)奇珍；板書(shū)設(shè)計(jì)：7、藏戲 藏面具表演 悠久歷史 不用舞臺(tái)（故事傳奇）程式固定 唱腔、動(dòng)作豐富 演三五天

19、毫不稀奇作業(yè)：抄題教后反思：8* 各具特色的民居教材分析：各具特色的民居是人教版六年級(jí)下冊(cè)的其次單元中的一篇略讀課文；這 篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓；7 / 28 語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確、平實(shí)純樸又生動(dòng)形象,這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同 特點(diǎn)；作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法,通俗、生 動(dòng)、精確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明,學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、趣味性 均較強(qiáng)；選編這篇課文的意圖,一是讓同學(xué)明白客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng) 民俗,激起對(duì)民俗文化探究的愛(ài)好；二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特 點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；教案目標(biāo)：1讀

20、讀記記“ 和諧、酷熱、蜂擁而至” 等詞語(yǔ)；2默讀課文,明白客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐 富的文化內(nèi)涵；3學(xué)習(xí)課文精確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積存語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；4學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法；教案重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、讓同學(xué)明白客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,激起對(duì)民俗文化探 究的愛(ài)好；2、體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中 去；教案方法：在教案時(shí),可以采納比較學(xué)習(xí)、完成表格,體會(huì)民居特點(diǎn)的方法；教案媒體資源運(yùn)用：課本表達(dá)的內(nèi)容與同學(xué)的生活實(shí)際相隔太遠(yuǎn),因此為了使同學(xué)對(duì)客家民居 和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗的明白由表面升華到深層面,真正激起同學(xué)對(duì)民 俗文

21、化探究的愛(ài)好,預(yù)備借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的民居圖片、文字資料、音像 資料；教案預(yù)備：同學(xué)搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料；老師可依據(jù)課后資料袋的提示,預(yù)備有關(guān)的圖片、音像資料；教案過(guò)程：一、導(dǎo)入新課,揭示課題, 1、導(dǎo)語(yǔ)激情；中國(guó)這個(gè)擁有五千年歷史的文明古國(guó),不僅有萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮等舉世矚目的名勝古跡,仍有桂林山水、九寨溝等漂亮的自然景觀,更有富有傳奇顏色、8 / 28 風(fēng)格迥異的民族,下面讓我們來(lái)觀賞幾處別有特色的民居,你們能叫出它們的 名字嗎？（課件呈現(xiàn)：北京的四合院、陜北的窯洞、蒙古包；）2、出示特點(diǎn)；你明白哪一個(gè)民居,能向大家簡(jiǎn)要介紹一下嗎？3、以圖引題；今日,我們將跟隨作者到兩處與眾不同

22、的民居看一看；同學(xué)們請(qǐng)看,這就 是我們要去的那兩處民居客家民居、傣家竹樓；（出示課文的兩幅插圖）這兩處民居和我們住的房子有什么不同？（齊讀課題,二.初讀課文,讀通讀準(zhǔn)8 各具特色的民居）客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音；看看你讀懂了什么,有什么疑問(wèn),在書(shū)上標(biāo)記一下；（出示課件）詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西 南粵 東北 奇葩 擾亂 夯筑竹篾 布局 勻稱 風(fēng)雨腐蝕 安穩(wěn)無(wú)恙和諧相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興盛承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 樹(shù)滿寨,花滿園三、合作研讀,歸納特點(diǎn)；1、同學(xué)自讀課文,讀后說(shuō)一說(shuō)

23、客家民居、傣家竹樓給你留下了怎樣的印象,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下；課件出示：客家民居世界民居奇葩傣家竹樓綠色之家2、過(guò)渡：什么是奇葩？客家民居有著怎樣的特點(diǎn)？為什么說(shuō)客家民居是“ 世界民居的奇葩” ？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組自主研讀課文第一部分客家民居；3、分小組合作研讀課文,邊讀邊議,再填寫(xiě)表格；客家民居位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特點(diǎn)9 / 28 （1）各小組選代表匯報(bào)；（2）引導(dǎo)表達(dá),你能依據(jù)表格中的內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言描述一下客家民居 的特點(diǎn)嗎？4、與客家民居相比,傣家竹樓又有著哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)各小組同學(xué)依據(jù)前面 的方法自主學(xué)習(xí)；傣家竹樓位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特點(diǎn)5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比這兩個(gè)表格,看一看客家民

24、居與傣家竹樓各有什么特 點(diǎn)呢？6、議一議,為什么客家民居與傣家竹樓能得到人們的高度贊譽(yù)？（材料簡(jiǎn) 單、布局神奇、歷久不毀、先輩聰明）四、感悟全篇,領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法；1、作者在介紹這些特點(diǎn)是都用了哪些說(shuō)明方法,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,并作批注,想一想,運(yùn)用了這些說(shuō)明方法好在哪里？2、同學(xué)自主發(fā)表見(jiàn)解；打比方和作比較：“ 在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋和土樓,這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居；”列數(shù)字：“ 夯筑起墻厚1M、高 15M 以上的土樓；” （具體可感）打比方：“ 它們大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆?列,布局勻稱,雄偉壯麗；” （形象直

25、觀）引用資料：“ 依據(jù)傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基 ；” （具體 充實(shí)）舉例子：“ 比如,很多房屋大門(mén)上都刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕望；” （真實(shí)可信）,表現(xiàn)了先輩期望子孫和諧相處、勤儉持家的愿五、課外拓展,遷移練說(shuō)；1、觀賞了客家的民居與傣家的竹樓,你感受最深的是什么,說(shuō)出來(lái)與大家10 / 28 一起共享；2、課前大家都搜集了一些關(guān)于中國(guó)民居的信息,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你搜集到的資料學(xué)做一回小導(dǎo)游,把你明白到的一種民居介紹給大家；六、布置作業(yè)；1.介紹你熟識(shí)的一種民居,仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇二百字左右的說(shuō)明文；2. 觀看世界各國(guó)民居的書(shū),以便明白各地不同的民居特點(diǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì)

26、： 8. 各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩作業(yè)：抄題教后反思：9 和田的維吾爾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)并積存“ 酷熱、鋪天蓋地、美不勝收” 等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子；2明白“ 和田的維吾爾” 的特點(diǎn),感受文章所呈現(xiàn)的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他 們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌；教案重難點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和溝通探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的 民族風(fēng)情；課時(shí)支配：1 課時(shí) 教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍；1導(dǎo)入：這幾天,我們都在通過(guò)課文明白中國(guó)各地的民俗世情,讓我們領(lǐng) 略到廣博的地域文化；老北京喧鬧的春節(jié),古樸的藏戲,獨(dú)樹(shù)一幟的民居,都 令我們耳目一新；今日,我們就一起去和田走一圈,去真正感受新疆的風(fēng)

27、土人 情吧！2媒體呈現(xiàn)關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容,看后說(shuō)說(shuō)維吾爾族人民 給你留下了怎樣的印象；11 / 28 3剛才我們通過(guò)媒體,對(duì)維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象；下面讓我們走 進(jìn)課文,通過(guò)文字更多地明白和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人；二、整體感知,合作溝通；1自由讀文,做到正確、流利,讀不通的地方多讀幾遍；2選擇自己寵愛(ài)的段落讀給同桌聽(tīng)；3速讀課文,分別用一個(gè)小標(biāo)題概括23456 小節(jié)的內(nèi)容；23 小節(jié)：寵愛(ài)土地； 4 小節(jié)：愛(ài)花的民族、愛(ài)美的天性；56 小節(jié)：能 歌善舞；4默讀課文,摸索：課文環(huán)繞“ 土、花、歌” 具體介紹了新疆和田維吾爾 人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)

28、？可以從文章的字里 行間懂得、體會(huì)；（同學(xué)自讀課文,圈劃詞句,四人小組爭(zhēng)論；）5同學(xué)溝通,老師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人寵愛(ài)沙漠、崇拜土地、愛(ài)戀泥土、純樸的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛(ài)花、愛(ài)美、有花一樣的容貌、花一樣的名字,自信 的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂(lè)觀、特殊愛(ài)好唱歌、跳舞的特點(diǎn)；三、重點(diǎn)探究,品嘗賞析；1出示課文的結(jié)尾：“ 生活在豁達(dá)樂(lè)觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺(jué)也是甜的；”2再讀課文,請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)談?wù)勀銓?duì)這句話的懂得；生溝通、師歸納；課文中具體的描寫(xiě)有：第 1 小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來(lái)時(shí),一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭,熱鬧激揚(yáng)的 唱歌,表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情

29、和樂(lè)觀；第 23 小節(jié)寫(xiě)到了“ 和田維吾爾人崇拜土地的程度令人贊嘆；” 烤肉、馕、“ 庫(kù)乃其” 的烤制都離不開(kāi)沙土；他們?nèi)园岩路苯訑備佋谏衬狭罆?吸取大地的精華,給安靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味；第 4 小節(jié)“ 和田地處大漠邊緣,那惡劣的環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美 的天性；他們天生愛(ài)花；花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里,仍盛開(kāi)在維吾爾的門(mén)框邊、房梁上、墻壁的掛毯上；”第 5 小節(jié)中“ 沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘?生活中不行缺少的重要內(nèi)容” 等等；3師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們 有豁達(dá)、樂(lè)觀、和善、友好的品性；能歌善舞的特點(diǎn)使他們寵愛(ài)生活,

30、善于在生活中發(fā)覺(jué)美、制造美、享受美；所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的；四、感情練讀,積存摘抄；1選擇自己印象深刻的段落,有感情的練習(xí)朗讀；2把自己寵愛(ài)的語(yǔ)句摘抄下來(lái)；附：和田簡(jiǎn)介 和田古稱“ 于闐” ,位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端,曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)；公元前 60 年,西漢政府在烏壘（今輪臺(tái)縣）設(shè)置西域都護(hù)府,和田正式 納入我國(guó)版圖,其間,佛教傳入,和田成為西域最早的佛教中心,直到公元 1112 / 28 世紀(jì),伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進(jìn),將和田納入其統(tǒng)治之下；清初,“ 于闐”改名為“ 和闐” , 1959 年,“ 和闐” 又改為現(xiàn)名；和田的古代文明非常輝煌,尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買(mǎi)力

31、克阿瓦提古 城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫(kù)克瑪日木石窟等 世界知名的古遺址及眾多出土文物,如古木版畫(huà)、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢(qián)幣、各種服飾用具等像一部部光榮照人的史詩(shī),令很多中外 游客嘆為觀止；此外,和田神奇多樣的地貌 雄偉的雪山、漂亮的冰川、幽 深的巖洞、神奇的荒漠叢林、廣闊的草原、漂亮的綠洲、多姿的湖沼 也吸 引著眾多的探險(xiǎn)勇士；和田盛產(chǎn)瓜果和玉石,其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名,游客除了可以 在大大小小的玉石店選擇到稱心如意的美玉外,仍可以到赫赫出名的玉石巴扎 里逛一逛,古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此,頗值得一游；板書(shū)設(shè)計(jì)：豪氣樂(lè)觀（豁達(dá)

32、樂(lè)觀）9、和田的維吾爾寵愛(ài)土地 愛(ài)美能歌善舞教案反思：口語(yǔ)交際 習(xí)作二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗,溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利；2借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法；3學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集；課前預(yù)備：1同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)明白各地自己感愛(ài)好的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí) 慣；2老師預(yù)備有關(guān)的圖片；課時(shí)支配：3 課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、談話導(dǎo)入13 / 28 民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在輝煌的人類文化中,民俗文化 是不行忽視的重要組成部分；本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗 和傳統(tǒng)節(jié)日描畫(huà)得妙趣橫生、魅力四射；同

33、學(xué)們伴同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)會(huì)了多姿多彩的民俗風(fēng)情；但單元為我們呈 現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查明白 到的民風(fēng)民俗吧；二、分組溝通 1出示溝通主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、特殊民居、民間工藝 品,依據(jù)同學(xué)調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行溝通；溝通提示如下：說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的？把民俗的主要特點(diǎn)講清晰,仍可以談?wù)勛约旱母惺埽徽J(rèn)真傾聽(tīng)組員的表達(dá),把不清晰的地方登記來(lái)準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)；2依據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特殊是留意把沒(méi)講清晰的地方 講清晰；三、全班溝通1依據(jù)溝通主題,每組舉薦23 名同學(xué)在

34、全班溝通；2聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后組織評(píng)議；可從以下幾方面評(píng)議：主題是否明確,特點(diǎn)是否突出；內(nèi)容是否具體充實(shí)；表達(dá)是否流暢；語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔；四、激發(fā)情感,由說(shuō)到寫(xiě)；1聽(tīng)了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受？2是啊,真是“ 百里不同風(fēng),千里不同俗” ?。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,特殊的魅力；讓我們快拿起手 中的筆,把它寫(xiě)下來(lái)吧！其次課時(shí) 習(xí) 作 一、編寫(xiě)提綱 1引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱；提示：要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么,準(zhǔn)備從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？依據(jù)其特點(diǎn),你準(zhǔn)備擬訂什么題目？2同學(xué)自由編寫(xiě)提綱；3小組內(nèi)依據(jù)編寫(xiě)提示,

35、互提建議,修改提綱；二、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；三、初步修改；1大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)；14 / 28 2小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清晰和不夠具體 的地方,并提出修改建議；3依據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作；第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng) 一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1依據(jù)同學(xué)習(xí)作情形選擇其中較好的 來(lái),供同學(xué)自由點(diǎn)播；810 篇,將習(xí)作題目和作者排列出2由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；3師生互動(dòng)評(píng)議；二、病文會(huì)診室 1依據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出 問(wèn)題,提出修改建議；2集體修改,體會(huì)修改方法；三、自主空間 依據(jù)老師

36、的批語(yǔ),修改自己的習(xí)作；四、匯編民俗作品集 1為自己的習(xí)作配畫(huà),全班匯總；2依據(jù)全班的習(xí)作題目,爭(zhēng)論作品集的分類內(nèi)容和編排次序；3爭(zhēng)論作品集的題目；回憶、拓展二教案目的：1、和同學(xué)溝通從本組課文中明白到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩(shī)元日和天竺寺八目十五夜桂子3、閱讀好玩的標(biāo)點(diǎn),明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的孫用重點(diǎn)：難點(diǎn)：關(guān)鍵：把握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用處；教案過(guò)程：一、溝通平臺(tái)15 / 28 1、同學(xué)自由讀一讀小林和小東的對(duì)話,明確溝通內(nèi)容 2、指名說(shuō)說(shuō)本次溝通內(nèi)容 3、引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行溝通,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納,總結(jié) 4、指名匯報(bào) 二、日積月累（一）閱讀元日1、自由練讀,要讀準(zhǔn)

37、,讀通順 2、再讀古詩(shī),想像古詩(shī)所描畫(huà)的畫(huà)面 3、指名說(shuō)說(shuō)你的腦海里出現(xiàn)出哪些畫(huà)面？4、從這首詩(shī)中,你明白了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢？（二）閱讀天竺寺八月十五夜柱子1、從題目中你明白到了什么？2、“ 夜柱子” 在這里什么意思？3、同學(xué)反饋收集到的有關(guān)皮日休的資料 4、自由讀古詩(shī),懂得其意思 5、指名說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思 6、有感情朗讀古詩(shī),熟讀背誦 三、趣味語(yǔ)文1、自由讀好玩的標(biāo)點(diǎn)找出文中標(biāo)點(diǎn)使用不同的地方,2、文中清明絕句中的標(biāo)點(diǎn)發(fā)生了幾次的變化？各是什么變化？3、出示文字,讓同學(xué)加標(biāo)點(diǎn)（略）其次單元測(cè)評(píng)16 / 28 （ 教案反思 : 第三單元教案方案教案目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并把握本組課文的生字,新詞,

38、積存詞語(yǔ)2、正確,流利,有感情地朗讀本組課文3、引導(dǎo) 同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容,明白課文的表達(dá)次序并在習(xí)作中加以運(yùn)用4、讓同學(xué)受到革命傳統(tǒng)訓(xùn)練,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理；教案重點(diǎn)：讓同學(xué)受到革命傳統(tǒng)訓(xùn)練,紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī),懂得為人民服務(wù)的道理；教案難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容,明白課文的表達(dá)次序,并在習(xí)作中加以運(yùn)用教案時(shí)數(shù)： 11 課時(shí)課時(shí)支配：10、 十六年前的回憶 .2課時(shí)11、 燈 光 .1課時(shí)12、 為人民服務(wù) .2課時(shí)17 / 28 13、 一夜的工作 .1課時(shí)回憶、拓展三 .1課時(shí)口語(yǔ)交際、習(xí)作三 .4 課時(shí)10 十六年前的回憶 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì) 11

39、個(gè)生字,能正確讀出“ 軍閥、恐懼、憲兵、魔鬼、苦刑、匪 徒、舅姥爺” 等詞語(yǔ)；2正確、流利有感情地朗讀課文；3明白李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳 統(tǒng)訓(xùn)練；4領(lǐng)會(huì)課文前后照料的表達(dá)方法；教案重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神；教案預(yù)備：收集關(guān)于李大釗的資料；自同學(xué)字新詞；課時(shí)支配：2 課時(shí) 教案過(guò)程：第一課時(shí) 一、閱讀“ 單元導(dǎo)讀” ,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們,今日我們一起走進(jìn)“ 深深的懷念” 這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀“ 單 元導(dǎo)讀” ,想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么？二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課；1出示課題“ 十六年前的回憶” ,你有什么疑問(wèn)

40、？（同學(xué)自由談心中的疑問(wèn)）2讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本查找答案吧；三、初讀課文,整體感知；1自由輕聲讀文,借助工具書(shū),做到正確流利讀課文；2同桌相互檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情形,檢查生字生詞把握情 況；3默讀課文,摸索：課文按時(shí)間次序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中 感受到什么？4同學(xué)借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互溝通自己的初步感受；四、熟讀課文,動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)；1自由練習(xí)朗讀課文；2書(shū)寫(xiě)本課生字、生詞；其次課時(shí)一、自主學(xué)習(xí),溝通爭(zhēng)論；18 / 28 同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到

41、底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文,邊讀邊摸索邊做批注；二、依據(jù)同學(xué)匯報(bào),老師順學(xué)而導(dǎo)；1同學(xué)自由匯報(bào)被捕前部分 課文其次段,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè) 面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急；引導(dǎo)同學(xué)把自己的體會(huì)和懂得讀出來(lái)；課文 36 段,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)一向慈愛(ài)的父親,今日竟模糊回答我的問(wèn)題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情形,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)峻,讀出情形的緊急；課文 7 段,課件出示李大釗說(shuō)的話的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得 比生命仍重要,重點(diǎn)讀好父親的話；過(guò)渡語(yǔ)：是啊,盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,父親的工作越來(lái)越緊急,盡管同志 們多次勸他離開(kāi)北京,盡管母親不止一次勸告他,可父親總是堅(jiān)決地說(shuō)（課件出示父親的話

42、）讀好父親的話,從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神；2同學(xué)匯報(bào)被捕時(shí)部分 匯報(bào) 1011 段,從“ 不慌不忙” 一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)靜自如,體會(huì)父親為革命 事業(yè)早已做好各種預(yù)備；從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中,引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的體會(huì)；匯報(bào) 17 段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)肅,推測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想 的？匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗；盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)靜自如,這樣勇敢頑強(qiáng)的父親又怎能不令人佩服,同桌合作讀 8-17 段；3匯報(bào)被捕后部分19 段從“ 亂篷篷” 一詞你想到什么？（出示19 段課文讀出自己的體會(huì)）出示 22 段,想一想父親心里在想什么呢？莫非父親不疼愛(ài)自己的

43、孩子,不 流連自己的妻子嗎？老師小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛(ài)自己的 妻子和孩子,他更愛(ài)天下全部受苦受難的人們,他情愿為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn) 出自己的一切,包括生命,他覺(jué)得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己 的言行訓(xùn)練親人；同學(xué)再讀 22 段；三、升華情感,讀寫(xiě)結(jié)合 1出示李大釗圖片：同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人 呢？（對(duì)革命事業(yè)布滿必勝信心,在敵人面前頑強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親 人）2就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在 1927 年 4月 28 日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀 痛心情；2930 段,體會(huì)全家人的悲3他雖然

44、離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了珍貴的精神財(cái)寶,面對(duì)眼前的這位中 國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆,把自己想說(shuō)的話 記在書(shū)中；四、領(lǐng)會(huì)表達(dá),呈現(xiàn)收成19 / 28 1文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),信任作者在寫(xiě)作中有自 己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)會(huì)到怎樣的表達(dá)方法？老師總結(jié)：作者按事情次序,實(shí)行前后照料的寫(xiě)作手法,給人留下很深印 象,從字里行間感受作者對(duì)父親的仰慕和深深的懷念；2作業(yè)超市 謄寫(xiě)本課要求把握的詞語(yǔ)；課外閱讀紅巖烈火金剛敵后武工隊(duì)等書(shū)籍；明白李大釗的其他故事；板書(shū)設(shè)計(jì)：10、十六年前的回憶冒險(xiǎn)留守高度負(fù)責(zé)臨危不懼,視死如歸不幸被捕處驚不變法庭斗爭(zhēng)凜然正氣堅(jiān)持

45、革命,滿懷信心噩耗傳來(lái)勉勵(lì)后人作業(yè)：抄題教后反思：11* 燈光 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文；2讀懂課文,懂得革命先烈對(duì)將來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲,懂得今日的 幸福生活來(lái)之不易；教案重難點(diǎn) 體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說(shuō)的話,從而感受今日生活來(lái)之不易；課時(shí)支配 1 課時(shí) 教案過(guò)程 一、談話導(dǎo)入新課 1同學(xué)們你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)燈光？在燈光下你有何感受？2今日我們學(xué)習(xí)一篇題為“ 燈光” 的課文（板書(shū)課題）信任你讀后肯定會(huì) 對(duì)燈光有新的熟識(shí)；二、初讀課文,整體感知20 / 28 1自由輕聲讀課文,要求做到正確、流利；2指名讀課文,檢查讀書(shū)情形；3默讀課文,摸索：課文講了一件怎樣的事？“ 多好啊！” 這句

46、話在文中顯現(xiàn)幾次？是誰(shuí)在什么情形下說(shuō)的？動(dòng)筆畫(huà) 一畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,可在相關(guān)地方做簡(jiǎn)潔批注；三、同學(xué)溝通,讀寫(xiě)結(jié)合 1環(huán)繞自學(xué)內(nèi)容,同學(xué)間溝通自己讀文章感受；（可從內(nèi)容上溝通,也可 從表達(dá)方法溝通）讀好郝副營(yíng)長(zhǎng)的話；2課件出示：郝副營(yíng)長(zhǎng)和我的對(duì)話,同學(xué)自讀、指讀,體會(huì)此時(shí)對(duì)“ 多好 啊！” 這句話懂得；3老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué),留意課堂動(dòng)態(tài)生成；“ 多好啊” 在 文中顯現(xiàn)三次,為了“ 多好啊” 的幸福生活,郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,畫(huà)一畫(huà)讀 一讀有關(guān)句子,你從中體會(huì)到什么？（今日的幸福生活來(lái)之不易）4讀完此文,我和同學(xué)們一樣深深被郝副營(yíng)長(zhǎng)那種為了讓孩子們能在燈光 下學(xué)習(xí)而英雄獻(xiàn)身的精神深深感動(dòng)了,

47、此時(shí)此刻你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)或同學(xué)們說(shuō)點(diǎn) 什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁；四、領(lǐng)會(huì)表達(dá),課外拓展 1快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2好書(shū)舉薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說(shuō)七根火柴糧食的故事；板書(shū)設(shè)計(jì)：11、燈光憧憬 郝副營(yíng)長(zhǎng) 點(diǎn)燃書(shū),照亮部隊(duì)前進(jìn)的道路下一代用上電燈作業(yè)：抄題教后反思：12 為人民服務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：司馬遷、鴻毛、興盛、炊事 員；2朗讀課文,背誦課文；3懂得課文內(nèi)容,受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練；4初步領(lǐng)會(huì)環(huán)繞主要意思分層論述的表達(dá)方法；21 / 28 教案重難點(diǎn) 1體會(huì)“ 為人民服務(wù)” 的思想 2懂得一些含意深刻的句子；課前預(yù)備

48、1生字、生詞卡片或課件 2重點(diǎn)句子的課件 教案過(guò)程 第一課時(shí) 一、聯(lián)系前文,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,通過(guò)對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí),我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如 歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫(huà)面；緬懷著革命先輩,我們心中涌動(dòng)著深 深的懷念；今日,我們連續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換,到延安窯洞前去傾聽(tīng)毛澤東主席 的深情演講；（板書(shū)課題）二、激發(fā)愛(ài)好,初讀感知為人民服務(wù)這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過(guò)、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀 過(guò),文中到底散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？1通過(guò)課前閱讀“ 資料袋” 和預(yù)習(xí)課文,你知道為人民服務(wù)是毛澤東 主席在什么時(shí)候、什么情形下做的演講？2自主閱讀課文,整體感知；留意讀準(zhǔn)生字新詞

49、的讀音,邊讀邊摸索：課文環(huán)繞“ 為人民服務(wù)” 講了哪 幾方面的意思？3溝通初讀收成 認(rèn)讀生字詞 指讀課文,校正讀音 溝通爭(zhēng)論：課文環(huán)繞“ 為人民服務(wù)” 講了哪幾方面的意思？三、品析詞句,懂得感悟 環(huán)繞“ 為人民服務(wù)” ,毛澤東主席是怎樣層層深化,進(jìn)行具體表述的？細(xì) 讀課文,隨著對(duì)課文內(nèi)容的懂得,我們會(huì)感受到毛澤東主席語(yǔ)言表達(dá)的魅力；1讀第一自然段,摸索：課文開(kāi)頭明確提出誰(shuí)為人民服務(wù),為什么為人民 服務(wù)？出示句子：“ 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍 是完全地為人 民的利益工作的；”去掉“ 完全” 、“ 完全” 兩個(gè)詞,比較讀,體會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)中包含的意思；說(shuō)說(shuō)八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人

50、民而不惜流血犧牲的事例；再讀開(kāi)頭,感悟?qū)懛?；（直接點(diǎn)題,亮明觀點(diǎn)）依據(jù)提示背誦：我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（）,是（）；我們這個(gè)隊(duì) 伍完全是（）的,是完全地（）的；張思德同志就是（）；2讀 25 自然段,懂得怎樣才能完全、完全地為人民服務(wù)；默讀,摸索：課文從幾個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、完全地為人民服務(wù)；再讀,動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)；22 / 28 依據(jù)同學(xué)發(fā)言,順勢(shì)出示：“ 人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛；”先懂得帶點(diǎn)字的意思,再說(shuō)說(shuō)句意思,然后舉例說(shuō)說(shuō)哪些人的死比泰山仍 重；（可聯(lián)系剛學(xué)過(guò)的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物,也可聯(lián) 系和平常期為人民利益勇

51、于獻(xiàn)身的人物；）“ 由于我們是為人民服務(wù)的,所以,我們 你說(shuō)的方法對(duì)人民有好處,我們就照你的辦；”這段話環(huán)繞怎樣對(duì)待批判講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來(lái)的？“ 我們的干部要關(guān)懷每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)懷,相互 愛(ài)惜,相互幫忙；”聯(lián)系過(guò)去的或現(xiàn)在的事例,可以是眾所周知的,也可以是身邊悄悄無(wú)聞 的,說(shuō)說(shuō)怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)；四、回來(lái)整體,升華情感 1戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,傾聽(tīng)著毛主席為人民服務(wù)的演講,我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn) 黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕?tīng)奚?、勇敢?jiàn)^戰(zhàn),用生命和鮮 血換來(lái)了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后,人們背誦著為人民服務(wù),不怕困難,艱苦奮斗,換來(lái)了國(guó)家的富

52、強(qiáng)與富強(qiáng)；今日,你們 21 世紀(jì)的少 年朗讀著為人民服務(wù),收成到了什么？2朗讀全文 其次課時(shí) 一、讀寫(xiě)字詞,加強(qiáng)積存（重點(diǎn)指導(dǎo)“ 鼎” 的筆順,讀寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中本課的詞語(yǔ)）二、品析片段,感悟?qū)懛?1品讀課文 23 自然段,說(shuō)說(shuō)毛澤東主席在論述“ 人死的不同意義” 和“ 正確對(duì)待批判” 兩方面內(nèi)容時(shí),分別采納了什么方法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力的？（引 用名言、舉例子）2這兩段都環(huán)繞中心愿思進(jìn)行了分層表述；再次朗讀,體會(huì)這樣表達(dá)的好 處；三、讀背摘抄,積存內(nèi)化 1朗讀全文,練習(xí)背誦；2課文中有不少警句,可作為我們生活的座右銘；選擇感受深刻的句子,謄寫(xiě)下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)：哀悼 12、為人民服務(wù) 重于泰山為人民服務(wù)23

53、 / 28 作業(yè)：抄題教后反思：13 一夜的工作 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1正確、流利有感情地朗讀課文；2明白總理一夜工作的情形,從周總理辛勤工作的精神和樸素的生活作風(fēng) 中感受周總理的宏大人格；教案重難點(diǎn) 從周總理一夜工作情形中,體會(huì)總理的勞累和樸素,感受總理的宏大人 格；課前預(yù)備：總理工作照片,重點(diǎn)句段課件；教案過(guò)程 一、談話導(dǎo)入新課 1周恩來(lái)總理是中華人民共和國(guó)建國(guó)后的第一任國(guó)家總理；通過(guò)課外閱 讀,你對(duì)周總理有哪些明白？2周恩來(lái)總理生前寵愛(ài)在胸前佩戴一枚“ 為人民服務(wù)” 的紀(jì)念章,并用自 己的行動(dòng),完全、完全地實(shí)踐著“ 為人民服務(wù)” 的思想,贏得了全國(guó)人民的愛(ài) 戴；今日,我們將跟隨著作家何其芳同志去親

54、眼目睹周總理一夜的工作；（板 書(shū)課題）二、引導(dǎo)自讀,感悟“ 一夜”1認(rèn)真讀讀課文,想一想：課文是從哪些方面表達(dá)周總理一夜的工作的？（生活樸素、工作勞累）2初讀了課文,你對(duì)周總理有了哪些新的明白？3邊讀邊悟,體會(huì)感情；默讀課文,文中的哪些描述讓你深受感動(dòng),把相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)；有感情地讀一讀劃住的句子,在旁邊標(biāo)住自己的感受；4溝通爭(zhēng)論；（在溝通的過(guò)程中,通過(guò)評(píng)判來(lái)引導(dǎo)同學(xué)善于運(yùn)用學(xué)校階段學(xué)到的讀書(shū)方 法去閱讀課文；如：善于抓住文中印象深的場(chǎng)景、人物或細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的感 受；善于通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用等；）5有感情地朗讀課文；三、探究閱讀,感悟“ 每夜”1周總理這樣樸素的生活、勞累的工

55、作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從 文中找依據(jù)；2閱讀課后“ 資料袋”24 / 28 3補(bǔ)充閱讀 周總理身患重病后,仍舊每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)；常常是一個(gè)會(huì)仍沒(méi)結(jié) 束,另一個(gè)會(huì)又等著他參與；有一段時(shí)間,由于過(guò)度勞累,總理的嗓子啞了,醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前,用藥水給他噴噴嗓子；周總理干起工作來(lái),經(jīng) 常是顧不上吃飯,在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧,請(qǐng)總理在途中的汽車 上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開(kāi)完又去參與另一個(gè)會(huì),來(lái)不及吃飯,工作人員只好用開(kāi) 水泡幾塊餅干,遞給總理,在開(kāi)會(huì)時(shí)喝下去,算是吃飯了；4此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么？（三十年后的今日,讀著課文,我們似乎又看到了周總理伏案工作的身影；他為國(guó)家、為人民鞠躬盡瘁,貢獻(xiàn)了畢生的精力；1976 年 1 月,當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí),舉國(guó)上下,一片哀痛；聯(lián)合國(guó)也降下半旗悼念這位世界偉 人；）四、指導(dǎo)實(shí)踐,延長(zhǎng)課外 1舉薦課外閱讀書(shū)目偉人之初 周恩來(lái)、共和國(guó)風(fēng)云錄；2召開(kāi)關(guān)于周總理的故事會(huì)；板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間長(zhǎng) 13一夜的工作任務(wù)重?cái)[設(shè)工作勞累很認(rèn)真生活樸素食物作業(yè)：抄題 教后反思：口語(yǔ)交際 習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過(guò)相互傾訴自己的抱負(fù),連續(xù)培育同學(xué)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能 力,同時(shí)培植同學(xué)表達(dá)的自信心,樹(shù)立良好的抱負(fù)觀；2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),