冀教版小學(xué)五年級上冊語文《在天晴了的時候》教案三篇

1、冀教版學(xué)校五年級上冊語文在天晴了的時候教 案三篇篇一 教學(xué)目的：學(xué)問與技能：1. 正確認讀 7 個要求會認的生字,把握7 個要求會寫的生字；2. 能正確、流利、有感情地朗誦課文并背誦課文；3. 懂得詩歌內(nèi)容, 通過作者生動形象的描寫, 想象在天晴了的時候, 小徑中 的自然清爽的畫面； 領(lǐng)悟作者專心心得自然, 用愛抒寫自然的情懷, 激發(fā)同學(xué)熱 愛自然、靠近自然的情感；過程與方法：1. 通過瀏覽詩句, 結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面, 來懂得課文內(nèi)容, 領(lǐng)悟文中的情 感；2. 綻開同學(xué)之間的溝通,懂得詞語在文中的意思；3. 引導(dǎo)同學(xué)進行資料查閱,或者動手畫一畫,心得大自然的精妙與奇妙；情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)

2、悟作者專心心得自然, 用愛抒寫自然的情懷, 激發(fā)同學(xué)寵愛自然、 靠近自 然的情感；重難點剖析：借助工具書或結(jié)合語境與生活體會懂得詞語的意思；主學(xué)習(xí)；采納同學(xué)互助的方法自在瀏覽課文時領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達成效；懂得詩歌內(nèi)容, 想 象在天晴了的時候小徑中清爽的畫面,激發(fā)情感；課前預(yù)備：課件、收集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等；教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入（一）播放與介紹同學(xué)搜集的資料、圖片；（課件呈現(xiàn)）（二）出示課習(xí)題,老師引導(dǎo)：同學(xué)們,在雨過天晴了的時候你們都想做些 什么？（三）同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活體驗,表達自己的想法；（四）過渡：我國詩人戴望舒就以在天晴了的時候為習(xí)題寫下了一首清 新的小詩；這節(jié)

3、課就讓我們走進詩中,感受一下雨后的清爽與漂亮；二、初讀課文,捕捉直覺（一）初讀課文,邊讀邊把自己不懂得的詞句劃出來；（呈現(xiàn)課件）（二）指名分小節(jié)朗誦課文,要求讀通順；1. 讀課文,解決文中遇到的不懂得的詞句；同學(xué)互助,可以用查字典,聯(lián)絡(luò)1 / 6上下文等方法解決；2. 同桌互讀；三、再讀課文,明白大抵內(nèi)容（一）默讀課文,摸索：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（呈現(xiàn)課件 學(xué)習(xí)提示）（二）班內(nèi)溝通,把關(guān)鍵的詞語劃出來；板書；（三）老師小結(jié)；其次課時 一、回憶課文（一）朗誦全詩；說一說文中描寫了哪些景物？（二）老師過渡：這首詩為我們呈現(xiàn)了一幅清爽的雨過天晴圖,讓我們連續(xù) 觀看這幅圖,品嘗詩中的語言

4、,感受詩中的美景吧；二、品嘗語言,想象畫面（一）指名讀第一節(jié)；摸索：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳 蝶給你留下了怎樣的印象？（呈現(xiàn)課件）（二）讀自己最寵愛的語句；談一談自己的感受；（指導(dǎo)朗誦）（三）品讀第三節(jié)；摸索：在這一節(jié)中我們?nèi)钥吹搅诵┦裁?？讀一讀,議一 議；（四）老師指導(dǎo)：雨停了,太陽出來了,烏云散了,一切顯得那么明朗,溪 中波光蕩漾,天空云兒閑游,如許美；帶著這種感覺讀一讀；（五）你留心過雨后天晴的景色嗎？說一說；（六）老師點撥：是呀,雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們在雨后天 晴的時候出去走走,體驗一下大自然的精妙；讀一讀其次節(jié)；三、品嘗詩句,豐富積攢（一）自由誦讀,摸索

5、：詩人為什么能寫出這么美的詩文？（二）收集描寫大自然美景的詩歌、美文來讀一讀,積攢在采蜜集上；（出 示課件）篇二 教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文；5 個生字, 1 引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué),運用已把握的識字方法自主識字,會認 個多音字,會寫 4 個生字,查閱字典、聯(lián)絡(luò)上下文懂得詞語；自主積攢詞語；領(lǐng)悟這首詩所包含的思想感情；大自然的思想感情；教學(xué)重點與難點：通過學(xué)習(xí)課文, 激發(fā)同學(xué)寵愛生活、 寵愛通過有感情朗誦, 逐條理懂得重點字詞, 關(guān)鍵句子, 領(lǐng)悟詩歌所包含的思想 感情；引導(dǎo)同學(xué)大膽想象,從中心得自然美,激發(fā)同學(xué)寵愛生活、寵愛大自然的 思想感情；教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)課時：2 課時

6、 教學(xué)過程：第一課時2 / 6一、介紹作者,導(dǎo)入新課 老師板書“ 戴望舒” ： 同學(xué)們,聽說過這個人的名字嗎？知道他是誰嗎？老師小結(jié)：戴望舒是 20 世紀 30 歲月“ 現(xiàn)代派” 的代表詩人；（出示課件）今日,我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌在天晴了的時候；讀課習(xí)題；二、初讀課文 自讀課文,要求：讀準字音,讀通句子,畫誕生詞和不懂得的詞、句；檢查自讀情形；（1）出示生詞,朗誦,識記；要求：讀準字音,記清字形；（2）提出不懂得的生字、詞,作上記號；（3）指名朗誦,訂正；要求讀通順；明白課文的內(nèi)容提示：從詩的構(gòu)造來入手；（1）小組爭論；（2）相互溝通；三、再讀課文 默讀全詩, 想想課文哪些詩句寫出了雨過天

7、晴時的景物,邊讀邊畫出重點 詞句；朗誦全詩,品嘗詩句之美；四、作業(yè) 謄寫生字新詞；朗誦課文；其次課時 一、深化研讀,觀看美景 自由朗誦詩歌的第一節(jié), 想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線 把景物名稱畫出來；指名反應(yīng)；（小路、小草、小白菊、鳳蝶 ）找出相關(guān)的詩句,讀一讀；指名反應(yīng)；齊讀第一節(jié),想象畫面；指名說說自己最寵愛的畫面,然后再讀一讀；老師相機指導(dǎo)同學(xué)朗誦；師導(dǎo)：通過詩人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、鳳碟兒給你留下了 怎樣的印象呢？出示：（）的小路（）的小草（）的小白菊（）的鳳蝶兒 師導(dǎo)：同學(xué)捫,雨后的景色是如許的漂亮而清爽！在天晴了的時候,我們 真該到小徑中去走一走；由于（同學(xué)

8、讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的 句子）在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后,你們發(fā) 現(xiàn)了詩歌在表達上有什么特點？（擬人）這樣寫有什么好處呢？指導(dǎo)同學(xué)朗誦第一節(jié)；二、拓展思維,豐富畫面；同學(xué)們,天晴了,除了可以看到潤濕的銷路、炫耀著新綠的小草、綻放的 小白菊、悠閑閑游的鳳蝶兒, 仍可以看到怎樣的景象呢？請同學(xué)們一起讀一讀第3 / 6三節(jié)；指名反應(yīng)：詩歌描畫的天晴了所看到的景象有哪些？小結(jié)：雨停了,太陽出來了,烏云散了,一切顯得那樣的明朗：溪中波光 蕩漾,林中樹影婆娑,天空云兒閑游 多美呀！ 我們一起把這三行詩句讀一讀；拓展思維： 你留心觀看過雨后天晴時的景象嗎？把你看到的

9、、聽到的說一 說；小結(jié)：雨后的景色多美呀！ 所以作者不斷地倡議我們在天晴的時候出去走 走,我們一起來讀其次節(jié)；三、品嘗詩句、練習(xí)背誦；自由誦讀課文；指名讀一讀；集體評議；集體讀一讀；熟讀成誦；四、總結(jié)歸納全文 老師期望 同學(xué)們,生活中到處都有美, 我們只是缺少了一雙發(fā)覺美的眼睛；大家能夠和戴望舒一樣寵愛自然、眼睛；五、作業(yè)寵愛生活, 留心觀看, 領(lǐng)有一雙能夠發(fā)覺美的有感情地朗誦并背誦課文；做課后練習(xí),完成一課一練；板書設(shè)計泥路 : 溫順 小草 : 新綠 走走 小白菊 : 綻透 鳳蝶兒 : 閑游 1 在天晴了的時候新陽 溪水 看看暗綠 云 篇三 教學(xué)目的：1. 正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦

10、課文；2. 引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué),運用已把握的識字方法自主識字,會認 5 個生字, 1 個多音字,會寫 4 個生字,查閱字典、聯(lián)絡(luò)上下文懂得詞語；自主積攢詞語；3. 領(lǐng)悟這首詩所包含的思想感情；通過學(xué)習(xí)課文, 激發(fā)同學(xué)寵愛生活、 寵愛 大自然的思想感情；教學(xué)重點與難點：通過有感情朗誦, 逐條理懂得重點字詞, 關(guān)鍵句子, 領(lǐng)悟詩歌所包含的思想 感情；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 課時按排： 2 課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課1. 唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象,4 / 6也留下了千古傳誦的美妙詩句：“ 天意憐幽草,人間重晚晴；” 現(xiàn)代詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩,今日我們就來學(xué)習(xí)這首在天晴了的時候

11、；2. 讀課習(xí)題,請同學(xué)談自己的初步感受；二、初讀課文 1. 自讀課文,要求：讀準字音,讀通句子,畫誕生詞和不懂得的詞、句；2. 檢查自讀情形；（1）出示生詞,朗誦,識記；要求：讀準字音,記清字形；（2）提出不懂得的生字、詞,作上記號；（3）指名朗誦,訂正；要求讀通順；3. 明白課文的內(nèi)容提示：從詩的構(gòu)造來入手；（1）小組爭論；（2）相互溝通；三、再讀課文 1. 默讀全詩, 想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物,邊讀邊畫出重點 詞句；2. 朗誦全詩,品嘗詩句之美；四、作業(yè)1. 用鋼筆描紅,臨寫生字；2. 朗誦課文；3. 謄寫詞語；其次課時 一、復(fù)習(xí) 1. 聽寫詞語；2. 朗誦全詩,說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？（老師板書）小路 小草 小白菊鳳蝶 二、交待目的這首詩描畫了一幅清爽的雨過天晴圖,的語言,感受詩中的美景,記住這首詩；三、品嘗詩句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)同學(xué)品讀詩句；1. 指名讀描寫小路的詩句；讓我們連續(xù)觀看這幅圖, 來品嘗詩中2. 為什么小路會是涼快又溫順？同學(xué)爭論報告溝通；3. 引導(dǎo)同學(xué)想象畫面；4. 背誦詩句；5. 小結(jié)學(xué)法：（1）朗誦詩句,懂得詞語；（2）綻開想象,再現(xiàn)畫面；