虎媽教育論文

1、項(xiàng)目編號(hào)：衡陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目申報(bào)表項(xiàng)目名稱 :淺談虎媽式教育對(duì)小學(xué)生心理健康狀 態(tài)的影響申請(qǐng)者：劉婷婷系（院）專業(yè)：人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院思想政治教育聯(lián)系電話請(qǐng)日期：2015 年 3 月項(xiàng)目類別 :專業(yè)自然科學(xué) 類學(xué)術(shù)論文哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文科技發(fā)明制作共青團(tuán)衡陽(yáng)師范學(xué)院委 員會(huì)制二一五年三月一、 項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱淺談虎媽式教育對(duì)小學(xué)生心理健康狀況的影響項(xiàng)目類別哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文研究期限1 年申請(qǐng)經(jīng)300 元費(fèi)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉婷婷專業(yè)思想政治教育姓名所屬系（院）人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院主姓名系（院）及專業(yè)要李玥人文學(xué)院思

2、想政治教育合陳雨露人文學(xué)院思想政治教育作人員指姓名工作單位及稱謂導(dǎo)宋建麗人文學(xué)院 講師老資檢春人文學(xué)院 講師師小學(xué)生由于年 齡小、辨別是非和選擇的能力差，所以對(duì)于小學(xué)校教育現(xiàn)狀的分析尤其重要。 對(duì)于小學(xué)生來(lái) 說(shuō)，其生活的主要環(huán)境即是家庭和學(xué)校，如何將家庭教育和學(xué)校教育配合起來(lái)、相 輔相成，就成為了我們關(guān)注小學(xué)生的教育 現(xiàn)狀的一個(gè)至關(guān)重要的原因。如今， 電視劇虎媽貓爸的熱播，讓大家對(duì)于虎媽式教育的利與弊有了更多的反思， 對(duì)于小學(xué)生心理的健康項(xiàng)發(fā)展，讓孩子生活在一個(gè)健康向上的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的全面自由 發(fā)展，推目動(dòng)教育方式和教育思 維的革新尤其重要。只有在正確的教育方式下才能真簡(jiǎn)正促使孩子的個(gè)性

3、發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的人才。本課題研究在了解小介學(xué)生在“虎媽”式教育的影響下心理狀況的情況上，找出其存在的 問(wèn)題，提出可行性的 對(duì)策。通過(guò)這次的研究，希望借此機(jī)會(huì)能呼吁家 長(zhǎng)重新審視自己的教育方式，提高社會(huì) 對(duì)小學(xué)生家庭教育的關(guān)注程度，力求可以找到家庭教育的平衡點(diǎn)。二、立論依據(jù)（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析、參考文獻(xiàn)等）（一）項(xiàng)目意義1、從孩子的成長(zhǎng)角度來(lái)看 :家庭教育 對(duì)于每個(gè)孩子而言，從出生開(kāi)始就伴隨成長(zhǎng)，直至成人，這種教育的成功與否， 對(duì)于孩子的心理健康 發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此探 討這種“極端 ”式的家庭教育方式是否適合青少年的心理健康發(fā)展，有利于社會(huì)關(guān)注孩子的教育 問(wèn)題，兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題

4、。2、從家長(zhǎng)角度來(lái)看 :可以引起家 長(zhǎng)對(duì)孩子教育的思考，提高家 長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注度，使家長(zhǎng)教育孩子的方式更加的科學(xué)。3、從學(xué)校的角度看 :家庭教育與學(xué)校教育息息相關(guān)，良好的家庭教育與學(xué)校教育相 結(jié)合，有利于學(xué)校因材施教，培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才，有助于學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)又充實(shí)的童年。4、從科研的角度來(lái)看 :科學(xué)的家庭教育，可以促 進(jìn)孩子健康成 長(zhǎng)全面發(fā)展，使社會(huì)形成一種正確的、科學(xué)的教育 觀，彌補(bǔ)教育觀念方面的不足。5、從國(guó)家的角度來(lái)看:國(guó)家需要人才，良好的家庭教育，有利于孩子的成 長(zhǎng)，可以為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的 棟梁，創(chuàng)新型人才。（二）現(xiàn)狀分析中國(guó)教育科學(xué)研究院小學(xué)生家庭教育 現(xiàn)狀調(diào)查課題組對(duì) 四省市

5、2 萬(wàn)名家長(zhǎng)和 2 萬(wàn)名小學(xué)生分 別進(jìn)行了家庭教育相關(guān) 問(wèn)題的調(diào)查 。調(diào)查結(jié) 果顯示，家長(zhǎng)在孩子身上的關(guān)注點(diǎn)前三名是健康安全、 習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)，而非常重要的情緒情感則排名最靠后，僅占 11.93%。調(diào)查 得出結(jié)論為家庭教育立足點(diǎn)仍舊將子女 “成才 ”排首位，對(duì)“成人 ”這一教育的 終極目標(biāo)較為忽視。近六成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到不同程度的 “累”，且該數(shù)據(jù)隨年 級(jí)增高而直 線上升。家長(zhǎng)方面，盡管有35.27%的家長(zhǎng)認(rèn)為子女學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，但仍將學(xué)習(xí)作為家庭教育的重點(diǎn)，超過(guò) 81.50%的學(xué)生放學(xué)后仍有不同程度的（ 課外班或家 長(zhǎng)布置的）額外作業(yè)。其調(diào)查中也反映出了一些 問(wèn)題。第一，大部分家長(zhǎng)抱有很深望子成

6、 龍，望女成鳳的想法第二，現(xiàn)在的孩子 處在父母的 強(qiáng)壓下，而家長(zhǎng)不夠關(guān)心孩子心理情 緒。據(jù)美國(guó)媒體 報(bào)道，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)助理教授周 慶發(fā)現(xiàn)：由“獨(dú)裁型”的父母養(yǎng)育的孩子 (如虎媽戰(zhàn)歌中的父母)，其心理健康狀況較差。由“虎媽狼爸 ”教育出來(lái)的孩子容易表 現(xiàn)出對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)不良，如抑郁癥、焦慮癥和社交技能差。家庭教育 對(duì)于每個(gè)孩子而言，從出生開(kāi)始就伴隨成 長(zhǎng)，直至成人，這種教育的成功與否， 對(duì)于孩子的心理健康 發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而近段時(shí)間，狼爸虎媽在網(wǎng)絡(luò)上躥紅，在社會(huì)上也引起了 強(qiáng)烈反應(yīng)，社會(huì)各界均對(duì)此種教育方式持不同的 觀點(diǎn)。這種“極端 ”式的家庭教育方式是否適合青少年的心理健

7、康 發(fā)展。（三）參考文獻(xiàn)余鳳紅，淺談家庭教育 對(duì)青少年心理健康的作用 J. 教育探2010, 137 138；.葛靜霞，父母教養(yǎng)方式與青少年心理健康的關(guān)系研究 J. 教育發(fā)展研究朱江，從“虎媽狼爸 ”看家庭教育的功利化 J. 攀枝花學(xué)院學(xué) 報(bào)，2012.王群健，蘭云. 談青少年的心理健康 J. 有色金屬高教研究， 1995.；羅苑，齊平 家庭教養(yǎng)方式與青少年人格形成及心理健康研究 綜述宜春學(xué)院學(xué)J2009 年第二期（166 167梁秀瓊，家庭結(jié)構(gòu)規(guī)模及家庭教養(yǎng)方式 對(duì)兒童社會(huì)化的影響 J趙忠心，家庭教育學(xué)M 北京：人民教育出版社，20008 何艷茹，心理衛(wèi)生與心理 輔導(dǎo) 沈陽(yáng)遼寧大學(xué)出版社19

8、99.6吳鳳崗，中國(guó)家庭教育與兒童青少年心理發(fā)展朱智賢，中國(guó)兒童少年心理發(fā)展與教育北京：人民教育出版社，1990 年版三、研究方案a)研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān) 鍵問(wèn)題b)擬采取的研究方法及可行性分析c)本項(xiàng)目的特色與 創(chuàng)新之處d)預(yù)期的研究 進(jìn)展和成果a）1.研究目標(biāo)：全面了解當(dāng)代小學(xué)生家庭教育狀況，分析虎 媽式教育對(duì)孩子心理的影響。探討虎媽式教育產(chǎn)生的原因及 現(xiàn)狀分析，試圖以此找到一個(gè)教育的平衡點(diǎn)，達(dá)到家庭教育方式的合理化和效果最大化。2.研究?jī)?nèi)容（1）調(diào)查小學(xué)生家庭教育狀況， 對(duì)比不同家庭教育方式 對(duì)孩子心理的影響。（2）詳細(xì)分析虎媽式教育對(duì)孩子心理狀況的影響。（3）提出切實(shí)有效的對(duì)

9、策，找到家庭教育的平衡點(diǎn)。3.擬解決的關(guān) 鍵性問(wèn)題：（1）虎媽式教育出 現(xiàn)原因以及 對(duì)孩子的心理到底有什么 樣程度的影響。（2）如何尋找到虎 媽式教育和平常教育的平衡點(diǎn)，從而 給孩子一個(gè)健康向上的生活。b)1.擬采取的研究方法 ：（1）實(shí)地調(diào)查法（2）問(wèn)卷調(diào)查法（3）個(gè)別訪談法（4）綜合分析法、計(jì)量法2.可行性分析：（1）該課題組員 都是衡陽(yáng) 師范學(xué)院在校學(xué)生，而且 組員是學(xué)思想政治教育的，已掌握一定專業(yè)知識(shí)。（2）該課題組員 分布于華南、西南、西北地區(qū)，調(diào)查范圍廣，可以獲取更多資料，便于進(jìn)行深入調(diào)查。（3）課題組已收集了大量的相關(guān)研究資料，閱讀大量的專業(yè)書(shū)籍。（4）有具備豐富專業(yè)知識(shí)和研究經(jīng)

10、驗(yàn)的本系老 師的專業(yè)指導(dǎo)。（5）準(zhǔn)備時(shí)間比較寬裕，并且該組員有參加科技 創(chuàng)新及一些社會(huì) 調(diào)查的經(jīng)歷，能吃苦耐 勞。c)本項(xiàng)目的特色之 處與創(chuàng)新之處：（1）該課題是現(xiàn)在社會(huì)教育中的重要的 問(wèn)題之一，緊扣時(shí)代主題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義性；是結(jié)合孩子心理 實(shí)際狀況對(duì)現(xiàn)在的教育形式 進(jìn)行的一項(xiàng)探討。（2）結(jié)合時(shí)下的熱點(diǎn)，參與人員來(lái)自不同的地區(qū)，調(diào)查結(jié)果具有普遍性?？梢栽跂|方的虎 媽式教育的基 礎(chǔ)上通過(guò)研究試圖找到可以和西方 結(jié)合，加入貓爸式民主溫情教育的稀 釋中和預(yù)期的研究 進(jìn)展：（1）搜集資料階段：5 月上旬到 6 月下旬（2）實(shí)地調(diào)查取材階段：7 月下旬到 8 月下旬（3）綜合分析整理 資料階段及完成初步 論文階段：8 月下旬（4）論文整理修改 階段及完成一篇高 質(zhì)量論文階段：8 月下旬到 9 月下旬e)預(yù)期的研究成果：完成一篇 論文淺談虎媽式教育對(duì)小學(xué)