學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練方案

1、（總6 頁）-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1 CAL本頁僅作為文檔封面，使用請宜接刪除學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練方案為堅決打好新型冠狀病毒疫情防控阻擊戰(zhàn)，落實細化學(xué)校疫情防控應(yīng)急演練預(yù)案，提高防范和應(yīng)急處置能力，強化意識、優(yōu)化流程、落實責(zé)任，確保突 發(fā)事件得到及時有效處置，有效保障學(xué)校師生的生命安全和身體健康，學(xué)校擬 于開學(xué)前組織 3 次疫情防控應(yīng)急演練。演練方案如下：一、人員分工及主要職責(zé)校長 F 任演練總指揮，統(tǒng)一調(diào)度，現(xiàn)場指揮，對重大問題進行決策。相關(guān)演練人員分成六個工作組：（ - ）綜合協(xié)調(diào)組1?人員組成組長：成員： 2?主要職責(zé)負責(zé)現(xiàn)場調(diào)度、秩序維護、后

2、勤保障、效果評估等工作；?根據(jù)上級教育主管部門及疾控部門的指導(dǎo)和建議，確定是否停課以及停課的時間，班級或年級范圍等；（綜合評估各環(huán)節(jié)工作，提出改進意見，不斷優(yōu)化應(yīng)急處置流程。（二）疫情監(jiān)測組1?人員組成組長：成員： 2?主要職責(zé)（ ! ）負責(zé)全校師生晨午檢、教學(xué)過程中體溫監(jiān)測；疫情發(fā)生后，負責(zé)排查患病學(xué)生的活動軌跡和接觸對象情況，確定確切接觸者；對患病學(xué)生情況持續(xù)關(guān)注，每天加強疫情防控與巡視，對其班級及學(xué)校 其他 同學(xué)加強后續(xù)觀察和情況排查。現(xiàn)場處置組1?人員組成組長：成員 2?主要職責(zé)疫情發(fā)生后，立即組織患病學(xué)生隔離和初步診斷救治；2） 利用校園廣播通知各班學(xué)生立即停止室外活動，回到班級；確

3、保發(fā)熱學(xué)生隔離通道和其他師生疏散通道相互獨立，避免交叉感染。對外聯(lián)絡(luò)組1?人員組成組長：成員： 2 ?主要職責(zé)出現(xiàn)疫情后，及時聯(lián)系定點醫(yī)院，并通知學(xué)生家長；（ 2 按規(guī)定向上級教育部門、疫情防控部門報告情況； 3） 協(xié)助上級有關(guān)部門做好疫情防控、調(diào)查和環(huán)境污染消除工作。消毒防疫組1?人員組成組長：成員： 2?主要職責(zé)負責(zé)對出現(xiàn)疫情癥狀學(xué)生經(jīng)過的通道及該可能接觸過的物品進行應(yīng)急消毒；根據(jù)有關(guān)規(guī)定做好相關(guān)班級、衛(wèi)生間、公共場所等消毒工作，并在學(xué)生離開隔離觀察室后對留觀室進行終末消毒，同時做好記錄。宣傳教育組1?人員組成組長：成員： 2?主要職責(zé) 負責(zé)疫情發(fā)生后引導(dǎo)控制輿論，穩(wěn)定師生及家長情緒； ）

4、 對隔離進行醫(yī)學(xué)觀察學(xué)生進行心理疏導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生不恐慌、 不猜測、 不 傳謠，保持積極健康的心態(tài)。:、場景設(shè)置及處置流程（ - ）每日晨檢演練，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱等疑似癥狀1. 參與晨檢的老師提前到達學(xué)校，進行消毒、體溫檢測等環(huán)節(jié)處理，做好 學(xué)生晨檢準(zhǔn)備。2?學(xué)生到達校門處，按照疫情防控工作預(yù)案中規(guī)定的各班級入校次序，在規(guī)定通道按一米以上間隔距離有序進入校園。3.值班老師對到校學(xué)生依次進行手部消毒、健康情況詢問等，待學(xué)生進入 指定通道口，晨檢老師檢測學(xué)生體溫，檢測體溫正常的學(xué)生迅速按照指定通道進入教室。4?在演練中. 發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，迅速啟動應(yīng)急處置流程。課堂教學(xué)演練，發(fā)

5、現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)咳嗽等疑似癥狀1?老師在上課過程中發(fā)現(xiàn)一同學(xué)精神萎靡，并伴有咳嗽等疑似癥狀， 隨 即對該生進行體溫測量，顯示C 。2?班主任立即上報學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程。食堂就餐演練，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)腹瀉等疑似癥狀11 : 30, 、二年級；.學(xué)生、教職工錯時就餐、分散就餐，時間安排： 11 : 1011 : 311 : 50,三、四年級； 11 : 5012 : 10,五、六年級。2?師生就餐須佩戴口罩取用餐具和到售賣窗口購買， 即取即走， 坐下吃飯 的最后一 刻才摘口罩，就餐結(jié)束后立即佩戴口罩并離開。3 避免面對面就餐和扎堆就餐，就餐間隔在 1 米以上，就餐中不交流、少 說

6、話，避 免交叉感染。4?用餐結(jié)束后，佩戴好口罩，檢查桌面保持干凈，按一米距離排隊，將剩 飯菜倒進 汨水桶，餐盤、餐具分類送到相應(yīng)回收桶。5?就餐過程中 . 發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)腹瀉等癥狀， 隨即對該生進行體溫測量， 顯不 C。6?值班老師立即報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程。下午放學(xué)演練，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)嘔吐等疑似癥狀1?放學(xué)時，為避免學(xué)生和家長大面積群體接觸學(xué)校分時間段、分年級、 分班級實 行錯峰放學(xué)。2?各班級按照規(guī)定時間準(zhǔn)時放學(xué)，班級間間距為 10 米左右。班主任嚴(yán)控時 間點，將學(xué)生有序送至指定接送點，確保學(xué)生安全。3在放學(xué)過程中，莫班發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)嘔吐，體溫測M為C。值班老師立

7、即報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速啟動應(yīng)急處置流程。疫情發(fā)生后，啟動應(yīng)急處置流程1?報告。一旦發(fā)現(xiàn)疑似病人，值班老師或班主任立即學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組啟動應(yīng)急處置流程，綜合協(xié)調(diào)、疫情監(jiān)測、現(xiàn)場處置、對外聯(lián)絡(luò)、消毒防疫、宣傳 教育各組當(dāng)班教職工迅速進入崗位，按照職責(zé)分工開展工作。（疫情監(jiān)測組）2?隔離。迅速將患病學(xué)生帶到隔離室觀察，穩(wěn)定學(xué)生情緒后，再次測量體溫，并對疫情學(xué)生進行初步救治?；疾W(xué)生所在班級其他學(xué)生停止校內(nèi)常態(tài)活 動，轉(zhuǎn)移到備用教室，消毒防疫組對該班教室進行消毒。（現(xiàn)場處置組、消毒 防疫組）3 送醫(yī)。立即通知學(xué)生家長，由家長自駕接學(xué)生去醫(yī)院就醫(yī)；如果家長不 能及時趕到就撥打 1

8、20 ； 如 120 遇突發(fā)情況不能及時趕到，迅速調(diào)用學(xué)校公務(wù)車輛將其送往定點醫(yī)院發(fā)熱門診。（綜合協(xié)調(diào)組、對外聯(lián)絡(luò)組）4?排查。排查發(fā)熱學(xué)生的活動軌跡、上學(xué)所乘交通工具、入校晨檢或就餐過程周圍人員， 確定密切接觸者； 同時對患病學(xué)生所在班級老師及其他同學(xué)進行體溫測量、 記錄。（疫情監(jiān)測組）5?上報。如學(xué)生被確診為疑似病例或確診病例， 及時將感染情況和排查情 況上報校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組第一時間上報區(qū)教體局和疾控中心。（綜合協(xié)調(diào)組、對外聯(lián)絡(luò)組）6?消毒。立即對隔離觀察區(qū)、 疫情學(xué)生活動區(qū)域進行應(yīng)急消毒處理。 （消 毒防疫組）7?評估。綜合上級教育主管部門及疾控部門的指導(dǎo)和建議， 確定是否停課 以及停課的時間、 班級或年級范圍， 并將意見報告學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組， 由 領(lǐng)導(dǎo)小組最終決策。（綜合協(xié)調(diào)組）8?善后。加強校園輿情管理，引導(dǎo)全校師生不單獨接受采訪或?qū)ν庹務(wù)?，不拍攝和發(fā)布相關(guān)視頻，不主觀臆測、夸大其詞，不以個人名義向外提供信 息，以上級部門正式發(fā)布的信息為準(zhǔn)；積極做好患病學(xué)生的家訪工作，每天知 道患病學(xué)生的身體狀況，做好跟蹤觀察做好心理疏導(dǎo)；對所在班級其他學(xué)生也要做好跟蹤，提高曰常體溫監(jiān)測頻次。（宣傳教育組、疫情監(jiān)測組）三、總結(jié)反思及改進提高演練結(jié)束后，綜合協(xié)