《老王》教學設計內容

1、李雪勤白蓮中心校教學目標：知識與能力：1、感知內容，學習通過幾個生活片段表現人物的方法。2、品味平淡簡捷而富有表現力的語言。過程與方法：自主、合作、探究的自讀能力。情感態(tài)度與價值觀：學習傳統(tǒng)美德，呼吁同情尊重、平等關愛的人道主義精神。教學重難點：1、感知內容，學習通過幾個生活片段表現人物的方法。2、學習傳統(tǒng)美德，呼吁同情尊重、平等關愛的人道主義精神。教學方法：創(chuàng)境激情：創(chuàng)設民主和諧互動的氛圍，師生情感溝通交流。質疑釋疑：激發(fā)學生質疑，探索表現人物的方法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學手段：多媒體課件教學時數：2課時教學過程：第二課時創(chuàng)設情境，導入新課談話導入，話題：在生活中，你關注得最多的也許是明星、

2、偉人、家人、自己。明星是因為有 著耀眼的光環(huán)我們關注他們；偉人作出了非凡的成就我們關注他們；因為血濃于水我們關注家 人而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的 光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。(意在營造親切平和的教學氣氛，發(fā)現生活中的問題。)一、研讀共品(-)師友交流1、(1)走近老王：老王是一個 的人，表現在 o（2）走近作者：作者及家人是 的人，表現在2、作者為什么要愧作？（自己也不幸，一家人對老王挺好）3、語言賞析（找出你認為最能打動你的詞、句，并說明理由友情提示：自主探究互助完善（-）集體展示1、（1）走近老王：老王是一個 的人，表現在

3、 OA苦窮苦卑微、凄涼艱難從事職業(yè)：三輪車夫（單干）（1）；家庭情況：哥死，侄沒出息，沒什么親人（1）;身體狀況：一只眼，另一只是田螺眼（2）；居住環(huán)境：荒僻小胡同、破落大院，塌敗小屋（4）。B善一一忠厚善良、知恩圖報運冰：愿意帶送，車費減半，冰大價同。載人：載人看病，不要車錢；拿了車錢，不大放心。送禮：去世之前，硬撐上門，送禮致謝。（2）走近作者：作者及家人是 的人，表現在 o善：平等關愛、同情尊重；照顧生意；（坐他的車1）關心身體；（女兒送魚肝油，治好他的夜盲癥3）堅持付費；（付給應得報酬6）關心生計；（詢問能否維持生活7）收禮付錢。（不讓老王白送香油雞蛋14）2、作者為什么要愧作？（自己

4、也不幸，一家人對老王挺好）無力真正改變老王境遇；關愛幫助還很不夠。3、語言賞析（找出你認為最能打動你的詞、句，并說明理由）友情提示：學友回答一師傍補充f其他同學作筆記二、互助釋疑（-）師友釋疑師友互助解決疑惑，將解決不了的疑難點提到全班解決。（-）集體釋疑師友質疑，集體解答。三、拓展延伸1、關注“老王”：幸與不幸？請別冷漠！一一社會弱勢群體圖片；2、關注“小王”：同一片天空 不一樣的生活幸與不幸？擁有請珍惜！一一貧困地區(qū)兒童學習條件圖片；幸與不幸？請別“任性”！ 一一貧富懸殊兒童生活圖片。3、感悟“老王”：聯(lián)系生活實際，談談我們應該如何關愛底層勞動者？四、總結提高（-）師友總結這節(jié)課我學會（懂

5、得）了這節(jié)課我想對師傅（學友）說友情提示：可以知識方面、學法方面、師友互助方面進行總結。（二）老師提升1、結語：心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之念。用生命溫暖生命，用善良體察善良，用愛心澆灌世界。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，哪怕一抹溫暖的微笑，一個關愛的眼神，一份微薄的資助，都應該拿出來為別人打通幸福的渠道。2、呼吁：愛的奉獻布置作業(yè)1、請為“老王”的墓碑上寫幾句墓志銘。（墓志銘就是刻在墓碑上的文字，內容大多是對死者加、以悼念、贊美和安慰。）2、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。（要求：以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分 展開想像。）板書設計:從事