學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的心得五篇范文

1、讀幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南有感教育部發(fā)布評估指南后，我們幼兒園一起聽了周念麗教 授的解讀，周念麗教授表示幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南 突顯出三個立場即：立場、兒童立場和園本立場，立場：育 人為本、德育為先，兒童立場：積極主動，有能力學(xué)習(xí)者, 園本指南：因地制宜、化、園本化。評估方式有三大特點:自我評估、班級評估、過程觀察在評估內(nèi)容上，圍繞辦園 方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等五個 方面，評估指南提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點，比如, 提出不提前教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容，不搞不切實際的特色 課程。制定并實施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計劃, 保證每天戶外活動時間不少于2小時,體育活

2、動時間不少于 1小時。重視有特殊需要的幼兒,盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與 班級的各項活動.同時給予必要的照料。幫助幼兒建立合理 生活常規(guī)，養(yǎng)成良好生活習(xí)，結(jié)合本園、班實際，每學(xué)期、每 周制定科學(xué)合理的班級保教計劃。注重幼小科學(xué)街接，大班下學(xué)期采取多種形式.有針對 性地幫助幼兒做好身心、生活社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備. 建立對小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過渡在教育過 程中，強調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機.能抓住活動 中幼兒感興趣或有意義的問題和情境能識別幼兒以新的方 式主動學(xué)習(xí)給予有效支持評估指南還提出幼兒園規(guī)模與 班額符合和地方相關(guān)規(guī)定，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間 布局，最大限度地滿足幼

3、兒游戲活動的需要。幼兒園配備的 圖畫書符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平，人均數(shù)量不少手10冊, 每班復(fù)本量不超過5冊.并根據(jù)需要及時調(diào)整更新。在教師隊伍上，要求教職工沒有歧視、侮辱、體罰或變相 體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長應(yīng)具有五年以上幼兒 園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷。在激勵機制上，突出日常保育教育實踐成效，克服唯課、 唯論文等傾向。學(xué)習(xí)幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南心得體會在幼兒園周一例會上，嵇園長帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)幼兒園保 育教育質(zhì)量評估指南聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考, 評估指南主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán) 境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標(biāo)和48個考 查要點，構(gòu)建了幼

4、兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系，勾畫了有質(zhì) 量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。評估指南的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué) 前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，也更加看出對學(xué)前教育的關(guān) 注與支持了，將評估指南的學(xué)習(xí)結(jié)合我們秋幼保育教育 工作，我有以下的一些感想：幼兒園是要為培養(yǎng)人才，愛國愛有信仰身為人這是非常 重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點，我們秋幼在嵇園 長書記的引領(lǐng)下，建工作一直以來都扎實的開展著，幼兒園 組織和工作全覆蓋，身為幼兒園的-份子，我也積極向組織靠 攏，用覺的綱領(lǐng)嚴(yán)格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人 工作著力點。一直以來，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹人工作 的主要抓手，但在幼兒園教育中如

5、何落地，是大家都十分關(guān)注的問題。評估指南明確提出要“全面貫徹教育方針, 落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持保育教育結(jié)合，將培育和踐 行校心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴 做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基。 同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化 貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體 生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會生活，養(yǎng) 成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師 同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛愛國的情感”。這就為幼兒品德 啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式，也為 我們的德育工作指明放向。幼兒園保育教育質(zhì)

6、量評估指南學(xué)習(xí)心得體會本周我們系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了幼兒園保育教育質(zhì)量評估 指南。此次學(xué)習(xí)，讓我對保教質(zhì)量評價有了更加深刻的認(rèn)識, 指南通俗易懂、可操作性強，重視師幼互動、重視過程，是 對保教質(zhì)量的專業(yè)考核，也是我們的學(xué)習(xí)指引。指南也再次 強調(diào)保教同行的重要性，強調(diào)“幼兒為本”、尊重每個幼兒、 保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時，注重孩子的衛(wèi)生保健。同時，我 們要尊重學(xué)前教育規(guī)律和特殊性，強調(diào)尊重孩子的學(xué)習(xí)特點 和成長規(guī)律，珍視孩子生活和游戲的獨特價值，有針對性地 創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，支持和引導(dǎo)每個孩子從原有水平向更高水 平發(fā)展。期待通過這次整體的學(xué)習(xí)，落實到我們的實際工作 中，讓孩子和老師在幼兒園的快樂港灣里，一

7、路前行。園長帶領(lǐng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了幼兒園保育教育質(zhì)量評估 指南，作為一線教師，我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點和成長規(guī) 律，尊重個體差異，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持 保教結(jié)合，以游戲為基本活動，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展， 這也是我們幼兒園一直以來對我們的專業(yè)要求。游戲是孩子 的天性，在今后的工作中，我們會繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動， 堅持科學(xué)的教育理念，以幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南為 標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實各項工作，不忘初心，以愛相伴，讓每一個寶貝在我們幼兒園這片沃土上健康快樂茁壯成長!學(xué)習(xí)幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南有感最近這幾天，我和大家一起學(xué)習(xí)了幼兒園保育教育質(zhì) 量評估指南和觀看了華東師范大學(xué)周念麗教授

8、關(guān)于幼兒 園保育教育質(zhì)量評估指南的解讀，從中獲益良多。知道幼 兒園保教質(zhì)量評價指南是指導(dǎo)我們一線教師如何根據(jù)孩子 的年齡特點實施教育的一個方向性綱領(lǐng)，是我們每個教師都 必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。通過 學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活 動中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合孩子的年齡特點 和自己對指南的理解。簡單談?wù)労⒆釉撟⒅啬男┓矫娴?培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。一、激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體 的平衡能力。靈活運用幼兒園的場地和器械，鼓勵幼兒嘗試用不同的 方式玩同一種運動器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性, 拍球、跳繩等，身體的平衡性，并

9、嘗試做各種精細(xì)動作。二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣、推動幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進(jìn)步。幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將 有規(guī)律的安排幼兒的日常生活、同時通過實踐指導(dǎo)。正面引 導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的吃、睡，有 助于自己的身心健康、從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼 兒對學(xué)習(xí)的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持。對習(xí)有滿足感 等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動器具。三、培養(yǎng)幼兒自我意識。發(fā)展幼兒自理、自立能力。孩子已經(jīng)有了一些基本的自 我服務(wù)能力、所以要把發(fā)展的重點放在認(rèn)識自我，并，知道 自己喜歡什么或不喜歡什么、發(fā)展自信心。能正確的進(jìn)行自 我評價等。U!、提高幼兒認(rèn)知能

10、力。發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。開拓自己的知識面。 愿意把自己了解的知知識與同伴進(jìn)行交流，同時能把握一個 事物或現(xiàn)象的典型特征、并通過比較、歸類等逐步形成一些 基的概念。學(xué)習(xí)幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的心得2022年2月10日，教育部發(fā)布了幼兒園保育教育質(zhì) 量評估指南。為深入貫徹教育大會精神，進(jìn)一步提升思想認(rèn) 識，全面提高幼兒園保育教育水平，2月21日，我園組織全 體教師開展了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南專項學(xué)習(xí)培 訓(xùn)活動，我也參與其中。首先，園長在教師學(xué)習(xí)幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南 的學(xué)習(xí)上提出了要求，希望老師們通讀這個指南，全面了解 指南的知識點位，細(xì)讀指南，深刻領(lǐng)會其中的特點，深度并

11、貫徹落實相關(guān)的指標(biāo)，最后做到精讀，并多次逐字逐句地學(xué) 習(xí)，將指南慢慢浸入在自己的教育中去。其次，我們?nèi)珕T教師在華東示范大學(xué)老師周念麗老師的 幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的意義，她指出我們要走 近指南，概覽要點，研讀指南了解特點，精讀指南 深刻思考三個維度對我們進(jìn)行培訓(xùn)。評估指南以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，聚焦幼 兒園保育教育過程質(zhì)量，圍繞辦園方向、保育與安全、教育 過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面提出15項關(guān)鍵指標(biāo) 和48個考查要點，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系。評估指南關(guān)注保教過程質(zhì)量，注重幼兒發(fā)展的整體性和 連續(xù)性，強調(diào)有效落實辦園方向、保育與安全、教育過程、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍5個重要方面的過程性內(nèi)容，而這5個 方面正是影響甚至制