2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本 第770練（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本 第770練（含答案）2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本（第770練）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1-3題。理科生應(yīng)當(dāng)多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應(yīng)多了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，這種通過(guò)選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)文理互補(bǔ)的教育制度設(shè)計(jì)，無(wú)疑值得肯定和推廣，近些年來(lái)，選課似乎有些“變味”，現(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開(kāi)始“挑食”選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類(lèi)課程的卻總是_。每個(gè)人都有自由選擇的_，學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課_，但從高校育人的根本任務(wù)來(lái)說(shuō)，“功利性”選課無(wú)疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在

2、學(xué)生身上，加強(qiáng)選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應(yīng)同步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊、視角敏銳，再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說(shuō)老師要一味迎合學(xué)生的口味，而是要通過(guò)生動(dòng)形象的講授來(lái)達(dá)到傳播知識(shí)的_。同時(shí)選修課要有用。學(xué)生喜歡選對(duì)就業(yè)有利的課，因?yàn)橛杏谩Ｆ鋵?shí)還有更廣義的“有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生思辯能力或者動(dòng)手能力等。1.下列各句中的破折號(hào)和文中“挑食的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.在這一刻滿(mǎn)屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，

3、這就是對(duì)死者的紀(jì)念。B.我干得挺順心，老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！我能抽支煙嗎？C.魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話(huà)礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。D.“順山倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。2.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.鳳毛麟角 權(quán)利 無(wú)可非議 目標(biāo)B.寥寥無(wú)幾 權(quán)利 無(wú)可厚非 目的C.寥寥無(wú)幾 權(quán)力 無(wú)可非議 目的D.鳳毛麟角 權(quán)力 無(wú)可厚非 目標(biāo)3.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共鳴。B.再加上在新裝體時(shí)代為他們提供了豐富的信

4、息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣。C.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的共鳴。D.再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的興趣。閱讀下面的文字，完成4-5題。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家經(jīng)常把人腦類(lèi)比為計(jì)算機(jī)，如果說(shuō)長(zhǎng)時(shí)記憶是計(jì)算機(jī)的大容量硬盤(pán)，那么 。任何外界輸入的刺激都需要在工作記憶系統(tǒng)加工和短暫儲(chǔ)存，做相應(yīng)處理后才能儲(chǔ)存到硬盤(pán)中。通常而言，工作記憶體現(xiàn)了人們能多線(xiàn)程處理認(rèn)知任務(wù)、保持較強(qiáng)注意力的能力。研究表明，工作記憶能力并不是一成不變的， ：在童年期逐漸增長(zhǎng)，而在

5、老年時(shí)逐漸衰退。目前，提高工作記憶能力已成為認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一。當(dāng)我們需要在工作記憶中同時(shí)儲(chǔ)存多個(gè)物體時(shí)，海馬會(huì)參與其中。海馬與丘腦前核有著密切連接，我們選取了一批在丘腦前核植入電極的癲癇（與大腦異常放電相關(guān)）病人進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)微電流刺激丘腦前核影響海馬的活動(dòng)。電刺激是在病人完成工作記憶任務(wù)隨機(jī)進(jìn)行的，由于是微電流刺激，病人并不能感受到。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電刺激改變了海馬神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)度， 。該發(fā)現(xiàn)為神經(jīng)調(diào)控提升工作記憶能力提供了直接證據(jù)。4.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）5.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系

6、的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（4分）二、古詩(shī)詞鑒賞閱讀下面這首詩(shī)歌，完成6-7題同兒輩賦未開(kāi)海棠（其一）金元好問(wèn)枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。6. 與“且教桃李鬧春風(fēng)”中的“桃李”情感態(tài)度不一致的一項(xiàng)是（ ）A. 令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。（唐白居易奉和令公綠野堂種花）B. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。（元王冕白梅）C. 生無(wú)桃李春風(fēng)面，名在山林處士家。（宋楊萬(wàn)里蘭花）D. 幸與松筠相近栽，不隨桃李一時(shí)開(kāi)。（唐白居易代迎春花招劉郎中）7. 本詩(shī)運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一種寫(xiě)一段鑒賞文字。三、古詩(shī)詞情景默寫(xiě)8補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6

7、分)(1)蘇軾赤壁賦中用“，”從側(cè)面寫(xiě)出洞簫聲的魅力和吹奏效果。(2)杜甫登高中把淪落他鄉(xiāng)年老多病、登高抒懷的處境概括為“雄闊高渾，實(shí)大聲宏”的名句是“，”。(3)種樹(shù)郭橐駝傳中，一般種樹(shù)的人不是撒手不管而是關(guān)心太過(guò)，什么都放不下，結(jié)果適得其反，“ ，雖曰憂(yōu)之，其實(shí)仇之”，壓抑了甚至扼殺了樹(shù)木的生機(jī)。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成1-3題。鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城干亞群一下綿綿細(xì)雨，村里像拉上了一層幕布。門(mén)有半掩的，雞有半睡的，而人是半醒的。如果不是他的吆喝，村莊似乎要沉睡不醒了?！靶迋阍眨瑐愫眯拊铡?，他從村頭喊來(lái)，一直喊到村莊深處。半掩的門(mén)吱呀一聲，母親撩起圍裙擦了擦手，一把抓起草帽，不顧腳下地

8、滑，一扭一甩，跑到籬笆邊，隔著兩個(gè)菜園，“喂，修傘?！薄昂每?，就來(lái)?！睂?duì)話(huà)結(jié)束，而他的吆喝卻繼續(xù)著，一樁活已接，他還要攢那些半掩門(mén)后的傘，七彎八拐，一路丟下他的“修傘哉”。母親給他一把椅子，他找了一片光亮，坐到屋檐下。他隨身攜帶的家伙非常簡(jiǎn)單，就一只黑色的人造革皮包，也不知背了多少年，皮包的邊邊角角露出白色的線(xiàn)頭。皮硬邦邦的，鼓的地方鼓，不鼓的地方拼命往里凹。拉鏈形同虛設(shè)，豁著一張大嘴。地上一放，皮包像蹲卻蹲不穩(wěn)的老人，得靠著椅子腳才勉強(qiáng)穩(wěn)住。母親示意我給他泡一杯茶。我小心地捧著茶走到他身邊，他彈簧似的站了起來(lái)，雙手接住，嘴里不停地說(shuō)“罪過(guò)，罪過(guò)”母親從屋里找出兩把傘，一把是黃色的油紙傘，另一

9、把是黑色的布傘。兩把傘的傘骨都出現(xiàn)了問(wèn)題，一把撐不開(kāi)，一把撐開(kāi)后收不攏。母親問(wèn)他修兩把傘要多少錢(qián)。他說(shuō)，阿嫂你放心，不會(huì)多收你一分錢(qián)的。說(shuō)著，他從包里掏出幾件工具，還有一圈尼龍繩，一并放在腳邊。他端起茶杯，噘起嘴，朝著杯口呼呼幾下，像風(fēng)吹過(guò)荷塘。他喝過(guò)三口后開(kāi)始干活。他的手腳很利索，一擰一絞，左右擺弄了幾下，傘面與傘骨分離了。病傘骨在他手里轉(zhuǎn)了兩圈后，他又一擰一絞，幾根病傘骨從傘架上撤了下來(lái)。他俯下身，在黑色人造革包里翻揀出三四根半成品的傘骨。他按傘骨的比例大小把半成品的傘骨重新絞過(guò)，再固定到傘架上。每裝上一根后，他撐開(kāi)傘架，慢慢朝左轉(zhuǎn)一圈，又慢慢向右轉(zhuǎn)一圈，目光緊緊盯著傘架。他感覺(jué)到不順眼的

10、時(shí)候，傘停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一手握住傘柄，一手捉住他發(fā)現(xiàn)的“病灶”，待確定此處無(wú)疑時(shí)，握傘柄的手抽了出來(lái)，兩只看似粗笨的手在傘架上靈活收放。拿出一根針，穿好線(xiàn)，順著傘骨節(jié)把傘面牢牢縫住，這已是最后一道程序了。他把傘撐開(kāi)，在他手里漂亮的一轉(zhuǎn)，對(duì)我母親說(shuō)：“嫂子，傘修好了，你看一下。”“噠”，傘穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫　！班邸?，傘順從地收攏。那一開(kāi)一收，像戲中的表演。母親臉上浮出滿(mǎn)意的笑容。他也笑了笑，如同舒展的茶葉。結(jié)算工錢(qián)的時(shí)候，他說(shuō)：“嫂子，傘面上的幾個(gè)破洞修補(bǔ)和傘柄的調(diào)換不算錢(qián)，其他的我就老實(shí)不客氣了。”母親一看，傘上的幾個(gè)小洞小眼果然沒(méi)有了。母親一邊夸他手藝好，一邊贊他人實(shí)在。他端起茶杯，茶葉已沉入杯底，呷了一

11、口茶，說(shuō)：“手工活，不要成本的?！庇昀^續(xù)綿綿密密地下著。他丟下的吆喝還沒(méi)人來(lái)?yè)?，村莊似乎又要沉睡過(guò)去。我給他續(xù)了兩次茶水，每次他都說(shuō)，別添了，我馬上就走。可屁股一直在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)。等我想第三次給他添水的時(shí)候，隔壁的翠嬸撐著一頂“蝙蝠傘”過(guò)來(lái)喊他去修傘。他的吆喝終于有人撿到了。他霍地站了起來(lái)，一口喝干杯里茶水，“啪”的一聲，潑干凈了茶葉。轉(zhuǎn)身往自己坐過(guò)的竹椅上拍了幾拍，一把抓起椅子搬到了屋里。母親想客套一下都來(lái)不及，他的動(dòng)作實(shí)在太快了。有一天，下雨的村莊忽然變得曼妙多姿，漂亮的花傘在雨天一朵一朵地盛放，而黃油紙傘與黑色的布傘成了老年傘。再后來(lái)，那些漂亮的花傘又一朵朵從村莊里消失了，一把把好

12、傘被小伙子和姑娘們帶到了外面，而回來(lái)時(shí)從不記得帶回，因?yàn)椋贻p人總是選個(gè)晴天回村。家里剩留的是一把把壞傘，那些壞傘躺在家里的角落，灰頭土臉的從晴天到雨天，似乎沒(méi)有人記得去撐開(kāi)它們。他來(lái)了，幾個(gè)熟悉他的人還會(huì)讓他修修傘，有一次他指了指角落里的那幾把壞傘，說(shuō)：“這幾把不修了？”我母親說(shuō)，那幾把傘修了也沒(méi)人撐，孩子們都去外面了，這村里的年輕人大多都出去了。臨走時(shí)，母親見(jiàn)他的雨披有些破，遮了前面濕了后面，便拿出一把舊傘給他，說(shuō)是不用還了。他愣了一愣，伸手接過(guò)了傘。他撐著我家的傘慢慢離開(kāi)我們的村莊。1988年，我離開(kāi)村莊到了縣城。經(jīng)過(guò)古橋時(shí)能看到一把大圓傘，有一個(gè)人整天坐在傘下，旁邊有一輛箱式的手推車(chē)，

13、箱上有一只小白鼠在小圓臺(tái)上奔跑。我覺(jué)得好奇，走近。他一眼認(rèn)出我，說(shuō)：“長(zhǎng)成個(gè)大姑娘了?！蔽也恢涝趺捶Q(chēng)呼修傘師傅，因?yàn)?，他身旁那只黑色的皮革包不?jiàn)了，而是成包成包的老鼠藥。 我說(shuō)：“你還去我們村子嗎？” 他笑著，搖一搖頭，說(shuō)：“鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城了。” （有刪改）1.本文第段的語(yǔ)言有獨(dú)特之處，請(qǐng)對(duì)其加以賞析。（4分）2.本文以“我”為敘述視角，請(qǐng)賞析其效果。（4分）3.本文為何以“鄉(xiāng)下的老鼠也進(jìn)城”為標(biāo)題，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（4分）五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成4-7題。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見(jiàn)而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤(rùn)，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見(jiàn)耳。

14、”年十余，奉祖父喪還本郡，推財(cái)與二弟而為沙門(mén)，名法凈。未久而罷。性好文學(xué)，擔(dān)笈負(fù)書(shū)，千里就業(yè)，終有所成，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好春秋公羊。世祖引允與論刑政，言甚稱(chēng)旨。因問(wèn)允曰：“萬(wàn)機(jī)之務(wù)，何者為先？”是時(shí)多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請(qǐng)言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬(wàn)七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬(wàn)斛，況以天下之廣乎？若公私有儲(chǔ)，雖遇兇年，復(fù)何憂(yōu)哉？”世祖善之，遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺(jué)。黑子請(qǐng)計(jì)于允曰：“主上問(wèn)我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實(shí)。又

15、自告忠誠(chéng)，罪必?zé)o慮?！敝袝?shū)侍郎崔覽、公孫質(zhì)等咸言首實(shí)罪不可測(cè)，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子以不實(shí)對(duì)，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機(jī)巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營(yíng)立，非因農(nóng)隙，不有所興。今建國(guó)已久宮室已備永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)西堂溫室足以安御圣躬紫樓臨望可以觀(guān)望遠(yuǎn)近若廣修壯麗為異觀(guān)者宜漸致之不可倉(cāng)卒。計(jì)斫材運(yùn)土及諸雜役須二萬(wàn)人，丁夫充作，老小供餉，合四萬(wàn)人，半年可訖。古人有言：一夫不耕，或受其饑；一婦不織，或受其寒；況數(shù)萬(wàn)之眾？其所損廢亦以多矣！推之于古，驗(yàn)之于今，必然之效也，誠(chéng)圣主所宜思量?！备咦诩{之。 (

16、選自魏書(shū)，有刪節(jié))4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安/御圣躬/紫樓臨望可以觀(guān)/望遠(yuǎn)近若廣修壯麗/為異觀(guān)者宜漸/致之不可倉(cāng)卒B. 今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安/御圣躬紫樓臨望/可以觀(guān)望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀(guān)者宜漸/致之不可倉(cāng)卒C. 今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀(guān)望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀(guān)者宜/漸致之不可倉(cāng)卒D. 今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀(guān)望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗為異觀(guān)者/宜漸

17、致之/不可倉(cāng)卒5. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分)A. 在古代中國(guó)，名多由長(zhǎng)輩起取，并往往通過(guò)取名體現(xiàn)對(duì)子女的期望；字是男子20歲舉行加冠禮時(shí)所取，女子受男尊女卑思想的影響，沒(méi)有取字的權(quán)利。B. 沙門(mén)，是出家的佛教徒的總稱(chēng)，也指佛門(mén)。佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“覺(jué)者”。佛教重視人類(lèi)心靈和道德的進(jìn)步和覺(jué)悟。C.“經(jīng)史子集”是中國(guó)古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類(lèi)。經(jīng)指儒家經(jīng)典著作；史即正史；一些大型的古籍叢書(shū)往往囊括四部，并用以命名，如四庫(kù)全書(shū)。D.春秋公羊是春秋三傳之一，春秋是編年體史書(shū)，言簡(jiǎn)義深，如無(wú)解釋?zhuān)茈y理解。解釋春秋的書(shū)，有左氏、公羊、谷梁三家。6.根

18、據(jù)文意，下列分析和評(píng)說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分)A清河人崔玄伯贊嘆高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來(lái)必定是一代人杰。B翟黑子犯了受賄之罪，被世祖發(fā)覺(jué)，向高允請(qǐng)求應(yīng)對(duì)之策，高允認(rèn)為應(yīng)該實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，這樣一定可以免除治罪。C翟黑子不聽(tīng)高允勸告，聽(tīng)信了崔覽、公孫質(zhì)等人的話(huà)，認(rèn)為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過(guò)，被皇上疏遠(yuǎn)。D高允為人明智、忠誠(chéng)、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。針對(duì)當(dāng)時(shí)禁封良田的弊端，高允援古論今，引用數(shù)據(jù)闡明危害，最后高宗采納了他的意見(jiàn)。7把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）若公私有儲(chǔ)，雖遇兇年，復(fù)何憂(yōu)哉？ 世祖善之，遂除田禁，悉以授民。（5分）推之于古，驗(yàn)之

19、于今，必然之效也，誠(chéng)圣主所宜思量。（5分）2022屆高三語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)本答案與解析（第770練）1.C（本題考查破折號(hào)的使用。原文中的破折號(hào)是解釋說(shuō)明的作用。A項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；B項(xiàng)，表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換；C項(xiàng)，表示解釋說(shuō)明；D項(xiàng)，表示聲音延長(zhǎng)。）2.B（寥寥無(wú)幾：形容數(shù)量很少，沒(méi)有幾個(gè)。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應(yīng)用“寥寥無(wú)幾”。權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)“功利性”選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。無(wú)可厚非：表示雖有缺點(diǎn)，但還可以諒解。無(wú)可非議：沒(méi)有什么可以指責(zé)的。此處表示可以理解，但是有功利心還是有問(wèn)

20、題的，應(yīng)用“無(wú)可厚非”。目的：想要得到的結(jié)果；想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。目標(biāo)：想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。此處指想要得到的結(jié)果，應(yīng)用“目的”。）3.D（“在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道”主語(yǔ)殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當(dāng)，排除C。）4.工作記憶就是計(jì)算機(jī)的短時(shí)內(nèi)存會(huì)隨著年齡的變化而變化提高了病人的工作記憶成績(jī)（6分。每條2分）5.因?yàn)楹ｑR會(huì)參與工作記憶并與丘腦前核有密切連接，所以研究者通過(guò)微電流刺激病人丘腦前核影響海馬活動(dòng)來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)。（4分。因果關(guān)系準(zhǔn)確2分，1分，1分）6. A本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！扒医烫依铘[春風(fēng)”中用爭(zhēng)芳斗艷的“桃李”襯托無(wú)意爭(zhēng)春，

21、謙虛的海棠。A.桃李代學(xué)生，借桃李滿(mǎn)天下贊美教師芳名遠(yuǎn)播；B.以混世芳?jí)m的普通桃李襯托梅花的素雅高潔；C.借蘭花沒(méi)有春風(fēng)桃李的美麗嬌艷，贊蘭花花中隱士；D.迎春花、松竹不與桃李為友，贊迎春花的傲然品性。故選A。7. 示例：本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比的手法，將海棠與桃李做對(duì)比 當(dāng)那嫩綠的葉片重重疊起的時(shí)候，海棠花的花蕾才剛剛綻裂花萼，露出花瓣的點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，深藏在濃密的綠葉之中，并不起眼，不像桃花 李花那樣，在春天爭(zhēng)相開(kāi)放，吸引人們的眼球 不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨(dú)立的品格，贊美海棠潔身自愛(ài)，甘于清靜的品性8.(1)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(2)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(3)雖曰愛(ài)之其實(shí)害

22、之1.動(dòng)作描寫(xiě)、多用動(dòng)詞、一系列動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、語(yǔ)言平淡質(zhì)樸、生活化的語(yǔ)言（1分），舉例分析（1分），表現(xiàn)了師傅修傘時(shí)的熟練、靈活、認(rèn)真、細(xì)致、麻利等（1分），表現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村中手工匠人的贊嘆、懷念。2.答案示例：以我的視角，增加代入感、真實(shí)感，有助于深入刻畫(huà)修傘師傅工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、手藝高超的形象，和他無(wú)傘可修而賣(mài)鼠藥的落魄、辛酸，以我的視角更能體現(xiàn)時(shí)代變遷，讓讀者更近距離地感受到修傘師傅從修傘到賣(mài)鼠藥的倉(cāng)促和無(wú)奈，隱隱流露出時(shí)代變遷的感慨。從修傘到賣(mài)鼠藥的經(jīng)歷（1分），我成長(zhǎng)中真切地看到時(shí)代變遷（1分），和修傘人在時(shí)代變化中的辛酸、落魄、無(wú)奈（1分），對(duì)鄉(xiāng)村沒(méi)落、手工藝的沒(méi)落、城市化進(jìn)程

23、中鄉(xiāng)村生活的遺失等（1分）。3.解釋標(biāo)題：連老鼠都進(jìn)城了（1分），是修傘師傅對(duì)自己無(wú)事可做的調(diào)侃或自嘲（1分），人也不得不隨著時(shí)代變化而變化，暗含著對(duì)生活艱辛不易的無(wú)奈（1分），表現(xiàn)了手藝人的消失、農(nóng)村的凋零或沒(méi)落（1分），（內(nèi)容4選3）新穎別致，引發(fā)讀者閱讀興趣（1分）4.D(先通讀全文，疏通大意：高允認(rèn)為高宗不宜大興土木，像那壯麗的殿堂奇觀(guān)應(yīng)該慢慢來(lái)修建，不可一時(shí)實(shí)現(xiàn)。抓住“足以，足以可以”，從結(jié)構(gòu)上可以正確斷句。)5.A.( “女子沒(méi)有取字的權(quán)利”錯(cuò)。)6.D.（原文說(shuō)“世祖善之”，解除田禁的事發(fā)生在世祖時(shí)期。）7.如果官府和百姓都有儲(chǔ)備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂(yōu)呢 世祖認(rèn)為他說(shuō)得好，

24、于是就解除了田禁，把良田都拿出來(lái)分給百姓。（5分，計(jì)分點(diǎn)“公私”、“雖”、“兇年”、“善”、句意通順，各1分。字詞落實(shí)，句子通順即可。）用古人的道理來(lái)推論，用今人的事實(shí)來(lái)證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的。（5分，計(jì)分點(diǎn)“推”、“驗(yàn)”、“效”、“誠(chéng)”、狀語(yǔ)后置句，各1分。字詞落實(shí)，句子通順即可。）高允，字伯恭，渤?？と恕８咴屎苄【统蔀楣聝?，早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見(jiàn)到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來(lái)必定是一代人杰，只可惜我見(jiàn)不到了。”十幾歲時(shí)，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產(chǎn)交給兩個(gè)兄弟管理，而自己作了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書(shū)籍，遠(yuǎn)到千里之外拜師求學(xué)，學(xué)有所成，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡春秋公羊。魏世祖召高允