蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)《 動(dòng)物行為的主要類(lèi)型》教案一

1、17.1動(dòng)物行為的主要類(lèi)型動(dòng)物的攻擊行為和防御行為教學(xué)目的1使學(xué)生了解動(dòng)物攻擊行為的概念和意義。2使學(xué)生了解動(dòng)物防御行為的概念和意義。教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物攻擊行為的概念和防御行為的概念。教學(xué)方法講述法結(jié)合談話(huà)法。教學(xué)準(zhǔn)備“鳥(niǎo)的占區(qū)炫耀”（自繪）；“動(dòng)物的擬態(tài)”掛圖；雄百靈鳥(niǎo)兩只；甲蟲(chóng)若干只。教學(xué)建議電化教學(xué)手段完備的學(xué)校，可在課前錄輯教材中需要的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄象帶。但未經(jīng)選擇、編排的一般野生動(dòng)物內(nèi)容的錄象帶不宜直接用于課堂教學(xué)，以免沖擊本節(jié)課的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容。沒(méi)有電化教學(xué)設(shè)備時(shí)，除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現(xiàn)有的掛圖、模型、標(biāo)本外、可盡量利用校園內(nèi)外的飼養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物，以及其他直觀手段，

2、使學(xué)生獲得更生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。百靈鳥(niǎo)是內(nèi)蒙古東部及河北北部的野生留鳥(niǎo)，在其他地區(qū)是常見(jiàn)的籠養(yǎng)鳥(niǎo)?？蓽?zhǔn)備兩只雄百靈鳥(niǎo)，分別養(yǎng)在兩個(gè)籠子里。雄百靈鳥(niǎo)在發(fā)情期有互相攻擊的行為，在春季，兩只雄百靈鳥(niǎo)隔著籠子便會(huì)發(fā)生攻擊行為，課堂演示效果較好。本節(jié)教學(xué)進(jìn)度如果在6月下旬，百靈鳥(niǎo)的攻擊行為稍差，若兩籠靠近沒(méi)有發(fā)生攻擊行為，可以把兩只雄鳥(niǎo)放進(jìn)一個(gè)籠子，攻擊行為仍然可以發(fā)生。昆蟲(chóng)的假死現(xiàn)象是動(dòng)物防御行為的一種方式，是直觀教學(xué)簡(jiǎn)單易行的方法，可相繼把甲蟲(chóng)從高處摔到玻璃水槽中，效果很明顯。使用談話(huà)法教學(xué)，學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中容易走題，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使談話(huà)的內(nèi)容始終圍繞課堂教學(xué)。學(xué)生不熟悉或答不出的內(nèi)容由教師講述

3、。1同種動(dòng)物之間的攻擊行為在生物學(xué)上有著積極意義，教材中沒(méi)有涉及，老師可以簡(jiǎn)要地講述一些。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)：1什么是動(dòng)物的行為？2研究動(dòng)物行為的目的是什么？講述新課：引言：上節(jié)課布置了觀察動(dòng)物行為的作業(yè)，哪位同學(xué)觀察到了有趣的動(dòng)物行為，舉一例向大家說(shuō)說(shuō)。只要求兩三個(gè)同學(xué)講述自己的觀察，時(shí)間約用三四分鐘。同學(xué)們觀察的現(xiàn)象都是動(dòng)物的行為。動(dòng)物的行為多種多樣，按照性質(zhì)可以分為多種，今天我們首先學(xué)習(xí)動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。一、攻擊行為兩只同種的動(dòng)物在一起，或是一群同種動(dòng)物在一起，一般情況都能和睦相處。但有的也會(huì)爭(zhēng)斗起來(lái)，而且爭(zhēng)得難解難分，甚至打得頭破血流。你們見(jiàn)過(guò)同種動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)斗的事嗎？學(xué)生可能見(jiàn)過(guò)

4、的同種動(dòng)物爭(zhēng)斗有狗打架、斗蟋蟀、斗雞、羊相抵、牛相頂和猴子互相追打。教師：這里有兩只百靈鳥(niǎo)，都是雄性，它們?cè)诜敝臣竟?jié)就有互相爭(zhēng)斗的行為。平時(shí)，一個(gè)籠子只能養(yǎng)一只雄百靈鳥(niǎo)，現(xiàn)在把它們放在一起（兩籠靠近或放入一個(gè)籠子）你們注意觀察，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這是動(dòng)物的什么行為？學(xué)生：兩只雄百靈鳥(niǎo)互相攻擊。教師：同種動(dòng)物在有些情況下會(huì)發(fā)生互相攻擊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物攻擊行為。我們?nèi)菀卓吹降拇蠖嗍秋曫B(yǎng)動(dòng)物的爭(zhēng)斗，最激烈的當(dāng)然是野生動(dòng)物的爭(zhēng)斗。請(qǐng)看掛圖（示兩只羚羊的爭(zhēng)斗）表現(xiàn)了動(dòng)物的什么行為？學(xué)生：兩只公羚羊在爭(zhēng)斗，表現(xiàn)的是動(dòng)物的攻擊行為。2教師：羚羊是草食動(dòng)物，長(zhǎng)犄角不是為了獲取食物，一旦受到猛獸追捕時(shí)

5、，自衛(wèi)的方式也只是奔跑。羚羊的長(zhǎng)角原來(lái)是在繁殖期雄性個(gè)體之間用來(lái)爭(zhēng)奪雌性個(gè)體的。請(qǐng)?jiān)倏磼靾D（示象海豹在爭(zhēng)斗），表現(xiàn)了動(dòng)物的什么行為？學(xué)生：兩只雄象海豹在戰(zhàn)斗，表現(xiàn)的也是動(dòng)物的攻擊行為。教師：象海豹是生活在北極的一種大型海生哺乳動(dòng)物，繁殖期爬到陸地上來(lái)，雄象海豹先在海灘上占據(jù)一塊“領(lǐng)地”，只允許雌象海豹進(jìn)入，而且來(lái)者不拒，通常可以聚集20只或者更多。但是不允許另外的雄象海豹侵入，一旦兩只雄象海豹相遇，就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗。包括大聲吼叫和嘶咬，直到一方退去為止，戰(zhàn)勝者與全部雌象海豹組成一雄多雌的家庭。狗一般不會(huì)為了爭(zhēng)奪異性而爭(zhēng)斗，狗為什么要打架呢？學(xué)生：為了爭(zhēng)奪食物。教師：兩只雄蟋蟀放在一個(gè)罐里往往會(huì)發(fā)生

6、爭(zhēng)斗，罐里既沒(méi)有食物，又沒(méi)有異性，這又是為什么呢？學(xué)生：大概是為了爭(zhēng)奪地盤(pán)吧。（教師補(bǔ)充、肯定。）教師：前面提到的都是動(dòng)物的攻擊行為，動(dòng)物的攻擊行為發(fā)生在什么動(dòng)物之間？學(xué)生：發(fā)生在同種動(dòng)物不同個(gè)體之間。教師：同種動(dòng)物不同個(gè)體之間為什么會(huì)發(fā)生攻擊行為？學(xué)生：為了爭(zhēng)奪食物、配偶或生存的領(lǐng)地。教師：在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。這種行為叫攻擊行為。學(xué)生會(huì)提出諸如老鷹抓小雞、貓捉老鼠及蛇追人等動(dòng)物的攻擊行為。學(xué)生如不提出，教師可引出話(huà)題加以解釋?zhuān)簞?dòng)物的攻擊行為是指同種動(dòng)物不同個(gè)體之間發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗；不同種動(dòng)物之間的攻擊則屬于捕食行為、防御行為或其

7、他類(lèi)型的行為。教師：同種動(dòng)物個(gè)體互相殘殺，對(duì)那種動(dòng)物是有利還是有害呢？學(xué)生齊答：有害。3教師：不完全對(duì)。同種動(dòng)物爭(zhēng)斗的結(jié)果，對(duì)失敗的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的，失敗的個(gè)體總是體弱的、年老的或病殘的，戰(zhàn)勝的個(gè)體一定是體強(qiáng)的、健壯的。這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對(duì)種群有利。動(dòng)物的攻擊行為還可以舉幾個(gè)實(shí)例：一群蜜蜂中為什么一般只有一個(gè)蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出來(lái)的蜂王用螫針把其他封閉的王臺(tái)刺破，工蜂發(fā)覺(jué)后便把里面正在發(fā)育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能從腸道排出一種有毒的物質(zhì)，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物質(zhì)積累多了，會(huì)抑制其他蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，增加死亡率。教師：動(dòng)物的攻擊行為，有的是直接攻擊對(duì)方的肉體；有

8、的不是直接攻擊肉體，而是裝腔作勢(shì)向?qū)Ψ奖硎境隹謬?、?qū)逐等動(dòng)作或聲音，請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)實(shí)例。學(xué)生可以舉出：兩只貓呲牙咧嘴，弓起身子，并不撲向?qū)Ψ健９吩诔元?dú)食時(shí)，如果這時(shí)再走來(lái)一只狗，它會(huì)發(fā)出一種恐嚇聲音，不允許后來(lái)的狗靠近。教師：許多種猛獸都會(huì)散發(fā)一種特殊的氣味或發(fā)出特別的叫聲，同種的雄性個(gè)體聞到或聽(tīng)到便避開(kāi)這個(gè)區(qū)域。鳥(niǎo)類(lèi)筑巢、占區(qū)行為也屬于這方面的實(shí)例。演示掛圖：鳥(niǎo)的占區(qū)炫耀。許多單獨(dú)生活的雄鳥(niǎo)都有筑巢、占區(qū)行為，站在高枝上叫個(gè)不停，或在幾棵樹(shù)之間盤(pán)旋飛翔，占領(lǐng)地盤(pán)。其他雄鳥(niǎo)不得侵入，雌鳥(niǎo)可前來(lái)交尾和產(chǎn)蛋。請(qǐng)問(wèn)以上這些實(shí)例的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生：這些動(dòng)物都不是直接攻擊對(duì)方肉體。教師：同種動(dòng)物之間的

9、攻擊行為還有一個(gè)特點(diǎn)，盡管爭(zhēng)斗得十分激烈，雙方的身體一般很少受到創(chuàng)傷。如兩只雄羚羊或雄鹿?fàn)幎返慕Y(jié)果，往往是失敗的一方表示出屈服的樣子，不敢靠近戰(zhàn)勝的一方或者走開(kāi)。但有的種類(lèi)也有打得頭破血流的，如雞、狗、猴、象海豹等。二、防御行為動(dòng)物除表現(xiàn)出主動(dòng)的攻擊行為外，同時(shí)還具有保護(hù)自身、防御敵害的行為。請(qǐng)舉幾個(gè)實(shí)例。學(xué)生可舉出的實(shí)例：雁群休息時(shí)，有一兩只擔(dān)任守衛(wèi)；蜂箱有工蜂守衛(wèi)；蟻窩有兵蟻守衛(wèi)；昆蟲(chóng)的假死；母狗護(hù)衛(wèi)小狗等。4教師：動(dòng)物的防御行為經(jīng)常發(fā)生，容易觀察到，請(qǐng)看另外一些實(shí)例。演示掛圖：動(dòng)物的擬態(tài)。這幅圖里畫(huà)著3只昆蟲(chóng)，有幼蟲(chóng)、有成蟲(chóng)，你們看得出來(lái)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)辨認(rèn)昆蟲(chóng)。教師：尺蠖的形態(tài)、

10、體色很像一段樹(shù)枝；竹節(jié)蟲(chóng)的形態(tài)、體色很像竹枝；枯葉蝶的形態(tài)體色更逼真了，不但外形、顏色像一片枯葉，翅上還有葉脈和枯葉上殘破的孔。這是動(dòng)物對(duì)植物的模擬；也有的動(dòng)物模擬動(dòng)物和植物模擬動(dòng)物或某種生物模擬其他物體。更多的生物體色和環(huán)境相一致。擬態(tài)和保護(hù)色使動(dòng)物能得到很好的保護(hù)，這是動(dòng)物的防御行為。我們學(xué)習(xí)過(guò)烏賊的生活習(xí)性，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)烏賊的防御行為。學(xué)生：烏賊身體里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敵害時(shí)放出墨汁，周?chē)暮Ｋ竞诹?，自己可以逃脫。教師：烏賊的行為像是過(guò)去戰(zhàn)場(chǎng)上放的煙幕彈。黃鼬的防御行為是什么呢？學(xué)生：黃鼬可放出臭氣。教師：我這里有幾只甲蟲(chóng)，看看它們有什么防御行為？一只一只出示甲蟲(chóng)，從高處摔下，出現(xiàn)假死。學(xué)生：昆蟲(chóng)會(huì)裝死，是防御行為。教師：請(qǐng)看鷹與烏鴉圖。圖中表現(xiàn)了動(dòng)物的什么行為？學(xué)生：鷹準(zhǔn)備捕食烏鴉，這是捕食行為。烏鴉群高聲?shū)Q叫，把鷹嚇退，這是防御行為。教師：許多種鳥(niǎo)都有通過(guò)鳴叫達(dá)到防御作用的自衛(wèi)行為。母雞對(duì)剛孵出的小雞關(guān)懷備至，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，就會(huì)發(fā)出“咯、咯、咯”的警覺(jué)叫聲，提醒小雞注意隱蔽。小結(jié)：1兩只蟋蟀在爭(zhēng)斗，其中一只被對(duì)方