蘇教版生物八年級上冊第一節(jié)《 動物行為的主要類型》教案一

1、17.1動物行為的主要類型動物的攻擊行為和防御行為教學(xué)目的1使學(xué)生了解動物攻擊行為的概念和意義。2使學(xué)生了解動物防御行為的概念和意義。教學(xué)重點(diǎn)動物攻擊行為的概念和防御行為的概念。教學(xué)方法講述法結(jié)合談話法。教學(xué)準(zhǔn)備“鳥的占區(qū)炫耀”（自繪）；“動物的擬態(tài)”掛圖；雄百靈鳥兩只；甲蟲若干只。教學(xué)建議電化教學(xué)手段完備的學(xué)校，可在課前錄輯教材中需要的動物攻擊行為和防御行為的錄象帶。但未經(jīng)選擇、編排的一般野生動物內(nèi)容的錄象帶不宜直接用于課堂教學(xué)，以免沖擊本節(jié)課的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容。沒有電化教學(xué)設(shè)備時，除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現(xiàn)有的掛圖、模型、標(biāo)本外、可盡量利用校園內(nèi)外的飼養(yǎng)動物和野生動物，以及其他直觀手段，

2、使學(xué)生獲得更生動的感性認(rèn)識。百靈鳥是內(nèi)蒙古東部及河北北部的野生留鳥，在其他地區(qū)是常見的籠養(yǎng)鳥?？蓽?zhǔn)備兩只雄百靈鳥，分別養(yǎng)在兩個籠子里。雄百靈鳥在發(fā)情期有互相攻擊的行為，在春季，兩只雄百靈鳥隔著籠子便會發(fā)生攻擊行為，課堂演示效果較好。本節(jié)教學(xué)進(jìn)度如果在6月下旬，百靈鳥的攻擊行為稍差，若兩籠靠近沒有發(fā)生攻擊行為，可以把兩只雄鳥放進(jìn)一個籠子，攻擊行為仍然可以發(fā)生。昆蟲的假死現(xiàn)象是動物防御行為的一種方式，是直觀教學(xué)簡單易行的方法，可相繼把甲蟲從高處摔到玻璃水槽中，效果很明顯。使用談話法教學(xué)，學(xué)生在回答問題的過程中容易走題，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使談話的內(nèi)容始終圍繞課堂教學(xué)。學(xué)生不熟悉或答不出的內(nèi)容由教師講述

3、。1同種動物之間的攻擊行為在生物學(xué)上有著積極意義，教材中沒有涉及，老師可以簡要地講述一些。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1什么是動物的行為？2研究動物行為的目的是什么？講述新課：引言：上節(jié)課布置了觀察動物行為的作業(yè)，哪位同學(xué)觀察到了有趣的動物行為，舉一例向大家說說。只要求兩三個同學(xué)講述自己的觀察，時間約用三四分鐘。同學(xué)們觀察的現(xiàn)象都是動物的行為。動物的行為多種多樣，按照性質(zhì)可以分為多種，今天我們首先學(xué)習(xí)動物的攻擊行為和防御行為。一、攻擊行為兩只同種的動物在一起，或是一群同種動物在一起，一般情況都能和睦相處。但有的也會爭斗起來，而且爭得難解難分，甚至打得頭破血流。你們見過同種動物發(fā)生爭斗的事嗎？學(xué)生可能見過

4、的同種動物爭斗有狗打架、斗蟋蟀、斗雞、羊相抵、牛相頂和猴子互相追打。教師：這里有兩只百靈鳥，都是雄性，它們在繁殖季節(jié)就有互相爭斗的行為。平時，一個籠子只能養(yǎng)一只雄百靈鳥，現(xiàn)在把它們放在一起（兩籠靠近或放入一個籠子）你們注意觀察，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這是動物的什么行為？學(xué)生：兩只雄百靈鳥互相攻擊。教師：同種動物在有些情況下會發(fā)生互相攻擊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的動物攻擊行為。我們?nèi)菀卓吹降拇蠖嗍秋曫B(yǎng)動物的爭斗，最激烈的當(dāng)然是野生動物的爭斗。請看掛圖（示兩只羚羊的爭斗）表現(xiàn)了動物的什么行為？學(xué)生：兩只公羚羊在爭斗，表現(xiàn)的是動物的攻擊行為。2教師：羚羊是草食動物，長犄角不是為了獲取食物，一旦受到猛獸追捕時

5、，自衛(wèi)的方式也只是奔跑。羚羊的長角原來是在繁殖期雄性個體之間用來爭奪雌性個體的。請?jiān)倏磼靾D（示象海豹在爭斗），表現(xiàn)了動物的什么行為？學(xué)生：兩只雄象海豹在戰(zhàn)斗，表現(xiàn)的也是動物的攻擊行為。教師：象海豹是生活在北極的一種大型海生哺乳動物，繁殖期爬到陸地上來，雄象海豹先在海灘上占據(jù)一塊“領(lǐng)地”，只允許雌象海豹進(jìn)入，而且來者不拒，通?？梢跃奂?0只或者更多。但是不允許另外的雄象海豹侵入，一旦兩只雄象海豹相遇，就會發(fā)生爭斗。包括大聲吼叫和嘶咬，直到一方退去為止，戰(zhàn)勝者與全部雌象海豹組成一雄多雌的家庭。狗一般不會為了爭奪異性而爭斗，狗為什么要打架呢？學(xué)生：為了爭奪食物。教師：兩只雄蟋蟀放在一個罐里往往會發(fā)生

6、爭斗，罐里既沒有食物，又沒有異性，這又是為什么呢？學(xué)生：大概是為了爭奪地盤吧。（教師補(bǔ)充、肯定。）教師：前面提到的都是動物的攻擊行為，動物的攻擊行為發(fā)生在什么動物之間？學(xué)生：發(fā)生在同種動物不同個體之間。教師：同種動物不同個體之間為什么會發(fā)生攻擊行為？學(xué)生：為了爭奪食物、配偶或生存的領(lǐng)地。教師：在動物界中，同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。這種行為叫攻擊行為。學(xué)生會提出諸如老鷹抓小雞、貓捉老鼠及蛇追人等動物的攻擊行為。學(xué)生如不提出，教師可引出話題加以解釋：動物的攻擊行為是指同種動物不同個體之間發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗；不同種動物之間的攻擊則屬于捕食行為、防御行為或其

7、他類型的行為。教師：同種動物個體互相殘殺，對那種動物是有利還是有害呢？學(xué)生齊答：有害。3教師：不完全對。同種動物爭斗的結(jié)果，對失敗的個體來說是有害的，失敗的個體總是體弱的、年老的或病殘的，戰(zhàn)勝的個體一定是體強(qiáng)的、健壯的。這樣可以提高種群的整體素質(zhì)，對種群有利。動物的攻擊行為還可以舉幾個實(shí)例：一群蜜蜂中為什么一般只有一個蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出來的蜂王用螫針把其他封閉的王臺刺破，工蜂發(fā)覺后便把里面正在發(fā)育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能從腸道排出一種有毒的物質(zhì)，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物質(zhì)積累多了，會抑制其他蝌蚪的生長發(fā)育，增加死亡率。教師：動物的攻擊行為，有的是直接攻擊對方的肉體；有

8、的不是直接攻擊肉體，而是裝腔作勢向?qū)Ψ奖硎境隹謬?、?qū)逐等動作或聲音，請同學(xué)們舉幾個實(shí)例。學(xué)生可以舉出：兩只貓呲牙咧嘴，弓起身子，并不撲向?qū)Ψ?。狗在吃?dú)食時，如果這時再走來一只狗，它會發(fā)出一種恐嚇聲音，不允許后來的狗靠近。教師：許多種猛獸都會散發(fā)一種特殊的氣味或發(fā)出特別的叫聲，同種的雄性個體聞到或聽到便避開這個區(qū)域。鳥類筑巢、占區(qū)行為也屬于這方面的實(shí)例。演示掛圖：鳥的占區(qū)炫耀。許多單獨(dú)生活的雄鳥都有筑巢、占區(qū)行為，站在高枝上叫個不停，或在幾棵樹之間盤旋飛翔，占領(lǐng)地盤。其他雄鳥不得侵入，雌鳥可前來交尾和產(chǎn)蛋。請問以上這些實(shí)例的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生：這些動物都不是直接攻擊對方肉體。教師：同種動物之間的

9、攻擊行為還有一個特點(diǎn)，盡管爭斗得十分激烈，雙方的身體一般很少受到創(chuàng)傷。如兩只雄羚羊或雄鹿?fàn)幎返慕Y(jié)果，往往是失敗的一方表示出屈服的樣子，不敢靠近戰(zhàn)勝的一方或者走開。但有的種類也有打得頭破血流的，如雞、狗、猴、象海豹等。二、防御行為動物除表現(xiàn)出主動的攻擊行為外，同時還具有保護(hù)自身、防御敵害的行為。請舉幾個實(shí)例。學(xué)生可舉出的實(shí)例：雁群休息時，有一兩只擔(dān)任守衛(wèi)；蜂箱有工蜂守衛(wèi)；蟻窩有兵蟻守衛(wèi)；昆蟲的假死；母狗護(hù)衛(wèi)小狗等。4教師：動物的防御行為經(jīng)常發(fā)生，容易觀察到，請看另外一些實(shí)例。演示掛圖：動物的擬態(tài)。這幅圖里畫著3只昆蟲，有幼蟲、有成蟲，你們看得出來嗎？請一個同學(xué)到前面來辨認(rèn)昆蟲。教師：尺蠖的形態(tài)、

10、體色很像一段樹枝；竹節(jié)蟲的形態(tài)、體色很像竹枝；枯葉蝶的形態(tài)體色更逼真了，不但外形、顏色像一片枯葉，翅上還有葉脈和枯葉上殘破的孔。這是動物對植物的模擬；也有的動物模擬動物和植物模擬動物或某種生物模擬其他物體。更多的生物體色和環(huán)境相一致。擬態(tài)和保護(hù)色使動物能得到很好的保護(hù)，這是動物的防御行為。我們學(xué)習(xí)過烏賊的生活習(xí)性，請說一說烏賊的防御行為。學(xué)生：烏賊身體里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敵害時放出墨汁，周圍的海水染黑了，自己可以逃脫。教師：烏賊的行為像是過去戰(zhàn)場上放的煙幕彈。黃鼬的防御行為是什么呢？學(xué)生：黃鼬可放出臭氣。教師：我這里有幾只甲蟲，看看它們有什么防御行為？一只一只出示甲蟲，從高處摔下，出現(xiàn)假死。學(xué)生：昆蟲會裝死，是防御行為。教師：請看鷹與烏鴉圖。圖中表現(xiàn)了動物的什么行為？學(xué)生：鷹準(zhǔn)備捕食烏鴉，這是捕食行為。烏鴉群高聲鳴叫，把鷹嚇退，這是防御行為。教師：許多種鳥都有通過鳴叫達(dá)到防御作用的自衛(wèi)行為。母雞對剛孵出的小雞關(guān)懷備至，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，就會發(fā)出“咯、咯、咯”的警覺叫聲，提醒小雞注意隱蔽。小結(jié)：1兩只蟋蟀在爭斗，其中一只被對方