教育類實(shí)習(xí)報(bào)告

1、Word 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 有關(guān)教育類實(shí)習(xí)報(bào)告模板錦集五篇 隨著個(gè)人的素養(yǎng)不斷提高，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清晰。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是我為大家收集的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告5篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 實(shí)習(xí)目的： 作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是*年*月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。我充分的利用了這幾個(gè)月，進(jìn)一步體驗(yàn)了幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒老師。 實(shí)習(xí)過(guò)程： 在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際狀況，園長(zhǎng)把我支配在學(xué)前班.。 一是我和幼兒初步熟悉和接觸的過(guò)程，和他們相處肯定要把自己扮演的角色把

2、握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。 例如： 1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時(shí)間。 2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以嬉戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡快中學(xué)習(xí)，使生理器官和共性品質(zhì)都得到健康進(jìn)展。 3、敬重幼兒的自然進(jìn)展，給以適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。 二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在學(xué)校教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的幫助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。

3、例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜愛(ài)玩的嬉戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)進(jìn)展各種力量有更樂(lè)觀的意義。 1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同外形的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、小、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒熟悉客觀世界，豐富審美內(nèi)容和仿照大人制造物質(zhì)財(cái)寶的過(guò)程。 2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒熟悉沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。 3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供觀賞，觀看屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，熟悉石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。 4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推

4、桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步熟悉水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。 總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，幼兒就會(huì)樂(lè)觀協(xié)作，這種過(guò)程是很快樂(lè)的。 三通過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式： 1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛(ài)好去隨便活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。 2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任

5、感。 3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由老師支配和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培育幼兒的平安感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的支配時(shí)間。 我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的歡樂(lè)。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 在20 xx年的x月中旬，我去xx中學(xué)實(shí)習(xí)了x周的時(shí)間，雖然時(shí)間很短，但是，在這短短的x周的時(shí)間了，我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)，又有了更深刻的熟悉。 在這次漢語(yǔ)言教育專業(yè)中學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)中，我實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教

6、學(xué)自然是重點(diǎn)。 韓愈曾說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑也，教育家加里寧也曾評(píng)價(jià)“老師是人類靈魂的工程師?！睅е@樣的目標(biāo)和傲慢，我開(kāi)頭了我的老師實(shí)習(xí)之旅。 一、教學(xué)工作 我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注意分析，而這個(gè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏愛(ài)好。即使部分力量強(qiáng)、情愿學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對(duì)全體同學(xué)的原則。 對(duì)于這些十四歲左右的初二同學(xué)來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像聽(tīng)潮這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理示意的作用很

7、大，老師講課有激情，同學(xué)不會(huì)不受感染。 要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。課前預(yù)備肯定要充分。查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。提問(wèn)后應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，問(wèn)題說(shuō)完，停頓一會(huì)，再讓同學(xué)舉手回答，而且老師的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程是時(shí)快時(shí)緩。 批改作業(yè)，也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不鋪張時(shí)間、精力、感情，不改這次作業(yè)。要不斷給同學(xué)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許同學(xué)在改正

8、錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。 改作文，要注意通過(guò)作文了解同學(xué)的性格、生活、愛(ài)好等各方面狀況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的重量對(duì)初二班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)是最重要的，由于這是他們最突出的問(wèn)題。同學(xué)寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感愛(ài)好的是說(shuō)出自己的心里話，假如老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)懷作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為老師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文老師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。 二、班主任工作實(shí)習(xí) 作為老師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻都要負(fù)責(zé)，

9、讓全部同學(xué)在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。 在中學(xué)，同學(xué)正處于青春期，我認(rèn)犯難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的同學(xué)。班主任忠告我不能和同學(xué)動(dòng)手，學(xué)校會(huì)懲罰打同學(xué)的老師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)確定是站在同學(xué)那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學(xué)，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置同學(xué)，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言，我有去語(yǔ)”。但我想，假如僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的懲罰措施（如在同學(xué)操行評(píng)定中扣分；同學(xué)擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；同學(xué)嚴(yán)峻違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣的同學(xué)會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。 學(xué)校管理同學(xué)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)惜同學(xué)。

10、假如僅僅滿意于同學(xué)在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最終積重難返。 在實(shí)習(xí)結(jié)束，我為以后的教育工作，總結(jié)了幾個(gè)字，教學(xué)中，要“用眼，用腦，專心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴(yán)教育”。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)豐富社會(huì)閱歷 實(shí)習(xí)時(shí)間：20 xx年*月*日 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：文化傳播有限公司 為了畢業(yè)后能順當(dāng)進(jìn)入社會(huì)參與工作，我于今年3月20日至4月21日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還是學(xué)到了許多珍貴的學(xué)問(wèn)，也豐富了社會(huì)閱歷，這些將對(duì)我日后的工作有很大關(guān)心。 文化傳播有限公司是一家

11、創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營(yíng)項(xiàng)目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是教學(xué)中心和教學(xué)中心。我主要在教學(xué)中心實(shí)習(xí)。 我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，始終注意教學(xué)進(jìn)展師資力氣，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂(lè)，能在教學(xué)上有關(guān)心，這也是為了精簡(jiǎn)人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)開(kāi)辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過(guò)葫蘆絲，后來(lái)自己又和老師學(xué)了一段時(shí)間?，F(xiàn)在也有五、六級(jí)的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來(lái)應(yīng)當(dāng)可以得心應(yīng)手的。 我實(shí)習(xí)的.開(kāi)頭階段主要

12、是做些助教工作，然后向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比照實(shí)習(xí)其次天是周六，同學(xué)許多，老師讓我關(guān)心指導(dǎo)。有個(gè)同學(xué)遇到一個(gè)問(wèn)題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時(shí)他卻不能理解，后來(lái)還是老師用了一個(gè)簡(jiǎn)潔的比方讓他明白了。這個(gè)比方就是閱歷，教材上是不會(huì)這樣的問(wèn)題用這樣的比方就能解決的，而是要通過(guò)積累閱歷才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對(duì)于我以后的工作是很有關(guān)心和提示作用的，由于我始終想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。 經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)后，我也開(kāi)頭教同學(xué)。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)

13、題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)同學(xué)。第一個(gè)小女孩接受的很快，但由于年齡小，有的東西把握不到位，需要多加練習(xí)。其次個(gè)是成年人，和小孩子比樂(lè)理基礎(chǔ)不好，樂(lè)感也差一些，但是理解力量強(qiáng)。所以對(duì)她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)略微大一點(diǎn)的學(xué)校生，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒(méi)有那么仔細(xì)，但是他對(duì)葫蘆絲的愛(ài)好很大。這是可以利用的。他的接受力量也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問(wèn)題，需要通過(guò)練習(xí)來(lái)解決。我給他支配的練習(xí)相對(duì)有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為了能讓他仔細(xì)練習(xí)，就利用他的愛(ài)好勸告他，實(shí)際證明效果不錯(cuò)，他是三個(gè)同學(xué)里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。 有句話不是說(shuō)

14、：沒(méi)有笨同學(xué)，只有笨老師嘛，每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺(jué)他的特點(diǎn)，然后依據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。而不是把全部的同學(xué)都想象成什么樣，而根據(jù)一種模式教學(xué)。 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 7月5日至8月9日，我在南寧市其次十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)老師，我始終用老師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自己，時(shí)刻留意自身的言行，對(duì)于同學(xué)的態(tài)度，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都很敬重，并且能夠聽(tīng)取他們提出的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)

15、學(xué)校賜予我們的任務(wù)。 在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作力量。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。 一、實(shí)習(xí)基本狀況 1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課14節(jié)，完成教案數(shù)為4份，上課節(jié)數(shù)為3節(jié)，其中新授課2節(jié)，講評(píng)試卷課1節(jié) 2.班主任工作：組織一次主題為 喜迎世錦賽，做文明同學(xué) 的主題班會(huì);組織同學(xué)參與學(xué)校的足球競(jìng)賽和籃球競(jìng)賽;組織全班同學(xué)參與學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。 3.教育報(bào)告;完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。 二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容 (一)思想和紀(jì)律表現(xiàn) 實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是熬煉技能的關(guān)鍵途徑

16、，是為將來(lái)就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我特別珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無(wú)論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樂(lè)觀協(xié)作實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的班級(jí)組長(zhǎng)，樂(lè)觀仔細(xì)負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來(lái)看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我快樂(lè)和傲慢的! (二)班主任工作 實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳老師的悉心指導(dǎo)，通過(guò)溝通傳授我很多在管理班集體方面的技巧和藝術(shù)，同時(shí)她賜予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 1. 班主任工作實(shí)習(xí)狀況 (1) 深化了解班級(jí)狀況 在為期一周的見(jiàn)習(xí)階段，除了仔細(xì)參與聽(tīng)

17、課之外，其余的時(shí)間就是樂(lè)觀主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)老師陳老師溝通溝通，具體了解了班級(jí)的規(guī)章制度，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍狀況;通過(guò)每個(gè)同學(xué)的檔案資料來(lái)進(jìn)一步了解班級(jí)同學(xué)的家庭背景和愛(ài)好愛(ài)好等個(gè)人基本狀況;通過(guò)關(guān)心科任老師批改作業(yè)和日記了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和心情體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，和同學(xué)們談天，在公平的溝通中，了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得同學(xué)的信任，和同學(xué)打成一片;通過(guò)個(gè)別談話，深化了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。由于了解同學(xué)是對(duì)同學(xué)的敬重，是贏得同學(xué)信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來(lái)順當(dāng)開(kāi)展班主任工作奠基。所以，很快我就熟識(shí)了班

18、里的日常工作和同學(xué)的基本狀況。 (2) 仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。 每天早早地進(jìn)入班級(jí)督查同學(xué)的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。由于二十八中每個(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著同學(xué)堅(jiān)持跑步。雖然每天的常規(guī)工作很瑣碎，但是我都會(huì)仔細(xì)、急躁地完成。 (3) 處理好各種偶發(fā)大事 高一的同學(xué)許多都帶有手機(jī)在身上，但是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與同學(xué)進(jìn)行急躁地個(gè)別談話。 (4) 急躁指導(dǎo)后進(jìn)生和淘氣搗蛋的同學(xué) 在深化了解了同學(xué)的基本狀況后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成果比較落后的同學(xué)談天，和他們放開(kāi)心扉，以觀賞的眼

19、光，鼓舞他們連續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且賜予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，關(guān)心他們能更有效地取得進(jìn)步。對(duì)于平常比較有共性的，愛(ài)淘氣搗蛋的同學(xué)我也會(huì)賜予特殊地關(guān)注。在談天的過(guò)程中我會(huì)首先確定他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，信任他們只要改正某方面的不足肯定會(huì)取得驚人的勝利。教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板。通過(guò)和這兩類同學(xué)的悉心溝通，更拉近了和他們的距離，更有利于整個(gè)班集體的管理。 (5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 根據(jù)學(xué)校的要求，每個(gè)班要進(jìn)行以 喜迎世錦賽，做文明同學(xué) 的主題班會(huì)。在原班主任陳老師的信任和支持下，由我來(lái)主持這個(gè)班會(huì)。由于預(yù)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近同學(xué)的視頻、圖

20、片和問(wèn)題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，同學(xué)參加程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果。 由于學(xué)校特別重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球競(jìng)賽和籃球競(jìng)賽等球類活動(dòng)。每次的球賽我都會(huì)仔細(xì)組織非參賽同學(xué)當(dāng)好拉拉隊(duì)，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。 2. 反思總結(jié) 經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班班主任要做到以下幾個(gè)方面： (1)作好方案，繁而不亂。 班主任工作特別繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作方案。古語(yǔ)有云： 凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。 這說(shuō)明制定方案的重要性。假如沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁

21、瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能消失一些不行猜測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，肯定要先作好方案。 (2)了解同學(xué)，對(duì)癥下藥。 深化了解了班里的每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。尤其在對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用同學(xué)的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的同學(xué)就可以實(shí)行開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的同學(xué)在可以先與同學(xué)從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的同學(xué)就可實(shí)行商談式的教育方式。 (3)敬重同學(xué)，貴在坦誠(chéng)。 在管理班級(jí)上，應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來(lái)對(duì)待，敬重同學(xué)的人

22、格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們公平、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在消失問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能馬上就獲從新生、斥罵同學(xué)，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許同學(xué)消失這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)同學(xué)提出批判看法時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒(méi)有由于 我是老師，我接受同學(xué)的批判，這樣多沒(méi)面子 而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，公平地對(duì)待同學(xué)，這樣才能贏得越來(lái)越多的同學(xué)的信任。 (4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。 對(duì)待同學(xué)不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視

23、同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好同學(xué)和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝作沒(méi)觀察。要堅(jiān)持公平原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出緣由，急躁勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，樂(lè)觀地去進(jìn)展他們自己。 (5)做好自己，為人師表。 老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)： 身教重于言教。 無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)力量方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、

24、班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學(xué)那里得到愛(ài)戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。 班主任實(shí)習(xí)工作，使我熟悉到當(dāng)一名班主任的不簡(jiǎn)單。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)同學(xué)心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán)，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)消失糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。 (三)教學(xué)工作 由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我只有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課。但是幾次的真實(shí)課堂熬煉，讓我深刻體會(huì)到 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 。教學(xué)技能的提高必需得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地熬煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的閱歷和教訓(xùn)

25、。 首先，仔細(xì)備課是關(guān)鍵 勝利總屬于有預(yù)備的人。 上課也不例外。一堂課的勝利與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，還是高校里的教學(xué)法老師，都特別強(qiáng)調(diào)，要求我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以實(shí)行集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集才智之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備同學(xué)。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給同學(xué)。備課時(shí)的要結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用同學(xué)能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給同學(xué)。同時(shí)上課前肯定熟識(shí)教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和規(guī)律感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師

26、，避開(kāi)上課時(shí)由于閱歷不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。 其次，對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)的確定要講究藝術(shù) 第一次上課后，指導(dǎo)老師蘇老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是： 整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好，聲音嘹亮，表達(dá)流利，同學(xué)的樂(lè)觀性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正，對(duì)樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題的同學(xué)肯定要準(zhǔn)時(shí)確定鼓舞，尤其是要留機(jī)會(huì)給平常比較內(nèi)向的同學(xué)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。此外對(duì)同學(xué)回答正確的確定表達(dá)方式盡可能多樣化。 特別感謝蘇老師的細(xì)心指導(dǎo)，今后來(lái)的課堂上我就嚴(yán)格要求自己要留意改正這個(gè)方面的不足，爭(zhēng)取讓自己的課堂更有活力和顏色。 最終，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。教育專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告模板各類報(bào)告。 教學(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教

27、學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行樂(lè)觀、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，而且在思索過(guò)程中，能夠發(fā)覺(jué)、清楚表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并樂(lè)觀尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到進(jìn)展。除了以上的閱歷教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)覺(jué)了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。雖然新課改全國(guó)都在如火如荼地進(jìn)行中，宣揚(yáng)力度也特別大。但是真正進(jìn)入一線教育的課堂，整體來(lái)看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，合作探

28、究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來(lái)阻礙重重。就拿二十八中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，沒(méi)有多大愛(ài)好。習(xí)慣了悄悄地跟著老師的要求把重點(diǎn)學(xué)問(wèn)劃下來(lái)，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維。在我講課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié)，同學(xué)的樂(lè)觀主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于老師提出的問(wèn)題不愿思索。對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握仍是通過(guò)死記硬背的方式來(lái)把握。雖然一線的老師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解，但是他們大多認(rèn)為，新課改理念詳細(xì)要求在真正的實(shí)踐中踐行起來(lái)是極具困難的。由于中學(xué)離不開(kāi)考試成果，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著老師們要重抓學(xué)習(xí)成果。 此外，從老師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他們始終認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成果差

29、，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們也都沒(méi)有激情去轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓自己的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)，把教學(xué)目標(biāo)定為讓同學(xué)死記基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)會(huì)考就行了。雖說(shuō)教學(xué)要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際接受力量和水平，但是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子傷心! 三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我信任那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭!實(shí)習(xí)中所收獲的種種閱歷和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長(zhǎng)，必定還會(huì)存在各種磕磕碰碰，但是我信任，只要

30、堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀上進(jìn)，虛心好學(xué)，不斷改正不足，肯定會(huì)收獲勝利的喜悅! 教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 實(shí)習(xí)即將結(jié)束，靜下心回想，雖然日子勞碌，但在自己的努力實(shí)踐中。 和指導(dǎo)老師關(guān)心下我覺(jué)得在實(shí)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。20 xx年月4日至6月10日，本人在永昌縣新城子中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使得自己對(duì)老師職業(yè)有了很多熟悉，提高了自身素養(yǎng)，把握了一些教學(xué)技能，并展現(xiàn)了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。 三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這花開(kāi)的季節(jié)里，取得了意想不到的成果，獲得了珍貴的閱歷，由于閱歷不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：我于月4日到永昌縣新城子中學(xué)報(bào)到，正式開(kāi)頭了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)班級(jí)為七班級(jí)和八班級(jí)。在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，