書法教學總結3篇(書法教學工作總結)

1、Word 書法教學總結3篇(書法教學工作總結) 為了便于自己在工作中更好的積累工作閱歷，我們有必要對自己的工作進行總結。那么如何寫好一份工作總結呢？下面是我整理的書法教學總結3篇(書法教學工作總結)，供大家閱讀。 書法教學總結1 這學期，本人連續(xù)擔當四班級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結： 一、深化鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法。 備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課堂

2、教學，擬定采納的教學方法。在深化鉆研教材和了解同學的基礎上，仔細寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有細心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引同學留意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術走進課堂，使同學樂學，充分調動了同學學習樂觀性，達到開心教學的目的。在教學中注意同學活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。 二、細心組織課堂教學，提高教學質量。 上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確 化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調

3、動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學的學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決同學中遇到的實際問題，使同學樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育同學的社會責任感和正義感。同學在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉變。 三、加強課后輔導，提高教學質量。 是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中同學愛動、好玩，缺乏自控力量的特點，

4、常常通過談心、主題探究等方式抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去。急躁做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多與他們談心；從贊美著手，擅長發(fā)覺他們的閃光點，準時賜予確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，在和同學交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，轉變老師角色，努力使自己成為同學的伴侶，讓他們敢說話，說真話。這樣讓同學感到你與他是公平的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，轉變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。 總之，時間飛逝，轉瞬間，一個緊急而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人

5、的刻苦努力下，在全體同仁的關心下，在全體同學的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。 篇三：教學工作總結 后進生轉化這項工作,自任教以來,我覺得肯定要報有“精誠所至，金石為開”的信念。下面是本學期以來對后進生轉化教育工作的一些看法。 一、適時教育 學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉折點以適時教育。在學困生苦惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去關心他；在學困生困難時，班主任應準時鼓舞并給以詳

6、細救濟；在學困生悲觀時，班主任應引導同學看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生感動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。 于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習愛好，培育其樂觀自立思維力量和合作意識。 二、捕獲閃光點 能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否樂觀主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕獲后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班一位同學成果較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課常常提問他，回答錯了，也從不批判他幫他準時訂正，要他說完整話。經(jīng)過這一學期的學習，他的成果大大提

7、高了。 三、抓反復，反復抓 學困生轉化要溫水泡茶漸漸濃。盡管后進生轉化中有進步，但由于其思想品德素養(yǎng)學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理心情潑動而消失反復，也不應心灰意冷，要準時找到復病緣由。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才有成效。 學困生的心理活動是非常簡單而又布滿沖突的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班陳龍同學，喜愛欺侮同學，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過教育原來已經(jīng)好轉，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓舞他多參與有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，削減他淘氣搗

8、蛋的機會。在學校進行的運動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長。在競賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加欣賞，同學們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂滋滋的。從今，他漸漸地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，實行心理功戰(zhàn)為他查找回自信，令他趕上了先進。 總而言之，后進生的轉化工作是長期而又簡單的。作為老師必需看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也肯定會在我們的轉化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，并努力做好它。 書法教學總結2 中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學觀賞美、

9、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓同學了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學進行特長教育的重要途徑，它有利于同學共性進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一班級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育健康進展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學期來的學校一、二班級書法課的教學實踐，作如下總結： 一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學 課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，

10、要重視備課、上課及同學訓練等環(huán)節(jié)，樂觀運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。 二、培育同學良好的學習習慣 在教學中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如同學不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學的

11、桌子。一、二班級同學年齡較小，可能會頻頻消失這些小問題。這表明在寫字的時候，同學沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導同學養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教同學練習寫字時，組織同學學習校訓“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導同學努力改正不良習慣。同學養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。 在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求同學在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。同學在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹仔細、精益求精的

12、意識內(nèi)化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的同學，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。 三、直觀教學情感體驗 在學校低班級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學校書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取使用直觀教學，特殊是書法要領的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學習作的展現(xiàn)等。依據(jù)學校生的心理特點，打算了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。

13、由于，劇烈的書法藝術情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育同學學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。 四、培育同學良好意志品質 學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從同學的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動同

14、學，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高同學樂觀性，一方面也是提示同學留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二班級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過敘述書法家學書的故事和掃瞄中國書法博物館，讓他們自己查找答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育同學“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進同學其它學科的學習。 書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛

15、在作用，使同學在寫得一手好字！ 書法教學總結3 中國書法藝術源遠流長博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來感受傳統(tǒng)書法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓練，從而達到寓趣于學，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來所著力深思探究的課題，現(xiàn)依據(jù)個人粗淺閱歷，擷取精要，略陳陋見以求教于方家。 一、試學試練，重在激趣。 不少學校生來書法班之前根本沒有什么愛好，多數(shù)是受父母之命前來報名。此時的同學心理肯定要把握好，由于是第一次與毛筆零距離接觸，老師要擅長引導，教同學正確執(zhí)筆，強調站立練功，當同學寫出第一根線的時候，老師要不無幽默的夸獎這是你人生中第一根線條，寫的棒，即便寫的不好也要藝術性的點評鼓舞，

16、以此來奠定同學的自信念。假如老師能適時的夸獎同學第一次拿筆就堅固或者劃出的線很直，悟性不錯，大有潛力，同學的愛好或許由此而生，對老師的認同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會讓一個即便不喜愛書法的學員從今結緣翰墨，愛上書法。 二、因人選帖，避開雷同。 一個班中假如都寫一種書體，雖然有利于開展教學，但是簡單千人一面，枯燥乏味。我實行的是篆書、隸書、楷書、行書任選一體，這樣同學訓練出來的作業(yè)不會相近和雷同，永久布滿一種新奇感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來，老師點評的時候，同學會感到諸體并存，絢爛多姿，增加了同學的新奇感。例如，一位學校員看到另一位學員寫的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書作業(yè)時，她

17、感動的說，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書？ 三、抓大放小，鑄膽塑魂。 在訓練好基本筆畫之后，我們著重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練學校生堅決下筆從容用筆的基礎，假如不具備寫大字的氣魄和膽識，同學的書寫氣質、氣象就難于激發(fā)出來，最終會造成格局局 促，點畫不英挺瀟灑，造型欠佳，脆弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們在訓練學校生基本技法的同時，很注意大字（一般15公分見方）的課堂訓練，字大有氣魄見膽氣，具有很強的現(xiàn)場感染效果和視覺感染力。這樣做既熬煉了同學指掌肩肘的連續(xù)性動作，更促進了同學做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。 四、懸之于墻，評之以口 為了讓同學獲得書法臨摹或創(chuàng)作的進步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注意集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業(yè)懸掛起來，然后，相互談各自的感受，提倡真誠的看法建議。老師最終做指導性總結。這樣，同學對自己的作業(yè)由寫完就扔，不注意和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃有詫Ρ?，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟寬窄，悟開合，悟章