《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》語文教學(xué)教案

1、PAGE15PAGE15兩個(gè)鐵球同時(shí)著地語文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地語文教案兩個(gè)鐵球同時(shí)著地語文教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自主、合作、研討性學(xué)習(xí)，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立考慮，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過對(duì)具體事例和人物的動(dòng)作、語言等描寫來表示人物品質(zhì)的方法。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)

2、：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下（同學(xué)展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)。板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。1、掌握“違、妄、執(zhí)”三個(gè)字的讀音2、重點(diǎn)字的書寫提示讓同學(xué)仔細(xì)觀察課后生字表的漢字，找出容易寫錯(cuò)的地方，并讓同學(xué)在本子上寫一寫自身容易寫錯(cuò)的字。

3、3、同學(xué)快速默讀課文。4、考慮文章寫了一件什么事文章的主要人物是誰三、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象1、結(jié)合課文內(nèi)容填空，并說明理由。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。2、指名朗讀能體現(xiàn)伽利略善于考慮的品質(zhì)的語句。并讓同學(xué)結(jié)合課文的句子理解“信奉”一詞的意思。3、齊讀第三自然段，把有關(guān)伽利略考慮過程的句子劃出來。4、四人小組討論伽利略的疑問是怎樣發(fā)生的，并用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的考慮過程。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。5、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“假如那么”“但是”“假如就”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。四、升華情感，小結(jié)課堂內(nèi)容五、安排作業(yè)：1、謄寫課后的生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、考慮：伽利略為了

4、證明自身的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的他人有哪些反應(yīng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容。2、知道伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。教學(xué)過程：講讀課文第三自然段1、齊讀第三自然段?？紤]：亞里士多德講過什么話伽利略對(duì)這話是怎么看的2、伽利略為什么懷疑亞里士多德說的話他是怎么想的3、伽利略的分析，是把亞里士多德的話當(dāng)作兩種假設(shè)，推出兩個(gè)結(jié)論。這兩個(gè)結(jié)果一樣嗎是什么樣的結(jié)果4、他打算怎么做？（二）朗讀課文第四自然段1、讀后考慮：伽利略是怎樣用事實(shí)來證明的？2為什么要進(jìn)行多次試驗(yàn)？請(qǐng)找出能反映試驗(yàn)多次的詞語，說說它的意思。3、伽利略多次試驗(yàn)的結(jié)果怎樣？4、齊讀這段話。（三）朗讀第五、六自

5、然段1、齊讀后考慮：在斜塔上做公開試驗(yàn)前，人們是怎樣想的？2、人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣想？3、當(dāng)看到試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，人們的態(tài)度有什么改變？4、這說明什么？小結(jié)：5，讀了這篇課文，伽利略給你留下了什么印象？6、這篇課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的？總結(jié)（四）板書設(shè)計(jì)25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地懷疑（亞里士多德的那句話）不迷信伽利略分析（兩個(gè)相互矛盾的結(jié)論）善于考慮試驗(yàn)（兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）科學(xué)態(tài)度（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地語文教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)谷物品質(zhì)的寫法。4

6、、了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2、教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的.課件及課文插圖幻燈片。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下（學(xué)生展示課前搜集的資料、互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2、（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，看戲的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們

7、自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一伯什么事；著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)、2、默讀課文，初步感知人物默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。3、小組內(nèi)初步交流。4、自主讀書，誘導(dǎo)感悟同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。2、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物

8、形象（一）結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由。（二）伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。（三）集體主，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時(shí)就提出都是難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時(shí)就對(duì)里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他關(guān)于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)都是幫忙。（算式法10110兩個(gè)鐵球拴在一起，就有11個(gè)磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10

9、磅快。圖示法等）B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果。那么”“。但是”“如果。就?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，眾都信奉亞里士多德，并把他的話汪作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他不迷信權(quán)威，只追求真理（師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并且要面對(duì)無數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。A學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)眾的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力

10、，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。B教師補(bǔ)充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。三、升華情感，體會(huì)寫法1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出增示圖投影，教師范讀第六自然段）2、請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會(huì)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）3、伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不公僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

11、鎰默讀課文，看課文是通過怎樣4描寫恰我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）4、交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。怎樣說，怎樣做。以伽利略走下斜塔后為題寫一段話，注意對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫。兩個(gè)鐵球同時(shí)著地語文教案3【教學(xué)目標(biāo)】、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考練習(xí)”中、的問題。、在教師的指導(dǎo)下，能給課文分段，說出段落大意。、學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的，認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】、重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)、。、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)、。

12、【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆、高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！庇袥]有人懷疑過這句話為什么、引出亞里士多德的一句話：有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：（課件出示）兩個(gè)鐵球，一個(gè)磅重，一個(gè)磅重，同時(shí)從高處落下來，磅重的一定先著地，速度是磅重的倍。分析這句話：你們懂這句話么（想讀就讀）強(qiáng)調(diào)什么（速度與重量有關(guān)）板書。二、簡(jiǎn)介人物，激趣生疑、這句話是誰說的？簡(jiǎn)介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。、書上是怎樣介紹伽利略的？伽利略是世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。三、整體感知，把握主題過渡：一位是兩千多年

13、前希臘的哲學(xué)家，一位是歲的數(shù)學(xué)教授，他們是怎樣聯(lián)系起來的呢？、快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題？、學(xué)生說，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球_著地（板書）、加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。（同時(shí)補(bǔ)充板書）過渡：誰對(duì)誰錯(cuò)呢？四、質(zhì)疑討論，精講研究細(xì)析亞里士多德的話：、再次出現(xiàn)亞里士多德的話：（集體讀）這是亞里士多德說的話，在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的話懷疑么為什么哪些詞最能體現(xiàn)（當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備）“信奉”是什么意思（相信的程度深，信仰、崇奉）“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。）讀兩個(gè)反問句，讀出責(zé)備的語氣：“你是什么意思難道要違背人類的真理嗎”（兩個(gè)反問句說明

14、人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。）、伽利略是怎樣想的？用“”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。大屏幕出現(xiàn)：兩個(gè)結(jié)論，討論后總結(jié)（一慢一快）板書。過渡：這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動(dòng)腦筋，不迷信權(quán)威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。、細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分：提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程實(shí)驗(yàn)分幾步（a、自己試驗(yàn)b、公開試驗(yàn)）板書。學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分：自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)結(jié)果如何大屏幕出示填空題，學(xué)生邊報(bào)邊填空。提問：、從哪些詞語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度（反復(fù)、許多次）他為什么這樣做（因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德，他不

15、能馬馬虎虎。）、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？（可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。）、伽利略慎重地作出什么結(jié)論？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。從這段中，你還知道什么？（伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣??！因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片：師述：比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi)，塌共層，建到第三層時(shí)，地基開始傾斜，該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，年，伽利略在

16、塔上做公開試驗(yàn)，該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？找出書上描寫人們議論的句子：（人們來的目的，人們的態(tài)度）集體讀，個(gè)別讀。（讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請(qǐng)看：（動(dòng)畫演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）面對(duì)這樣的結(jié)果，人們表現(xiàn)怎樣（驚訝）為什么（因?yàn)?，人們信奉亞里士多德，把他的話?dāng)作不容更改的真理，而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。）人們明白了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對(duì)的。）這句話對(duì)你有什么啟發(fā)？（告訴我們，這個(gè)人無論他地位多高，學(xué)問多大，說的話也不可能是全對(duì)的，所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯(cuò)處。）總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。板書：（獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信）五、總結(jié)全文，深化主題、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神（要）、假如書上有錯(cuò)，你們敢于提出疑問嗎？出示句子：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地。師：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？做兩個(gè)試驗(yàn)：第一次，將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度，