宣城績溪縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試卷及答案

1、第 頁 宣城績溪縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬試卷及答案一、單選題1我國古代思想家墨子認為，人的發(fā)展猶如白布放進染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（）。 A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育主導(dǎo)論D.主體能動論答案：B解析：題干考查影響個體身心發(fā)展因素。墨子的觀點反映了環(huán)境對人的決定作用。 2德育的功能不包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生品德，制約其發(fā)展方向B.決定學(xué)校教育性質(zhì)C.發(fā)展學(xué)生體力，增強其體質(zhì)D.影響社會穩(wěn)定與發(fā)展 答案：C解析：發(fā)展學(xué)生的體力，增強學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育所要達到的目的，而其余選項則是德育的基本功能。 3通過改變不合理

2、信念調(diào)整自己的認知，維護心理健康的療法是（）。A.精神分析療法B.行為主義療法C.合理情緒療法D.人本主義療法 答案：C解析：合理情緒療法認為消極情緒來自不合理的認知，故需改變不合理的認知，從而維護心理健康。 4“三歲看大，七歲看老”反映的是（）因素對人的影響。A.社會文化B.家庭環(huán)境C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗 答案：D解析：早期經(jīng)驗是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認為人長大后的行為活動多可以追溯到他的童年時代。 5某校經(jīng)常組織同一學(xué)科教師相互觀摩教學(xué)。課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)的建議。這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )。 A.進修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對D.自我研修答

3、案：B解析：同一學(xué)科的老師相互幫助屬于同伴互助。 6在評價心理健康時，( )是不合理的判斷。 A.個體的自控能力越強，心理健康水平就越高B.智力水平越高，心理健康水平越高C.易受暗示者，心理健康水平低D.對環(huán)境壓力耐受性越強，心理健康水平越高答案：B解析：智力水平與心理健康水平?jīng)]有必然關(guān)系。 7性格的意志特征是指個體自覺地確定目標，調(diào)節(jié)和支配行為，從而達到目標的性格特征。 A.能力特點B.氣質(zhì)特點C.性格特點D.興趣特點答案：C解析：能力決定個體能否順利完成一項工作；氣質(zhì)也稱脾氣秉性，指個體神經(jīng)活動類型的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性的特點；性格是指人的比較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形

4、成的人格特征，性格具有態(tài)度、意志、情緒、理智特征。題干中表述的是個體情緒的多樣性和豐富性，屬于性格特點。 8阿特金森認為個體成就動機可分為兩類：一類是力求成功的動機，另一類是( )的動機。 A.追求利益B.追求刺激C.避免困難D.避免失敗答案：D解析：阿特金森的成就動機理論認為個人的成就動機可以分成兩部分：其一是力求成功的意向；其二是避免失敗的意向。也就是說。成就動機涉及對成功的期望和對失敗的擔(dān)心兩者之間的情緒沖突。 9適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點的方法是( )。 A.實驗法B.測驗法C.調(diào)查法D.個案法答案：C解析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對

5、象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速地搜集資料。 10瞬時記憶又被稱為（）。A、知覺記憶B、工作記憶C、感覺記憶D、聲像記憶 答案：C解析：瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。 11學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）焦慮。A、學(xué)習(xí) B、行為 C、考試 D、適應(yīng) 答案：C解析：C。中學(xué)生的情緒情感問題體現(xiàn)在焦慮方面，其具體表現(xiàn)主要是：不愿上學(xué)，不愿意離開家長。懷疑自己能力，缺乏自信

6、。學(xué)習(xí)認真,但總擔(dān)心學(xué)習(xí)不好。害怕考試，考試時過于緊張。 12王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。A.對比 B.聯(lián)覺C.補償 D.錯覺 答案：B解析：聯(lián)覺是一種不同感覺間相互作用的現(xiàn)象，它是指一種感覺的感受器受到刺激時，在另一感覺通道也產(chǎn)生了感覺的現(xiàn)象。樂曲由聽覺器官進入人腦，人腦產(chǎn)生相應(yīng)的視覺形象，這就是典型的聯(lián)覺。 13小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的 理論，小霞的道德發(fā)展處于（ ）。A 、 自我中心階段B 、 權(quán)威階段 C 、 可逆階段 D 、 公正階段 答案

7、：D解析：解析： 皮亞杰認為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。在公正階段(10-12歲)，兒童在人與人的關(guān)系上，從權(quán)威性過渡到平等性，傾向 于主持公正、平等。 14下列選項中，不是專家教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異的一項是（）。A.課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行B.教材的呈現(xiàn)C.課時計劃的安排D.課堂練習(xí) 答案：C解析：A、B、D三項均屬于專家教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異，C項中課時計劃發(fā)生在課堂教學(xué)之前，故選C。 15在小組討論中,關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵,同學(xué)們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）A.形成良好的道德意志B.形成良好的道德環(huán)境C.形成良好的道德情感D.形成

8、良好的道德習(xí)慣 答案：D解析：道德行為是在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習(xí)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。道德習(xí)慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習(xí)慣可以使學(xué)生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。 16()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標 答案：C解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。 17瞬時記憶又被稱為（ ）。A.知覺記憶 B.工作記憶C.感覺記憶 D.聲像記憶

9、 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻克矔r記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。 18“以僧為師”“以吏(書)為師”是（）教育的一大特征。 A.古代埃及B.古代印度C.古代巴比倫D.古代中國 答案：A19最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（） A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納 答案：A20陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝”，這個比喻體現(xiàn)了( )。 A.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主B.學(xué)生以學(xué)習(xí)直接

10、經(jīng)驗為主C.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成 答案：C解析：【知識點】教學(xué)過程的基本規(guī)律這句話的意思是“我們要以自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分”。自己的經(jīng)驗即直接經(jīng)驗，別人的知識即間接經(jīng)驗.獲取別人的經(jīng)驗要以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，即學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 21馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于( )。A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶 答案：

11、C解析：對自己體驗過的情緒和情感的記憶叫情緒記憶。馬麗對于當(dāng)年的車禍有情緒記憶所以每次她坐車出現(xiàn)急剎車的情況或聽到比較急促的剎車聲時，她都會感到十分緊張與害怕。 22下列不屬于集體教學(xué)的教學(xué)組織形式的是( )。A.道爾頓制B.班級授課制C.分組教學(xué)D.特朗普制 答案：A解析：道爾頓制指教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報學(xué)習(xí)情況和接受考查。由此可見，道爾頓制不屬于集體教學(xué)。 23教育活動的中介是（） A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育過程 答案：C解析：教育媒介指建構(gòu)于

12、教育者和被教育者之間起橋梁或溝通作用的一切事物的總和，包括教育內(nèi)容、教育方法與組織形式和教育手段等。教育媒介是教育活動的中介。 24教師教學(xué)反思最主要的研究視角是( )A.以回顧學(xué)生的視角進行反思B.通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學(xué)D.以教師的視角對自己的教學(xué)進行反思 答案：D解析：教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動為意識對象，對自己的教育理念、教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行認真地自我審視、評價、反饋、控制、調(diào)節(jié)、分析的過程。 25觀察研究法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于( )下的客觀事物進行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方

13、法。A.實驗室條件B.自然狀態(tài)C.人為控制D.自然狀態(tài)或?qū)嶒炇?答案：B26英國教育家斯賓塞的教育代表作是( )A.愛彌兒B.人的教育C.教育漫話D.教育論 答案：D27所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí) 答案：A解析：識記后，遺忘很快就會發(fā)生。因此，為防止遺忘要及時復(fù)習(xí)，即在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)。 28強迫癥的矯正方法是( )A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法 答案：B解析：矯正強迫癥的方法是日本的森田療法，強調(diào)當(dāng)事人力圖控制強迫癥狀的努力，以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期，對強迫癥狀起維持和增強作用。

14、 29陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問、課堂作業(yè)和書面測驗等形式對學(xué)生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學(xué)評價被稱為（）。 A.診斷性評價B.相對性評價C.終結(jié)性評價D.形成性評價答案：D解析：形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)過程中進行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。陳老師在教學(xué)中進行的評價，因而體現(xiàn)的為形成性評價。 二、問答題30簡述新課程改革的總目標。 解析：新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正

15、確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 基礎(chǔ)教育課程改革的目標 （1）實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。 （2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。 （3）密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。 （4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 （5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。 （6）實行三級課程管理制度。31觀察各種實物、標本、實習(xí)、實驗、教學(xué)性參觀屬于模象直觀。 解析：錯誤。觀察各種實

16、物、標本、實習(xí)、實驗、教學(xué)性參觀屬于實物直觀。模象直觀是指通過各種實物的模擬形象而進行的，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶等。 32什么是自我效能感?班杜拉提出的影響自我效能感的因素有哪些? 解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉研究指出，影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。一般來說，成功經(jīng)驗會提高效能期待，反復(fù)的失敗則會降低效能期待。同時，歸因方式也直接影響到自我效能感的形成。如果個體把成功的經(jīng)驗歸因于外部的不可控的因素（如運氣、難度等）就不會增強效能感，把失敗歸因于內(nèi)部的可控的因素（如努力）也不一定會降低效能感。 三、簡答題33簡述學(xué)校組織