給學生一個舞臺《鴻門宴》編演活動(人教版高一上冊)教學設計

1、2、教師點撥：我事先發(fā)下一些劇本根底知識和其它劇 本，以便使學生更好把握劇本的特點。如矛盾沖突的集中與 激發(fā)，演出的動作性，語言的個性化等。為了便于學生更深 入地把握人物，我適當?shù)匕褍?nèi)容向課外延伸，補充文中人物 的一些軼聞趣事，如“劉邦烹父分羹 “張良進履 “垓下 歌 “大風歌等，幫助學生更全面地領會人物性格。3、學生成文：全班分成四大組，每個同學都要編寫劇 本，并在組內(nèi)評選，選出優(yōu)秀的劇本，然后推選一個有一定 寫作能力的學生擔任總編劇，其它組員共同討論、修改。二）排演階段1、導演說戲：每一大組推薦一個組織能力較強的學生 擔任導演，由導演根據(jù)劇情的需要和角色特點挑選本組成員, 擔任角色，小組成

2、員也可以自薦，有的導演根據(jù)同學們對文 章的理解，為文中的人物設定體貌特征。人物特征表人物身份特征楚河漢界人物身份特征項羽首領虎背熊腰烏黑亮發(fā)沛公首領身材不高面色白皙項莊武士短粗健壯樊噲武士魁梧兇悍項伯叛徒面相老實曹無傷叛徒尖嘴猴腮2、演員排演：排練時，演員們斟酌臺詞、語調(diào)、語速、 輕重言，力求準確地傳達出角色的心理活動，并且輔之以神 態(tài)、動作、突出角色的個性。如樊噲這個人物，演員從肖像、 行動、語言三方面進行刻畫，“目視項王，頭發(fā)上指，目眥 盡裂刻畫了一個勇士的形象，“側(cè)其盾以撞 “拔劍切而 啖之向項羽示之以威，表現(xiàn)了他一心為主，勇猛過人的特 點，接下來義責項羽，辭嚴義正，說得項羽啞口無言，顯

3、示 他有勇有謀，又勸劉邦逃走，充分顯示了他的謀略。（三）演出階段1、課堂演出：道具、座次已安排妥當，演出正式開始。 四大組演員依次上場，他們?nèi)硇牡赝度脒M去，很好地詮釋 劇本，最大限度地表演出人物個性，例如第一組導演演員特 意讓項羽的臺詞用溫嶺方言來表達，在?鴻門宴?上增加了許 多笑聲，第二組演員在張良獻上一雙玉璧后，設計了項羽的 臺詞：“今年過節(jié)不收禮巧用廣告語惹得同學大笑， 第三組演出時，樊噲上場，項羽賜酒，導演忘記安排侍衛(wèi)， 結果“項羽急中生智，喊了一句：“虞姬呢，讓我的虞姬 來上酒，女導演趕忙上前，端酒，補了缺漏，第四組在？ 鴻門宴?上劍拔弩張的表演外，還加演了一場烏江自刎，演 出在掌

4、聲中結束。2、小結評比：演出結束后，由同學投票的方式產(chǎn)生了 最正確劇組，最正確導演，最正確演員，最正確編劇等。然 后，趁熱打鐵，讓觀眾以記者的身份采訪表演的學生，如： 觀眾問：“你為什么要演項羽這個人物？你認為他的結局可 悲么？演員：我喜歡這個角色，因為他光明磊落，敢作敢當, 雖然他的結局悲慘，但大丈夫敢作敢當，他是一個英雄。 觀眾問：“項羽，如果現(xiàn)在再給你一個時機，你會殺劉邦 嗎？ 演員：“我聽從導演安排，我個人認為我會的。觀 眾問：”請問劉邦，你是怎么準備這個角色的？你喜歡這個 人嗎？ 演員：“我認為劉邦圓滑、奸詐，坦白的說我不喜 歡他，但我覺得越是小人越難演，這是一個挑戰(zhàn)，我喜歡挑 戰(zhàn)。

5、學生各抒己見討論熱烈。四、效果自評過去的教學我們讓學生坐在教室里，老師逐段講解分析, 講者筋疲力盡，聽者枯燥乏味?，F(xiàn)在，學生自己創(chuàng)作，把自 己改編的作品搬上舞臺，學習興趣明顯提高，參與熱情高漲。 他們利用課余加演，一句臺詞，一個動作，一個眼神反復推 敲，還自制寶劍，頭盔等道具，在活動中理解了作品，學會 了創(chuàng)作。五、回憶與反思1、學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、個性的張揚需要一個自主學 習的空間和新型的師生關系，課堂教學一定要建立平等、民 主、真誠的師生關系，學生應該是我們教育教學時刻關注的 對象，課堂上教師一定要表達對學生的尊重，我們應當讓學 生運用自己的理解能力去研讀課文，用自身的體驗和情感去 解讀作品

6、，了解人物形象。3、教師應努力成為學生自主學習的促進者。教師的作 用表達在“因勢利導上，對學生存在的一些關鍵問題作點 撥、引導，“有經(jīng)驗的演員，了解欣賞者的需要和接受能力, 抓住是以誘導欣賞者適當發(fā)揮想像和聯(lián)想的關鍵性東西，規(guī) 定了腦力活動的目標和線索，使欣賞者的心理按照一定的方 向前進，在接近藝術家所提倡的形象時，有所發(fā)現(xiàn)有所補充, 而不是簡單的接受。王朝聞?欣賞，現(xiàn)創(chuàng)造？，在教學 中，教師就像“有經(jīng)驗的演員，引導學生注重作品的關鍵 處。4、高中所選的文言文，有許多故事性強，人物形象飽 滿的文章，如?鄒忌諷齊王納諫?解龍說趙太后?季氏將伐 顓臾?勾踐滅吳?促織?等，也可用自編自排自演的方式來

7、 嘗試一下0六、活動附件學生改編的劇本鴻門宴劉邦營帳文I邦：手背后，踱步，沉思狀，又自語）：先穩(wěn)住項 羽再說??！小聲）告訴你們，我已把項羽的叔父項伯收買 了，那么接下來的事還不好辦嗎？奸笑）項羽營帳項羽坐于帳內(nèi)，劉邦作駕馬狀進入場內(nèi)，后跟著張良 樊噲假設干人）劉：（停馬，下馬，急速入帳，作跪狀）臣拜見將軍。項驚喜）沛公請起。劉：（站起，拱手謝將軍。項：不知道沛公前來，有何貴干？文U：這（皺眉，故作吞吐）不瞞將軍，臣確有要事 相告。項：（手一揮）盡說無妨。文U：是，臣與將軍全力攻打秦朝，憑將軍的英勇神武， 足智多謀，攻占關中，那還不是輕而易舉嗎？我沒想到先進 入了關中，既然進入了，我就想為將軍留

8、守，財物絲毫未動, 美女也給大王準備著，日日夜夜盼望將軍早點到來，不料有 小人在我背后說壞話，使將軍對我產(chǎn)生誤會項（站起，搖手）誤會，你放心，曹無傷這廝的話我是 不會信的拉起劉邦手）沛公的為人我自然是清楚的。劉暗中握拳，咬牙切齒）：曹無傷你這小子，回去后 我立馬斬了你！項：既然話已說明，沛公又何不留下與我痛飲一番呢？劉（拱手，彎腰萬分榮幸！項快樂）太好了！來人哪，酒菜侍候。調(diào)整座位，項羽，項伯向東坐，范增向南坐，劉邦向 北坐，張良向西陪坐）范增舉起玉佩，搖晃，不停地向項羽使眼色）項（舉酒杯）大家來，盡情地喝（飲下，成心躲開范增 的目光）范起，垂頭喪氣，邊走）唉！將軍被奸人所惑?。ね夥叮海ㄕ惺?/p>

9、）項莊將軍。莊：拱手）拜見亞父。范：將軍婦人之仁，我再三示意將軍，無奈他被劉賊美 言所惑，不肯聽我的，我想讓你進去以舞劍為名，趁機 作割脖子狀）帳內(nèi)莊：（拱手）一切聽從亞父。（范入帳，坐下，過一會兒，莊入）莊：項莊拜見將軍。項：快樂）堂弟來得正好，陪我干上幾杯。莊：謝將軍。一飲而盡）將軍，眾多客人在此，軍中 無美女佳人，臣請求舞劍助興！項：拍手）好！眾人：（拍手）好！張良以目示意項伯，項伯暗中點頭，張良退）（莊舞劍，欲刺劉邦）伯1跳出座位拔出寶劍）我也來助興！劉左躲右閃，作害怕狀，莊欲刺不能只得退下，張良 上）樊噲入場，左執(zhí)盾牌，右拿寶刀，闖入帳中，以刀指 項羽項按住手邊的劍，大聲）你是誰？你

10、要干什么？樊噲收刀）項笑：原來是壯士，賜酒。侍衛(wèi)端上盤子，里面有酒杯、酒瓶）樊：謝將軍。（扔了酒杯，連瓶飲盡）項羽（大喝）好！再賜一只大豬腿。（侍衛(wèi)扛上豬腿樊：把盾放在地上，接過豬腿，席地而坐，抓起豬肉, 大口吃，不住點頭）好肉，好肉！項1大笑）好！壯士，再賜樊伸手止住，插話）臣連死都不怕，還怕喝酒吃肉嗎？ 大王，秦王野心勃勃，殺人如麻，天下人都聯(lián)合起來推翻了 他（項微微點頭各諸候也早有協(xié)定，誰先入關誰就稱王。 現(xiàn)在我家主人先行入關，照理說，他可以就此稱王，可他卻 眼巴巴等著您的到來，這等忠義之人，大王您不但沒有封賞, 反而聽信讒言，欲殺沛公，臣實在看不下去，應此斗膽一問。項：這低頭，無語）劉（撫住肚子）人有三急，我項揮手快去快回。劉趁機假裝生氣拉樊噲下，張良起身告退）帳外文U：（不住擦汗）哈哈笑，又環(huán)顧四周無人）樊 將軍做得太好了，他日我假設為王，必記你一大功績。樊：謝沛公。（彎腰，拱手文U：現(xiàn)在，我?guī)У哪且话俣嗳笋R，終于派上用場，我把 他們留在這里，張良拉起張良手，故作親熱狀），你也留 下吧，這兩份禮物，麻煩你替我送上。張：好!劉：那我們先走了，（騎上馬，