我心中的好老師-教學(xué)參考

1、我心中的好老師-教學(xué)參考我心中的好老師-教學(xué)參考我心中的好老師三尺講臺(tái)，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤(rùn)物無(wú)聲。在“教育崛起, 教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心 血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，用自己的愛(ài)心演繹了一 曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師一穆秀 玲老師，她用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛(ài)為教育事業(yè)奉獻(xiàn) 了自己無(wú)悔的青春。一、愛(ài)是理解愛(ài)是教育的源泉，因?yàn)橛辛藧?ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是 一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、 一份快樂(lè)、一份幸福?！皭?ài)”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平 等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，

2、 更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，有了這份 理解，奏出了美的樂(lè)章。我不會(huì)忘記那是2007年時(shí)在她所教的班里有一名叫周濤的 學(xué)生，他父母離異后，跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)， 周濤行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出 手。看到這一切，穆老師并沒(méi)有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他， 而是像母親一樣地關(guān)心他、保護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨，穆 老師在教室里見(jiàn)到周濤，卻見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍 得煞白，不停地哆嗦，急忙脫下自己的絨衣給周濤，這個(gè)倔強(qiáng)的 孩子輕輕說(shuō)了聲：“我不冷J 了解到因?yàn)榘职肿蛲頉](méi)回家，他沒(méi) 能進(jìn)去家門(mén)，在鄰居家借宿一夜時(shí)，穆老師又領(lǐng)他去吃坂。父母

3、 的漠視、老師的關(guān)愛(ài)，使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感，淚水 奪眶而出。面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，穆老師感覺(jué)到僅僅給他洗衣、買(mǎi)飯、 談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。穆 老師想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽，要求他們關(guān)心這個(gè)孩子，給 孩子應(yīng)有的愛(ài)。在穆老師的勸說(shuō)下，周濤住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。我心中的好老師-教學(xué)參考得到了溫暖的周濤從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)， 能?chē)?yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了?？吹街軡倪M(jìn)步和快樂(lè)，穆 老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠(chéng)去感化學(xué) 生，用情感去開(kāi)導(dǎo)，用信心來(lái)支撐，用恒心來(lái)堅(jiān)持，把更多的愛(ài) 心傾注在這些學(xué)生的身上；她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)

4、心，以教師 一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個(gè)師長(zhǎng)和朋友友善的心走 入另一顆孤寂的心。二、愛(ài)是責(zé)任有人說(shuō)，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是 天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦， 而只有天使般的愛(ài)心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。穆老師認(rèn) 為，挽救一個(gè)問(wèn)題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。 2012年在穆老師帶的二（1）班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生， 打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學(xué)生能做的他都 做了，真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。穆老師感到 非常棘手，決定從了解學(xué)生的過(guò)去開(kāi)始。她花了一周時(shí)間，走訪 了大量有關(guān)他年級(jí)同學(xué)、老師、街坊鄰居

5、，終于掌握了第一手資 料。原來(lái)，趙強(qiáng)一年級(jí)時(shí)一直聰明好學(xué)，但二年級(jí)時(shí)，家庭發(fā)生 變故，父母都外出打工，他一下成了無(wú)人管的“孤兒”，成績(jī)一 落千丈。針對(duì)這種情況穆老師對(duì)趙強(qiáng)更加關(guān)注了，通過(guò)班會(huì)，生 日贈(zèng)言，讓趙強(qiáng)感受到了班集體的溫暖；與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他 感受到同學(xué)們的真誠(chéng)；不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊 心受到了保護(hù) 每次發(fā)生沖突，總是耐心傾聽(tīng)他的申訴，每一 次申訴之后，總是耐心的幫他分析對(duì)與錯(cuò)。逐漸的，打架鬧事少 了，鬧堂的現(xiàn)象不見(jiàn)了，慢慢的趙強(qiáng)將穆老師視作最親的人，有 什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié)，趙強(qiáng)居然 買(mǎi)了一張賀卡送給陳老師，并在上面寫(xiě)著：“感謝您一年的辛苦

6、照顧，我會(huì)永遠(yuǎn)記著您！”穆老師深深懂得，每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感，即使后進(jìn) 生也不例外，要用耐心和信心給孩子一份期待，一份寬容，因?yàn)?自尊、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說(shuō)：“我們當(dāng)教師我心中的好老師-教學(xué)參考的既要有一張嚴(yán)父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能 盡到做一個(gè)教師的責(zé)任J然而就是她這樣默默的付出撥動(dòng)了無(wú) 數(shù)根天使般的琴弦，因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_(kāi)得很美。三、愛(ài)是尊重每個(gè)人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊 重學(xué)生，才能獲得學(xué)生對(duì)我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài)，在教學(xué)過(guò)程 中，穆老師就是本著這條宗旨，去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，找他們談心, 鼓勵(lì)他們敢于講真話，傾聽(tīng)他們的想

7、法和心聲來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)方法上 的缺乏。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課，她便 和語(yǔ)文老師一起到家中探望，還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他 補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故，學(xué)習(xí)受到了影響，她便和家長(zhǎng)促 膝談心，共同制訂對(duì)策，有針對(duì)性地開(kāi)展教育。過(guò)一階段，針對(duì) 班級(jí)的情況，有針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)教育活動(dòng)；她還給學(xué)生買(mǎi) 鉛筆、橡皮、作業(yè)本四、愛(ài)是付出多少次，穆老師在面對(duì)個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候，總是 毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。那是2010年5月，穆老師的父親突然去世，這個(gè)消息就如 同一個(gè)晴天霹靂，打在穆老師的頭上，這突如其來(lái)的噩耗使正在 教學(xué)的穆老師深受打擊?？捎钟姓l(shuí)能想到穆老師在處理完父親的 后事后，第二天早上在我們紅旗路小學(xué)的三尺講臺(tái)上又看到了穆 老師那熟悉的身影，同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間，可她微 笑著說(shuō)：“我離不開(kāi)我的學(xué)生。一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，讓我們無(wú)不 為之感動(dòng)和敬佩。類似這樣的事例還有很多很多，穆老師就是這樣把愛(ài)和責(zé)任 心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中，在她的眼中這樣的投入是一 種快樂(lè)，是一種享受，甚至是一種美麗人生，她用愛(ài)播灑著理想 和希望，收獲著情感和微笑。二十幾年的教育生涯，穆老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一 個(gè)動(dòng)人的故事，她雖然沒(méi)有什么豪言壯