教育教學(xué)設(shè)計(jì)：我多想去看看

1、我多想去看看萊州匯泉學(xué)校方旭鳳教材分析:本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽 的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。教學(xué)設(shè)想:新課標(biāo)指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富 的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北 京首都的情感教育，以求到達(dá)“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教學(xué)目標(biāo):1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走” 4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學(xué)

2、過程：經(jīng)典誦讀三分鐘一、談話導(dǎo)入：師：大家誰去過北京啊？師：你們都到過北京的什么地方？師：那些沒去過北京的同學(xué)想不想去看看呢？師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┍本┑膱D片，讓我們一起去看看。（出示萬里長城、故 宮、天壇、天安門的風(fēng)光圖片）師：北京歷史悠久、風(fēng)景迷人，令人向往。你們想去看看么？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看，讓我 們用響亮的聲音一同說出我們共同的心愿（讀課題：我多想去看看）師：請同學(xué)們看課題。你有什么好方法記住“想” ？（想是“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃煟赫埻瑢W(xué)們再齊讀課題。二、初讀課文，整體感知師：先請小朋友聽老師

3、讀課文，注意認(rèn)真聽清老師讀得每個(gè)字音。師：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，請你借助拼音自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，最后用鉛筆畫出 生字。師：請把圈畫出的生字同桌間互相讀一讀，檢查能不能讀準(zhǔn)確。（表揚(yáng)學(xué)得好的同桌） 在小組內(nèi)把生字多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰記的最多。誰當(dāng)小老師教一教大家? 多可愛的生字娃娃啊!誰來代表全班同學(xué)第一個(gè)跟他打招呼呢。師：看，（師手指屏幕）這么多生字娃娃,哪些是你的老朋友了，向大家介紹看看？生：我早就認(rèn)識(shí)“安” 了，我爸爸在公安局上班。師：了不起！生：我也認(rèn)識(shí)“安，我去逛超市時(shí)看見墻上貼著“平安出口”。師：出去購物不忘識(shí)字，真好！生：我認(rèn)識(shí)“升。我媽媽教我的。生：對，媽媽也是你

4、的老師。師：我認(rèn)識(shí)“廣。我在廣告公司的牌子上見過了。生：從招牌上我們也可以認(rèn)識(shí)很多的字。是的，生活中處處可以識(shí)字，你們個(gè)個(gè)都是識(shí) 字的有心人。（學(xué)生被教師表揚(yáng)的喜滋滋的）師：下面老師想檢查一下你們是不是能把這些生字讀準(zhǔn)？男女同學(xué)賽一賽,女同學(xué)先讀。女生讀。師：女同學(xué)個(gè)個(gè)伶牙俐嘴，讀得真不錯(cuò)！男生讀。師：男同學(xué)也不甘落后!看，北京城多美呀！你們能一邊讀一邊想象這些美景嗎？（生放 小電影美讀,有點(diǎn)像讀詞串的感覺）師：你們都被北京天安門的美景給陶醉了。還有一群生字娃娃也被吸引過來了，你們看（屏幕顯示:走出小路 告訴 能）二、合作探究資源共享師：多可愛的生字娃娃啊!誰來代表全班同學(xué)第一個(gè)跟他打招呼呢？

5、（指名讀）師：讀得真準(zhǔn)！師：這些生字娃娃長得什么樣子呀?你們能不能想出一些方法來記住它呢？請大家在小 組里討論一下。學(xué)生開始小組討論。師：哪個(gè)小組先來說說自己的好方法？生：我們小組能記住“告訴”，因?yàn)楦嬖V別人要用嘴巴，所以它們一個(gè)有“口”字旁，一 個(gè)有言字旁。生：我們小組也能記住“訴”字,言字旁加上斤再加上一點(diǎn)。師：你們組的小朋友真了不起，連沒學(xué)過的“斤”字也認(rèn)識(shí)！生：我們組能記住“路”字，左邊一個(gè)足字旁，右邊一個(gè)“各”，表示有各種各樣的人的 腳在走路.（學(xué)生剛一說完,教室里立刻傳來許多人嘖嘖的稱贊聲）師：原來“路”這個(gè)字你們早就認(rèn)識(shí)了。太好了，你讓我想起了一位著名作家說的話： 原本世界上本沒

6、有路,走的人多了，也就成了路。生：我們組想了一個(gè)方法記住“走。它的上面好像一個(gè)人的身體，下面一撇一捺就像 人的兩條腿在走路。（此言一出，立即引起了較大的反響。師：啊，你跟我們的祖先一樣聰明，你們看（課件播放“走”字的演變過程。）我們 的祖先就是根據(jù)人走路的樣子造出了這個(gè)“走“字。生：我們組能記住“能”字，小熊的的“熊”去掉四點(diǎn)就是了。師：很好，那你們能不能“能”找朋友呢？生：能干我能行能源生：能力能量師：同學(xué)們積累的詞語真多！三、細(xì)讀品味、升華情感。（一）指導(dǎo)品讀.師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出 大山。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴

7、、”“彎彎的小路”、“走出大山” 注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）.媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）.師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè) 孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天 安門）（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀.師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天 安門的升旗儀式？（課件播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？（讓學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的

8、意思。）指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯 觀”讀重一些。.學(xué)生合起來朗讀一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，表達(dá)出“我”沉浸在遐想之中。）.“我”說了什么？出示：“我”的話。我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。出示：北京是我國的首都。對，北京是我國的首都，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人都在北京辦公、生活、處理國家大事、接見 外賓，你在電視上看見過這樣的鏡頭嗎？同學(xué)們想去嗎？出示：五星紅旗是我國的國旗。你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起

9、來的，一邊是冉冉升起的太陽，一 邊是在國歌聲中飄揚(yáng)的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動(dòng)人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？ 那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？ 指導(dǎo)朗讀。下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。四、小結(jié)：在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水，像 黃山、廬山、漓江、西湖 隨著我們年齡的增長，我們要更多地了解我們祖國的秀麗風(fēng) 光。愛我們的祖國吧，愛我們的首都吧，愛我們的五星紅旗吧！五、生字書寫.“走”和“足”：他們在用字格中的什么位置才會(huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。） 他們的區(qū)別是什么呢？.注意這些

10、生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。六、拓展練習(xí)你還想去那里看看？課后小組交流一下，并畫出你心中的北京。教學(xué)反思:我多想去看看以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城, 去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想 感情。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想 感情。難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。而重難點(diǎn)又該如何突破呢？我想通過引 導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情，然后再指導(dǎo) 學(xué)生有感情朗讀來突破。一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感

11、。孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展 現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激 起他們的熱愛國旗的感情。在處理“廣場上升旗儀式多么壯觀”這一句時(shí)，我讓孩子們通過 觀看天安門廣場上的升旗儀式錄像和開國大典時(shí)的錄像去感受什么是壯觀，增強(qiáng)孩子們的自 豪感，有感受才有真情的流露，孩子們的朗讀一次比一次好。如：當(dāng)我播放錄象國慶60周 年的升國旗儀式時(shí)，當(dāng)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)著國旗出來時(shí)，于是我趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育： 有許多全國各地的人來北京就是為了看一看升旗，就像是對靈魂的一種洗禮。孩子神情專注, 已經(jīng)把自己融入到課文中?？?/p>

12、完錄像，我借情抒情，請孩子們把剛才看到的場面讀出來，孩 子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我抓住時(shí)機(jī) 請大家一起體驗(yàn)，我做記者采訪了一些孩子，“你看到了什么？你的心情怎樣？ ”孩子們暢 所欲言。在他們回答下列問題的時(shí)候我注意要他們把句子說完整。二、抓住詞語，使情感升華。老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山里孩子對北京的向往，抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路, 就能走出大山。”體會(huì)山里的孩子住在大山里，長這么大還沒有出過大山，他對北京的了解 是通過媽媽的話，他向往外面的世界，他夢想著有一天，能走出大山，去看看北京，去看看 雄偉天安門，去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里

13、的孩子的心里，和他一起去希望、 一同去向往，反復(fù)讀“我多想去看看，我多想去看看”此時(shí)的讀，是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆?的情感的讀。但天安門廣場的升旗儀式究竟是怎樣的呢？為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn), 教師為孩子們有感情地講述天安門廣場升旗情景。（訓(xùn)練有素的國旗班戰(zhàn)士，數(shù)不勝數(shù)的觀 眾，雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和太陽一同升起）強(qiáng)烈的畫面沖擊，激發(fā)了孩子 們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí)，孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚, 不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛首都北京的思想感情自然而然地 深入到了孩子的心里。三、情到深處語自到。由于本課的特點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特別容易激發(fā)學(xué)生的說的愿望，所以，在教學(xué)中安排 了說話練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文中的句式進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生說得不錯(cuò)，有的孩子說，他要去天上 看看那里的月亮，有的說也要去北京看看，有的說要去太空很好的發(fā)揮了他們的想象。 這樣的訓(xùn)練也是幫助學(xué)生逐漸從口語表達(dá)向書面語轉(zhuǎn)化的一個(gè)好途徑,這種模仿說使他們很 快掌