淺談如何提高學(xué)生對初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣

1、淺談如何進步學(xué)生對初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣淺談如何進步學(xué)生對初中漢語文學(xué)習(xí)的興趣時下，許多漢語文教師把漢語文教學(xué)當(dāng)成了篇、段、句、詞、字的手術(shù)分解，把一整篇文章切割得七零八落；或者把漢語文教學(xué)當(dāng)成背誦、朗讀或者詞語的推敲、作者寫作意圖的猜測，讓漢語文教學(xué)變得枯燥無趣，甚至讓學(xué)消費生厭學(xué)情緒。這種教學(xué)形式必須轉(zhuǎn)變。如何進步學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，讓漢語文教學(xué)豐富多彩，興味盎然，關(guān)鍵在教師，重點在方法，核心在創(chuàng)新。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是辛苦的，那么進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進步學(xué)習(xí)效率，進步教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。初中漢語文教師在傳授知識、培養(yǎng)才能的整個

2、教學(xué)活動中，要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一定要千方百計地利用各種手段刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了濃重的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)質(zhì)量自然就會進步。一、進步自身的素養(yǎng)學(xué)生喜歡教師，才能喜歡教師所教授的課程。假設(shè)學(xué)生不喜歡這個教師，就不可能將這門課程學(xué)好，作為教師，從接手學(xué)生的第一天起，就應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你。作為一名初中漢語文教師，一手好字、一口標準的普通話；知天文，曉地理，通古今，這些都是可以利用的資源。適時的示范與展示，學(xué)生就會從心底里佩服你、效仿你，在效仿的過程中產(chǎn)生興趣。同時教師也應(yīng)該注重自身資源的沉淀，琴棋書畫雖不用特別精通，但應(yīng)該有一個大體的理解。你展示給學(xué)生的舞臺越大，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間也

3、會更廣。學(xué)習(xí)漢語文的興趣自然就會產(chǎn)生。二、營造良好的師生關(guān)系在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的人格，平等教學(xué)，用心幫助學(xué)生、保護學(xué)生，用實際行動感化學(xué)生，絕不能因為學(xué)習(xí)成績的好壞而歧視學(xué)生。在課堂教學(xué)中，堅持老本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、輕松的課堂氣氛；在課后，教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸、交談，理解他們的學(xué)習(xí)需要、生活問題等，指導(dǎo)他們總結(jié)知識、改進學(xué)習(xí)方法。情感在教育過程中起宏大的調(diào)節(jié)作用，教師對學(xué)生的信任，可以使學(xué)消費生強烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生的自信心，這種情感還會激起學(xué)生對教師的

4、信賴，使教師提出的要求更容易被學(xué)生承受。另外要讓學(xué)生真正喜歡教師，喜歡教師的課程，教師就得真心關(guān)心學(xué)生、保護學(xué)生，用自己的滿腔熱情去幫助、引導(dǎo)、感化學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡教師。漢語文課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，同時也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。蘇霍姆林斯基曾說過用形象的話來說就是在知識活的身體里，要有情感的血液在暢流。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生積極配合你的教學(xué)，在活潑的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，到達預(yù)定的目的，收到預(yù)期效果。三、組織活動在漢語文的課堂教學(xué)中組織生動的競賽或活動，可以滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，更加積極主動的學(xué)習(xí)。常用的形式有：1.表演，學(xué)生有強烈的表演欲，在課堂上讓他們各小組分工改變課文

5、內(nèi)容，讓課文以劇本的形式出現(xiàn)，由學(xué)生來分角色表演，不僅能靈敏運用所學(xué)的語言文字，而且穩(wěn)固了課文內(nèi)容，加強了對文章主題的理解?？梢杂媒巧堇[的文章體裁比較多，可以是戲劇，可以是詩歌，也可以是小說。如?范進中舉?一課的教學(xué)，可以讓學(xué)生上臺表演胡屠戶兩次給女婿賀喜的神態(tài)動作，這樣既活潑了課堂氣氛，又加深了學(xué)生對這一人物的認識。2.辯論，學(xué)生之間互相辯論，不僅可以鍛煉他們的口語表達才能、思維才能、反響才能、邏輯才能，還加深對課文的理解，可以讓學(xué)生們在辯論中自由地發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己的才華，同時還可能讓教師發(fā)現(xiàn)一些新的答案，新的理解。如學(xué)習(xí)?楊修之死?一文時，可組織一場辯論，探究楊修之死的原因。辯論

6、題如下：關(guān)于楊修死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？正方：楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍。反方：曹操借違犯軍紀之名處死楊修，以消除隱患。3.角色換位，有時候可以讓學(xué)生當(dāng)一回教師。比方對于課文中生字的正音，可以讓學(xué)生到講臺前來完成。有些自讀課也可以讓學(xué)生試講，不過應(yīng)選擇一些行文粗淺，構(gòu)造明晰的自讀課文。試講前，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的資料，學(xué)生也可以自己搜集，由試講者自己備好課，寫出詳細的教案，教師再檢查，指導(dǎo)修正缺乏之處，然后由學(xué)生進展講課。講完后，組織全班學(xué)生互動，從講課內(nèi)容和講課技巧兩方面進展做出評價。經(jīng)過備課講課評議的過程，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生真

7、正成了學(xué)習(xí)的主人，獲得了成功的喜悅感。四、運用多媒體技術(shù)隨著科學(xué)的開展，時代的進步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入課堂，錄音、錄象、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段打破了時空的界限，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活起來，動起來。有利于引起審美愉悅，增強學(xué)習(xí)興趣。如在講授安徒生的?皇帝的新裝?時，可以制作展現(xiàn)皇帝愛穿新衣的癖好，騙子的陰謀詭計，他們吹噓自己所織出的衣料的特性，他們在織布機上的空忙情景，大臣、官員和皇帝觀察織布情況時的心理動態(tài)，皇帝穿新衣上街游行和被老百姓識破的過程等通過視頻動畫的形式展如今學(xué)生面前，將大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的嘴臉形象地刻畫出來，使學(xué)生加深了對課文主題的認識和理解?？傊?，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文的興趣，是初中漢語文教師在教學(xué)活動中值得大力討論和研究的。興趣教學(xué)的詳細方法有很多，就看我們?nèi)?/p>