在學前教育中滲透德育之花

1、在學前教育中浸透德育之花德育教育是學前教育的重要組成局部，良好的道德品質(zhì)是幼兒自身全面開展的基矗心理學研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習慣的最正確時期。俗話說：三歲看小，七歲看老。人的行為在很大程度上取決于他的習慣，可見，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌等道德行為，使幼兒終身受益?，F(xiàn)結合自己多年教學理論，談談自己的看法。一、學前幼兒德育教育的重要性德育歷來被人們關注,尤其是在素質(zhì)教育成為主旋律的今天,德育更應該引起人們的高度重視.德育是教育者按一定社會要求，有目的有方案地對受教育者進展思想的、道德的、政治的教育。幼兒時期是人生的啟蒙期,是塑造安康人格和形成良好道德素養(yǎng)

2、的重要光陰，但是從當前獨生子女所處的家庭環(huán)境看,道德熏陶和教育不容樂觀,眾星捧月的地位,家長重智輕德的教育觀,使我們的幼兒從孩子便養(yǎng)成了任性,驕傲等道德意識和行為.局部獨生子女在一定程度上都具有不良個性和品質(zhì),，如脾氣大,個性固執(zhí),挨不得批評,不懂禮貌,打人,遇到困難愛哭等等.因此,在幼兒園的教育中加強德育教育更顯的非常重要.我們要讓幼兒從小懷有感恩的心，從小尊重人。學前幼兒的德育是指教育者有目的、有方案的對學齡前兒童進展道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們良好的品德、文明習慣和個性。幼兒出生后，在適宜的生活環(huán)境下開展很快。只有全面、和諧地開展，幼兒才能更好地適應社會生活，為其一生的開展打下良好基矗無視了任

3、何一個方面的開展，都將阻礙幼兒的安康成長。思想家孔子曾告誡人們：少假設成天性，習慣如自然。人民教育家陶行知說：人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，老師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度。由此可見，在學前期對幼兒進展品德教育意義重大。二、如何在學前教育中浸透德育教育一幼兒老師要理解學生幼兒老師們常說愛生如愛子，但真正能做到這一點的老師，又有多少呢？原因就在于她們不是真的理解幼兒。盡管每天都在認真地關愛著自己的學生，可是關愛方式

4、方法，讓許多孩子無法承受，讓孩子感到很難受。知人才能善教，善教須先知人，搞好幼兒教育工作，首先要全面深化地理解幼兒的心理特點及興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，理解孩子的家庭狀況和社會交往情況，并建立起完好的個人檔案資料。同時，還應注意隨時理解和研究幼兒的變化，以便充實和修改，在全面理解每個幼兒活動規(guī)律和思想狀況的根底上，根據(jù)幼兒不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目的，開展個別教育。二要讓幼兒感受愛、學會表達愛師生關系是指幼兒園老師與幼兒之間心理上的關系和間隔 ，這個關系和間隔 通過師生間的交往得以實現(xiàn)。良好的師生關系必須是以愛為根底的，詳細表現(xiàn)為關心、保護、尊重、理解、溝通，由此營造出輕松愉

5、快的精神氣氛。良好的師生關系會使幼兒不斷地積累情感經(jīng)歷，更愿意承受老師的教育，幼兒只有在有了良好的情感后，才會以相應的關心、友善的方式表達他對周圍人的愛。作為老師，應積極地與幼兒進展情感交流，建立彼此信任的師生關系。在孩子入園初期，老師除了要做到對幼兒每日抱一抱、親一親外，還必須保證與每個幼兒有個別游戲與交流的時間。在游戲中，老師與幼兒談談他喜歡的親人，喜歡的玩具，喜歡的衣服和快樂的事情等，這樣會逐步培養(yǎng)幼兒愿意和老師說悄悄話的習慣。(三)要捕捉最正確的教育時機在一日生活中，老師要擅長審時度勢，研究幼兒的生理、心理特點和教育規(guī)律，把握好教育時機，做到有的放矢，抓住生活中的事件進展教育。如：幾個

6、孩子在一起玩耍時，常常發(fā)生爭搶現(xiàn)象，這是由于他們不具備分享行為沒有建立良好的分享規(guī)那么所致。這時我們可以樹立一定的典范。還可以給幼兒講?孔融讓梨?的故事，讓幼兒知道先別人后自已，這是人際關系中的行為信條。當幼兒玩玩具發(fā)生爭執(zhí)時，我們可以引導幼兒輪著玩，換著玩或者按照先來后到共同玩的規(guī)那么來分享，使幼兒在潛移默化中逐步走出自我中心的思維境界，養(yǎng)成謙讓、等待、分享、合作等良好品德。再如：吃飯時借著幼兒扔不喜歡吃的菜和吃不了的饅頭就可以通過古詩?鋤禾?讓幼兒懂得糧食的來之不易以及農(nóng)民伯伯的辛苦勞作，從而弘揚節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。在日常生活中，處處都是教育幼兒的活教材，只要老師擅長留心生活，進展聯(lián)想和挖

7、掘，以活生生的例子教育幼兒更具有說服力。四要加強師德修養(yǎng)師行無小事，處處皆楷模。老師的一言一行，一顰一笑都給孩子直接的影響?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行。老師是幼兒的鏡子，幼兒是老師的影子。可見老師形象教育的重要性。幼兒對老師的崇拜心理，使他們對老師的各種行為都會認真地模擬，可見老師對幼兒的心理開展和品德形成的影響是非常大的。其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。老師要以身作那么，處處做有心人，要求幼兒做的，自己要先做到，不許幼兒做的，自己堅決不做，老師要用自己文明的語言、行為為幼兒做出典范。用自已的實際行動去教育和感染孩子。典范的力量是神奇的，老師的安康、優(yōu)秀的品德，良好的行

8、為習慣在不知不覺中孩子就仿效了。老師的天職不僅是向孩子傳授知識，同時也是孩子思想品德的塑造者。優(yōu)秀的老師應當進步自身的科學文化修養(yǎng)，不斷完善自已的道德品質(zhì)。這樣才有利于進步教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。道德品質(zhì)。這樣才有利于進步教學效果，培養(yǎng)高智能的人才。五幼兒老師要有愛心記得一位名人曾經(jīng)說過誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目的，要想實現(xiàn)這個目的，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。比方，幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐