統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元《自己之歌》優(yōu)質課學案

1、統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊第四單元自己之歌優(yōu)質課學案 學習目標 1.了解惠特曼的生平及其創(chuàng)作經歷。 2.通過品味詩歌的語言來鑒賞詩歌，掌握詩歌的表達技巧。 3.分析詩歌的意象、意境，領會詩歌的意蘊，感受其濃烈的情感。 4.樹立自我意識，重視對個體價值的審視與思考。 重點：理解詩歌的意象、意境，把握詩歌的感情。 難點：感受詩歌中涌動的旺盛的生命力和詩歌中凸顯出的宏大的自我，樹立自我意識。 學習過程 一、預習新課 查閱資料，了解作者寫這篇文章的時代背景，通過知人論世，理解本篇文章。 二、導學基礎知識 （一）歷史背景： 19世紀上半葉，美國在經濟上雖然發(fā)展很快，但仍基本上處于歐洲殖民地的地位。至于

2、文化，特別是文學方面，則主要從屬于英國，還沒有建立起本民族的與合眾國相適應的民主主義文學。當時以愛默生為首的美國超經驗主義者提倡個性解放，鼓吹打破神學和外國教條主義的束縛，在美國來一次文藝復興。解放個性，就是要發(fā)現(xiàn)自己，從一個國家來說就是要確立本民族自己的獨立人格。在這樣的歷史要求下，惠特曼樹立自己的雄心，要通過他自己來表現(xiàn)他的“特殊時代、環(huán)境和美國”，于是他的“我自己”便與他們民族的“我自己”合而為一了。 惠特曼自幼家貧，兄弟姐妹眾多，但底層勞動人民的生活經驗在一定程度上奠定了其民主主義思想基礎。直至1855年草葉集的第一版問世以來，詩人終于找到自己創(chuàng)作的突破口和定位。在草葉集中，作者的政治

3、理念鮮明，那就是不滿當時盛行的不公平的奴隸制度，追求自由民主、平等博愛的政治意識，對美國這塊“民主的大地”進行謳歌，一心希望通過詩歌創(chuàng)作喚醒勞苦大眾對于自身境遇的認識并采取一系列方式加以變革。自己之歌就是在這樣的背景下產生的。 （二）作者簡介： 惠特曼（1819-1892）是美國19世紀杰出的民主詩人。他出身于農民家庭，當過木工、排字工、教師、報紙編輯、職員等。一生創(chuàng)作了大量詩歌。他的詩體現(xiàn)了美國的民主理想，反映了美國獨立戰(zhàn)爭和內戰(zhàn)的重大史實。他的詩集草葉集以“草葉”命名，其用意就在“民主”二字。為了避免傳統(tǒng)的詩藝常規(guī)，即押韻、格律等，惠特曼創(chuàng)造了一種空前自由的詩體，借以充分地表達自己的思想感

4、情?！白杂伞笔遣萑~集的一大特點。他的創(chuàng)作對歐美詩歌的發(fā)展影響極大，有“美國詩歌之父惠特曼”之稱。主要著作有給一個遇到挫折的歐洲革命者我聽見美國在歌唱等。 三、總體感知 本文共分為三個部分： 第一部分：“我”相信自然造化的神奇力量。 第二部分：“我”與自然同為一體，充滿自由和力量。 第三部分：什么也不能阻止“我”接近自然。 四、學習課文 1、梳理第一節(jié)中的意象，說說它們有什么共同特點，并分析詩人通過這些意象表達了怎樣的情感。 明確： 意象：草葉、螞蟻、沙、鷦鷯、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。 共同特點：渺小平凡而又偉大的生物，象征著生命的力量。 情感：詩人認為自然是人類的母親，文明要想保持長久生命力，

5、必須與自然保持平衡，表達了詩人尊重自然、贊美自然的思想情感。 2、本詩中，詩人選取的意象有什么特點？選取的這些意象有什么作用？ 明確： 一是比較獨特，如鷦鷯的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成巖、爬蟲、大的怪物、鷹雕、峻蛇等。這些陌生而獨特的意象，體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，賦予了詩歌神奇的色彩。二是范圍廣泛，幾乎無所不包，包含天上的、地上的、海上的。這些意象構成了詩歌開闊的意境，體現(xiàn)了詩人宏大的氣魄。 3、請閱讀草葉集中的其他詩篇，然后結合本詩，談談對詩中“我”這一形象的理解。 明確： 詩歌中的“我”，表面上似乎是詩人自己，實際上是詩人在借用“自己”二字表現(xiàn)一個大“我”，即改造大自然、開拓新大陸、建設

6、新大陸的美國廣大的勞動群眾。詩中的“我”具有兩重含義，一是具體的“我”，二是象征群體的“我”，“我”是一個綜合形象。詩人置身于勞動者之中，詩中的“我”也是美國式新人的形象。 4、草葉集問世后，評論家們議論紛紛，毀譽參半，爭論的焦點就是其中的自己之歌。雖然當時美國文壇的領袖愛默生獨具慧眼，讀完詩集以后贊賞有加，并寫信給惠特曼，稱贊“它是美國出版過的最出色的，富有才智和智慧的詩篇”，但是，它的獨特風格還是受到了絕大多數作家和批評家的猛烈抨擊，請結合課文，談一談為什么。 明確： 觀點一：自己之歌過于強調自我。自己之歌體現(xiàn)了詩人強烈的自信，惠特曼一方面決心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地對

7、待，惠特曼的自信洋溢在詩歌的字里行間。在詩中，歌唱一個人的自我，強調自己的無所不能，包羅萬象，這是一種對于自我的極端表現(xiàn)，注定從一開始就不能被當時的人們接受。 觀點二：自己之歌打破了當時的詩歌形式。當時美國的文學主要跟隨歐洲的文學潮流。然而，惠特曼是19世紀美國的激進派民主主義者，在藝術上表現(xiàn)出積極的追求和革新精神，在自己之歌里，惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩史的基礎上，進行了更多的創(chuàng)新，它打破了傳統(tǒng)詩歌的形式，開創(chuàng)了“自由體”的詩歌形式。新事物的出現(xiàn)，必會在開始時遭到一些人的批判，這也屬于正?，F(xiàn)象。 自我檢測 單峰駝 侯汝華 單峰駝走過戈壁， 孤寐者，請步足跡而前來， 我有一闋過綠洲之奇麗， 為你遠

8、行者洗塵。 我的笛曲雖已殘破， 猶能回奏悅耳之音， 有人嫌為陳腐的節(jié)調， 于你都如晨興的新鮮。 罌粟，山茶，為何而紅？ 野葡萄，玫瑰，為何而馥郁？ 讓這血艷的芬芳， 溫慰你生命的頹敗。 沈默吧，不要讓聲音 刺破你的華夢， 而恢復你冷硬之昔年， 使人感著如明月的悲慘。 莫謂旅路之遼長， 明天或有無邊的霧和煙云， 請步單峰駝之后塵， 用希望矯健你的兩腿。 （有刪改） 1.下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是() A.詩歌以“單峰駝走過戈壁”起筆，再現(xiàn)單峰駝的雄姿，突出單峰駝的堅忍，以便在讀者心中喚起對單峰駝的贊佩感。 B.第二節(jié)詩緊承第一節(jié)，詩人就自己的歌和“孤寐者”進行對話，愿望和熱情溢于言

9、表。 C.第四節(jié)中，詩人鼓勵“孤寐者”堅決地訣別過去，不要再做黃粱美夢，不要再受其他聲音的干擾與誘惑而倒退。 D.最后一節(jié)中，詩人進一步鼓舞“孤寐者”不要怕前面的艱難，應該努力戰(zhàn)勝困難，勇敢地奔向未來。 2.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是() A.“我有一闋過綠洲之奇麗”一句中，用綠洲反襯渾茫的戈壁，使綠洲顯得更明麗悅目，從而在跋涉者眼前點亮希望的火花，令人振奮。 B.第二節(jié)中，“晨興的新鮮”主要來源于視覺感受，而“笛曲”卻是作用于聽覺，詩人在這里巧妙地運用了對比手法。 C.“而恢復你冷硬之昔年，/使人感著如明月的悲慘”，夜空中的明月是清冷孤寂的，用它來形容“昔年”非常具有表現(xiàn)力

10、。 D.本詩沒有劍拔弩張的氣勢，沒有標語口號的吶喊，畫面生動而又蘊含哲理，詩味濃郁而又明朗清麗，是一支別具韻味的壯行之歌。 3.本詩的第四、五節(jié)，詩人都是在鼓勵“孤寐者”，但鼓勵的角度有所不同，請結合詩句簡要說明。 4.在第三節(jié)詩里，詩人為什么要寫罌粟、山茶、野葡萄、玫瑰爭艷的美麗景致？請結合詩句簡要分析。 答案及解析： 答案： 1.C； 2.B； 3.第四節(jié)是從過去的角度鼓勵“孤寐者”不要退回到過去，應該堅決地訣別過去；第五節(jié)是從未來的角度鼓勵“孤寐者”不要怕前面的艱難，要不停地奮進。 4.“孤寐者”在生命中頹敗過，如今他雖步單峰駝的足跡踏上征程，但遠行跋涉又不免寂寞，有時甚至會遭受挫折，重

11、生“頹敗”之感。因此，詩人著意提醒“孤寐者”：艱難的旅途中還有鮮花為你開放，花果為你香氣馥郁，你的心中應始終充滿希望。 解析： 1.本題考查分析詩歌內容的能力。C項，“不要再做黃粱美夢”錯誤，應是鼓勵“孤寐者”勇敢地懷著“華夢”前進。 2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B項，“詩人在這里巧妙地運用了對比手法”錯誤，“晨興的新鮮主要來源于視覺感受，而笛曲卻是作用于聽覺”，此處運用的手法不是“對比”，而是“通感”。 3.本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術的能力。先看第四節(jié)，在詩歌的第四節(jié)中，詩人鼓勵“孤寐者”要堅決地訣別過去，勇敢地懷著“華夢”前進，不要受其他聲音的干擾與誘惑而倒退，“而恢復你冷硬之昔年，/使人感著如明月的悲慘”，這是從過去的角度來鼓勵孤寐者要訣別過去。再看第五節(jié)，在這一節(jié)中，詩人進一步鼓舞“孤寐者”要無懼困難，勇奔未來，如果說前一節(jié)說的是不要退回到過去，那么這一節(jié)說的是不要怕未來的艱難。四、五兩節(jié)詩從過去、未來兩方面對“孤寐者”叮囑勸慰。 4.本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此題，需重點分析第三節(jié)前后的內容，再分析第三節(jié)詩中罌粟、山茶、野葡萄、玫瑰這些景物的特點，最后分析兩者之間的關系。詩歌主要塑造了“孤寐者”的形象，借單峰駝來展現(xiàn)孤寐者的旅途，而旅途中的孤寐者曾經歷“生命的頹敗”，現(xiàn)在他踏上旅途，但旅途