淺談學校校長要樹立的意識

1、淺談學校校長要樹立的意識【內(nèi)容摘要】：校長是一所學校的“精神領袖、“領軍人物；要樹立“學習、效勞、教育質(zhì)量、創(chuàng)新改革四種意識；要在不斷領悟中辦好自己的學校，要有自己的特色和風格，要有自己的思想和見解；在學中悟，在識中悟，在悟中學，在悟中識，帶著全體教職工力爭把自己所在的學校辦成名校，特色學校?！娟P鍵詞】學習效勞教學質(zhì)量創(chuàng)新改革意識我有幸參加了在重慶西南大學的“彭水縣中小學幼兒園校園長研修班的培訓，聆聽了專家教授們的精彩講座，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養(yǎng)和才能素質(zhì)，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探究、可持續(xù)開展的教育管理體系。應該說，通過

2、這次學習，深知要辦好一所學校，作為校長要樹立四種意識，即：學習意識，效勞意識，教育質(zhì)量意識，創(chuàng)新改革意識。下面現(xiàn)就校長要樹立的意識談談粗淺的自己的見解。一、全面推進素質(zhì)教育，引領學校開展，校長是關鍵我覺得一名校長就是一所學校的“精神領袖、“領軍人物。一所學校的建立與開展離不開有思想、有素質(zhì)、有才能、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有修養(yǎng)，注重自身素質(zhì)的提升和才能的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的典范去標準、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術(shù)型校長、管理型校長。從重慶潼梁巴川中學陳校長身上我們體會的最深，他的辦學思想，超前的管理理念，充滿靈性的教育觀點，無不讓我們信服感慨

3、。陳校長是一個有個性，有思想的校長，是一個擅長學習樂于反思的校長，是一個文化底蘊豐厚富有生活情趣的校長，他重時機而不重困難，重將來而不重過去，重底氣而不重名氣，重規(guī)律而不重戒律。正因為陳校長豐厚的文化底蘊，良好的思維品質(zhì)，以及不斷自身的修養(yǎng)，才形成了他獨特的人格魅力，使他成為真正意義上統(tǒng)整體的靈魂，他是新時代校長的楷模。與之相比，深感差異特別很大。我深深的體會到作為校長要不斷學習和考慮，要不斷地注重自身素質(zhì)的進步，努力使自己成為事業(yè)型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規(guī)劃、有方案，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校開展而想，充分認識自己的責任，充分發(fā)揮自己的作

4、用，使自己真正成為一面旗幟。人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理形式，決定著學校的開展和進程。欲正確行使自己的權(quán)利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為一校之長，務必做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質(zhì)量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，真正進步整個學校的教育質(zhì)量。二、走科研興校之路，是學校開展的支點彭水的教育，每所學校都應該走科研興校之路。教育科研

5、是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創(chuàng)特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的根本義務，“教研必須搞，非搞不可，這是許多專家和指導們的共識。我覺得，“苦練別人的創(chuàng)意，只會是工匠，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，才可能是大師。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們防止成為“教書匠，而把他們真正塑造成一名專業(yè)型的現(xiàn)代教師。三、進步課堂教學效益，是學校開展的目的課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉(zhuǎn)變創(chuàng)新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發(fā)，提升師生生命質(zhì)量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們

6、靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氣氛，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環(huán)境中成長。課堂教學的質(zhì)量是教師生命的表達。關注課堂教學質(zhì)量，就是關注學校的開展；關注課堂教學才是真正表達“以人為本、“以學生為本的思想。通過進步教師隊伍的素養(yǎng)來改進課堂教學，來提升教學效益。四、運用競爭機制打造高素質(zhì)的教師隊伍，是促進學校開展的重要舉措建立一支好的教師隊伍是當前現(xiàn)代教育情境下學校生存的關鍵，是建立特色學校，創(chuàng)立一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業(yè)化建立和建立教師專業(yè)成長的鼓勵機制作為專業(yè)化開展的關鍵環(huán)節(jié)，以

7、此培養(yǎng)各學科優(yōu)秀教師，提升教師的理論智慧，促進教師的專一化開展，建立完善鼓勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。五、借鑒經(jīng)歷，結(jié)合實際，辦特色學校首先，認清形勢，立足長遠扎實地做好各項工作。在全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革的今天，我們學校也面臨新的開展機遇。我們要從開展的大局出發(fā)，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創(chuàng)新，與時俱進，大力進展改革，不斷開拓創(chuàng)新，竭力推進學校的大開展，快開展，全面開展。其次，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要把教育、教學工作、學校管理工作看作是一種事業(yè)，看作是自己生命的組成部分，是生命的延續(xù)和開展，把學生的成長、學校的開展當作自己最大的快樂。正如

8、陶行知先生所說，“捧著一顆心來，不帶半根草去，全身心地投入和奉獻教育工作。要始終以教職工為本，以學生為本，團結(jié)帶著廣闊師生創(chuàng)佳績攀頂峰。?第三、充分把握學校文化建立的內(nèi)涵和外延，在學校文化建立上下功夫，用文化建立展示學校，以文化建立開展學校。一要注重校園文化的建立，在現(xiàn)有條件的根底上，最大限度地打造校園文化。校園樓道教室的布置突出個性，展示文化氣氛。二要把以人的開展為本做為學校文化建立最核心的價值取向，關注師生的開展。三要注重師生行為文化建立。我校的文化建立，要在精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、課堂文化、師生行為文化上學習、借鑒，創(chuàng)新開本錢校特色。第四、要從學校實際出發(fā)，根據(jù)立項課題，突出方案性、連續(xù)性、實效性，搞好課題研究工作實在搞好校本教研工作。從自主研修、同伴互助、專家引領、教學反思等方面積極開展活動，讓教師在教科研中進步，在教科研中成長。第五、加強學校制度建立，實在做到人文化、精細化的教育教學管理。在原有管理制度的根底上，歸納整合，學習借鑒，形成有利學校管理和開展的各項規(guī)章制度，真正做到制度轉(zhuǎn)化為員工作的行為，以制度加強學校的管理，促進學校的開展。總之，通過這次