創(chuàng)建辦學(xué)特色的調(diào)研與思考

1、創(chuàng)立辦學(xué)特色的調(diào)研與考慮摘要：學(xué)校工作的主體是教育工作，為了保證學(xué)校教育工作的順利進展，到達預(yù)定的教育目的，就必須施行良好的管理，這種管理既要嚴(yán)謹(jǐn)、有序、可調(diào)控，更重要的是能調(diào)動起全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，全員參與管理。作者結(jié)合自己的教學(xué)理論對小學(xué)如何創(chuàng)立辦學(xué)特色做了有益的討論。關(guān)鍵詞：特色務(wù)實高效創(chuàng)新奉獻科學(xué)人文在全面施行素質(zhì)教育過程中，我們商洛市小學(xué)制定了“德育為首、質(zhì)量立校、美育并行、英語加強、常規(guī)加特色、全面開展的奮斗目的；形成了“尚德、博學(xué)、篤志、創(chuàng)新的校訓(xùn)；“文明、勤奮、誠信、合作的校風(fēng)；“勤學(xué)、樂學(xué)、善思、求新的學(xué)風(fēng)；“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、奉獻的教風(fēng)；“追求卓越、回絕平庸、爭創(chuàng)一

2、流、勇立潮頭的主流精神；“質(zhì)量要第一、特色要唯一的工作標(biāo)準(zhǔn)；“有特色、高質(zhì)量、現(xiàn)代化、科學(xué)精神和人文精神并重，朝著具有特色和亮點奮進的目的。那么，隨著新課改的深化推進，學(xué)校管理仍然面臨著機遇與挑戰(zhàn)同在，開展與滯后并存這個困境。為了破解這個難題，實現(xiàn)學(xué)校管理的打破、跨越式開展，我對本校的以人為本、以校為本，走內(nèi)涵式開展之路，打造學(xué)校特色之品牌作了有益的嘗試和調(diào)研?！坝刑厣男ｉL，才能辦出有特色的學(xué)校。在新形勢下，校長要辦好一所學(xué)校，就得理念新、腦子活、理論政策程度高，方可探究出一條符合自己學(xué)校開展的新形式、新教法、新經(jīng)歷、新路子?！靶１竟芾韴猿肿邇?nèi)涵開展之路在“對接和“內(nèi)化中應(yīng)運而生，“滿園春色

3、關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。校本管理是學(xué)校質(zhì)量建立的生命線，也是對外交流的窗口和亮點，并在很大程度上代表著學(xué)校的整體實力和形象，他們的理論要素是：一、務(wù)實高效，突出把學(xué)校管理做“強現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，積極性、個性和素質(zhì)才能得到進步和展現(xiàn)。1準(zhǔn)確定位，創(chuàng)立和諧、高效、富有活力的學(xué)校指導(dǎo)班子團隊，夯實管理基矗俗話說“火車跑得快，全憑車頭帶。和諧的指導(dǎo)班子是創(chuàng)立和諧校園的前提，也是“校本管理的基矗指導(dǎo)班子每一位成員都要有強烈的大局意識、責(zé)任意識、使命意識，正確的權(quán)利觀、價值觀、名利觀以及高尚的個人品格和修養(yǎng)；堅決信念不動搖，牢記宗旨不放松；堅持真理，弘揚正氣，率先

4、垂范、身先士卒，著力營造風(fēng)清、氣正、心齊、勁足、廉潔、高效、穩(wěn)定、和諧的新格局。2求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。緊緊圍繞進步辦學(xué)、治校程度這個共同目的，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，分工合作、互相支持，“八方借力，集腋成裘。知人善任，忠于職守。讓每個成員大膽地承當(dāng)起各自主管的工作，并為他們開展工作創(chuàng)造條件，提供支持，主動承當(dāng)風(fēng)險和責(zé)任。要善聽逆耳之言，善納眾人之諫，經(jīng)常聽取他們的意見和建議，集思廣益，形成合力。3敢謀善斷，敢為人先。凡事預(yù)那么立，不立那么廢，要建立和健全一套既立意較高又實在可行的規(guī)章制度，明確責(zé)任，標(biāo)準(zhǔn)程序，關(guān)口前移，各司其職，確保學(xué)校重大問題的民主科學(xué)決策。4遵循科學(xué)開展、效率優(yōu)先、兼顧公平、分

5、層管理的原那么。層層分解，層層把關(guān)，一級對一級負(fù)責(zé)，實行責(zé)任、權(quán)利、才能和崗位匹配。學(xué)校那么根據(jù)事情的輕重緩急、來龍去脈，有針對性地分解到各個處室、年級。此舉既能反映學(xué)校的意志，又能巧妙調(diào)動各方的積極性，特別是擅長鼓勵中層干部的工作創(chuàng)新精神和才能，有序管理，凝聚人心，提升校長指導(dǎo)才能的核心競爭力。5換位考慮，設(shè)身處地。經(jīng)常深化教育教學(xué)第一線，隨時理解班子成員的喜怒哀樂和工作熱情，敢于碰硬，不回避問題，幫助師生解決熱點、難點、焦點問題，關(guān)心且支持他們在事業(yè)上的成長進步。6以效勞求質(zhì)量，以奉獻求開展。與時俱進，適時制定具有前瞻性、穩(wěn)妥可行的遠(yuǎn)期、中期、近期開展規(guī)劃，提出開展思路、辦學(xué)思想、管理理念

6、、培養(yǎng)目的、育人標(biāo)準(zhǔn)等，使其成為統(tǒng)一意志、凝聚力量、鼓勵開展的重要支柱。7以人為本、統(tǒng)籌兼顧、強“身槳體，走可持續(xù)開展之路。施行責(zé)任奉獻原那么，自覺形成敢講真話，敢擔(dān)風(fēng)險，敢負(fù)責(zé)任，用感情鼓勵人，用制度標(biāo)準(zhǔn)人，立足崗位，不怕困難，銳意進取，以親歷親為和無私奉獻謀求自身和團隊的功業(yè)和效能作用。8整合學(xué)校資源，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。強力打造“尚德、博學(xué)、篤志、創(chuàng)新，“為學(xué)生終身開展奠定根底，為老師施展才華搭建平臺，與社會開展同步的有特色、高質(zhì)量、復(fù)合、創(chuàng)新型品牌學(xué)校。二、多措并舉，努力把學(xué)校特色做“亮一般而言，特色具有先進性、鮮明性、開展性和相對穩(wěn)定性。其中，先進性表達時代特征和行業(yè)先進程度；鮮明性是個性

7、特點和現(xiàn)代業(yè)績；開展性指摒棄與時代不相適應(yīng)的傳統(tǒng)形式和與時俱進的動態(tài)開展；穩(wěn)定性強調(diào)的是將優(yōu)良作風(fēng)內(nèi)化為品質(zhì)、固化為傳統(tǒng)。1堅持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的辦學(xué)宗旨，薪火相傳，不斷追求新亮點。學(xué)校依托半個世紀(jì)以來所積淀的自強不息、矢志不移、艱辛奮斗、樂于奉獻、追求一流的深沉文化底蘊，開拓進取，準(zhǔn)確定位，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，形成了有特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。2堅持科學(xué)開展，奠定校本管理新理念。學(xué)校管理的核心是管理好創(chuàng)立特色教育的人，最大限度地調(diào)動教職工創(chuàng)立特色教育的積極性和創(chuàng)造性。堅持“一個中心，兩個結(jié)合，三個轉(zhuǎn)變，四個要點。一個中心就是學(xué)校管理以人為中心，教育教學(xué)以學(xué)生安

8、康成長、終身開展為本，辦好學(xué)校以老師專業(yè)開展、愛心鼓勵為本，后勤效勞以平安、和諧、師生滿意為本，學(xué)校評價以家長認(rèn)可、群眾信賴、社會滿意為本。兩個結(jié)合就是教育教學(xué)規(guī)律與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，教研教改與塑造校園文化相結(jié)合。三個轉(zhuǎn)變就是實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，從重結(jié)果到重過程的轉(zhuǎn)變，從單純教育教學(xué)到復(fù)合型創(chuàng)新才能的轉(zhuǎn)變。四個要點就是在管理中倡導(dǎo)“欣賞、分享、和諧、開展的精神和風(fēng)氣，引領(lǐng)將來。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3加大力度，夯實培養(yǎng)目的。特色教育的創(chuàng)立，最終要落實到對學(xué)生的培養(yǎng)上，而培養(yǎng)目的那么反映著特色教育的品位和個性，學(xué)校明確提出“一人、兩力、三自、四會、五有育人新理念。即“做偉大的中國人，開展“智

9、力和才能，做到“自尊、自律、自強，“會電腦、會英文、會一種樂器、會一種簡筆畫，實現(xiàn)“有全面素質(zhì)、有科學(xué)頭腦、有安康身心、有藝術(shù)素養(yǎng)、有效勞精神，在學(xué)校教育中充分顯示特色教育的社會功能和育人功能。4創(chuàng)新工作方式，增強育人標(biāo)準(zhǔn)。加強“主陣地、“主渠道的正確導(dǎo)向作用；堅持育人的全過程、全方位、全天候；堅持面向全體，堅持全員參與；堅持實效性、針對性的統(tǒng)一；堅持教書育人、管理育人、效勞育人、環(huán)境育人、設(shè)施育人，不斷增強育人標(biāo)準(zhǔn)。5加強內(nèi)涵練內(nèi)功，多管齊下鑄一流。學(xué)校堅持常規(guī)加特色為本，豐富內(nèi)涵，質(zhì)量立校，充分利用校內(nèi)外智力資源和硬件設(shè)施，為學(xué)科帶頭人、骨干老師的培養(yǎng)和引進搭建優(yōu)質(zhì)平臺。一是強化在職老師學(xué)

10、習(xí)的鼓勵措施，要求老師具備“三項才能和“七會。即具備教學(xué)才能、教研才能、專業(yè)理論才能；做到教學(xué)理論會應(yīng)用，教學(xué)經(jīng)歷會總結(jié)、教學(xué)風(fēng)格會提練、教學(xué)專題會研究、教學(xué)課件會制作，教學(xué)形式會創(chuàng)新、教學(xué)方法會改革。二是以教研為先導(dǎo)，帶動教育教學(xué)改革。要形成教研教改的載體。實行“五個一活動，即每個年級每年重點抓好一項課題；每個教研組每月要保證一次論壇性教研活動；每個老師每年至少交一篇有關(guān)教育教學(xué)的論文；學(xué)校每年至少出一本有關(guān)教育教學(xué)的課改資料集；學(xué)校每年至少召開一次大型的德育工作會。并長期堅持，做出成效。三是以精品課改建立為抓手，帶動整體課程改革?！皢栴}是課題、教改是教研，結(jié)果是成果。校本教研應(yīng)著眼于學(xué)生樂

11、學(xué)、老師樂教，并使其成為教育教學(xué)過程中雙方的情感體驗和共同追求與享受。四是傾心營造學(xué)習(xí)氣氛，精心謀劃開展動力?！皼]有老師生命質(zhì)量的提升，很難有高的教育質(zhì)量；沒有老師精神的解放，很難有學(xué)生的主動開展；沒有老師的教育創(chuàng)新，很難有學(xué)生的創(chuàng)新精神的理念要深化人心且成為共識，要經(jīng)常進展“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)崗位教研和定期研討制度，創(chuàng)造性地施行新課程。三、合作探究，盡力讓學(xué)生體驗學(xué)“活特色教育是為了更好的貫徹黨的教育方針，開展學(xué)生的個性，進步學(xué)生的素質(zhì)，所以，特色教育和素質(zhì)教育從根本上是統(tǒng)一的。在特色教育中，施行素質(zhì)教育的主要做法是：1全面開展，在理論中成長。從興趣入手，以“誠、艦博、能為核心；在

12、理論中成長，在成長中理論?！罢\指忠誠、誠信、老實；“獎指具有安康健美的體魄和安康成熟的心理；“博指博大的胸懷、廣博的知識；“能指具有較高的智能、技能和才能。2以參與為主，在參與中養(yǎng)成習(xí)慣。充分發(fā)揮課堂“主陣地作用，使學(xué)生學(xué)會探究、合作。以“三講兩理論活動為打破口，面向全體，關(guān)注個體，使100%的學(xué)生參與到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動中，在“寓教于樂中和諧育人，在欣賞評判中鼓勵育人，養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣。3進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，在反思中提升學(xué)生修養(yǎng)。推行“感恩教育，使學(xué)生在反思以前的行為中促進對事物的感悟，在感悟中生發(fā)對學(xué)習(xí)興趣的遷移和外化。4追求生活的真實，尊重學(xué)生獨特的體驗。課堂是生活中的一個重要驛

13、站，學(xué)生帶著問題進來，又帶著新的考慮出去。因此，教育學(xué)生自覺追求生活的真實，尊重學(xué)生的獨特體驗，讓智慧在犯“錯中閃光。5開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的才能。圍繞“和諧校園創(chuàng)立工作，以學(xué)生為主體，以校本課程的開發(fā)為載體，豐富校園文化生活，滿足學(xué)生張揚個性的文化需求，讓學(xué)生在幽雅的教育環(huán)境熏陶中，凈化心靈，陶冶情操，學(xué)會創(chuàng)造；在潛移默化中進步素質(zhì)，內(nèi)化才能；以藝術(shù)體驗引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、追求美，從而表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。6環(huán)境教育，多姿多彩。學(xué)校教育必須使學(xué)生明白，環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢猩镔囈陨娴母?，保護地球、維持生態(tài)，保護環(huán)境是每一個公民義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)立綠色學(xué)校，倡導(dǎo)綠色文明，是社會進步和諧的表達。從自我做起，節(jié)約資源、減少污染、以實際行動支持環(huán)保尤為重要。校園內(nèi)環(huán)境教育宣傳展板隨時可見。各班同學(xué)從自己家里拿來了一盆盆鮮花，放在班內(nèi)自己管理，校園內(nèi)的樹枝上也掛上了學(xué)生自己制作的溫馨提示語，陽光而燦爛。7禮儀之花開遍校園。禮儀是衡量一個社會進步的重要標(biāo)志。由中宣部、教育部、文化部、團中央等十部門發(fā)起的“全國青少年文明禮儀普及活動，為文明禮儀教育吹響了號角。作為學(xué)校，必須抓住機遇，深化開展文明禮儀教育活動。隨著“文明禮儀普及活動的深化持久開展，必將使校園處