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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯第 頁新教師法心得體會(huì)3篇 教師法的制定和公布,是黨和國家對(duì)廣大教師關(guān)懷、愛惜和堅(jiān)持教育優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位、尊師重教的表達(dá)。下面是為大家預(yù)備的新教師法心得體會(huì),盼望大家喜愛! 新教師法心得體會(huì)范文1 通過對(duì)教師法的學(xué)習(xí),我對(duì)依法執(zhí)教,關(guān)愛學(xué)生,無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的理解。我認(rèn)為做一名合格的教師,就是要很好地履行教師的義務(wù),首先要有正確的教師觀與學(xué)生觀,堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”的核心理念;其次要有良好的師德修養(yǎng),做到以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教;再次要不斷學(xué)習(xí),豐富自身學(xué)識(shí),不斷提升自己的思想道德水平和業(yè)務(wù)能力。 通過仔細(xì)學(xué)習(xí),逐條進(jìn)
2、行對(duì)比,實(shí)事求是地剖析自己,有針對(duì)性地查擺出自己在人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面存在的問題,如:日常學(xué)習(xí)不夠多,理論學(xué)習(xí)不夠精,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠深,工作作風(fēng)氣需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。這在肯定程度上影響著教育教學(xué)質(zhì)量。 面對(duì)存在的問題,更需要自己堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、教育理論的學(xué)習(xí),要抓住本質(zhì),在提高理論素養(yǎng)上下功夫。同時(shí),加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識(shí)。隨著課程改革進(jìn)一步深化,時(shí)刻牢記 “要給學(xué)生一杯水,自己必需有一桶水”這句話。只有自己的教育理念不斷更新,才能更好地適應(yīng)教育形勢的進(jìn)展。 通過不斷學(xué)習(xí),我更清醒地認(rèn)識(shí)到,要做一名人民滿意的教師,必需努力做到:德良、志堅(jiān)、風(fēng)正、紀(jì)嚴(yán)、儀端、學(xué)勤、心慈、言美,以忠誠教育事業(yè)
3、的情懷為犁鏵,無怨無悔地耕耘在教育這片沃土上。 新教師法心得體會(huì)范文2 記得江澤民在全國宣揚(yáng)工作會(huì)議上指出,我們?cè)诮ㄔO(shè)有中國特色社會(huì)主義,進(jìn)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中,要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè),依法治國,同時(shí)也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè),以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是江澤民同志在新的世紀(jì),提出的具有中國特色的社會(huì)主義的治國方略,是馬克思主義政權(quán)學(xué)說與我國社會(huì)主義政權(quán)建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,對(duì)推動(dòng)我國社會(huì)主義民主法制建設(shè)、精神文明建設(shè)都具有深遠(yuǎn)的意義。 法律是反映統(tǒng)治階級(jí)意志的,由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證明施的行為規(guī)范的總和。在我國,實(shí)行依法治國,就
4、是黨領(lǐng)導(dǎo)的國家權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和其他社會(huì)組織,要根據(jù)表達(dá)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會(huì)主義法律體系和完善的行政執(zhí)法、司法、監(jiān)督體系,又需要人們的法律意識(shí)、法制觀念的逐步提高。 我們作為新時(shí)代的教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。 我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過了中華人民共和國教師法。然而作為人民教師的我們,在這支隊(duì)伍當(dāng)中對(duì)教師法的認(rèn)識(shí)可以說是盲人摸象的。以前,我國的教師長期處于無法可依可依的境地,因此很多侵害教師合法權(quán)益的
5、事情時(shí)有發(fā)生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而很多教師不懂教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵害,也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。 在沒有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成果,有的老師實(shí)行了一些過激的行為,如體罰學(xué)生等。教師法對(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培育教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,愛護(hù)少年兒童健康成長是教育工的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是全部教育工必需遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),
6、不要偏愛一部分人,卑視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解狀況,具體分析緣由、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素,確定他們的微小進(jìn)步,敬重他們的自尊心,鼓舞他們的上進(jìn)心,關(guān)心他們滿懷信念的成長。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐煩細(xì)致的勸說教育工作,以理服人,不能采納簡潔粗暴和壓服的方法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判教育,關(guān)心他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情
7、節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要按照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。 此外,我們還明白到我們始終以來所談及的權(quán)利,其實(shí)可以分為兩大類:一類是公權(quán),一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利,而前者則不行放棄。或者換句話說公權(quán)是一種同時(shí)夾帶著義務(wù)的權(quán)利。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當(dāng)教師的一種重要的素養(yǎng)。 我們中國始終以來都被西方國家批判為人治的國家。如今國家政論既然下決心要從原來的人治改革為法治,于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法,守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。 長期以來,教師法雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀?/p>
8、基本的權(quán)利。所以我認(rèn)為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。 新教師法心得體會(huì)范文3 教師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清晰的了解到自己的法律地位,同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),教師法不僅關(guān)心教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。 我們作為新時(shí)代的教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。然而很多教師不懂
9、教師法,所以即使有自己的權(quán)益受到侵害,也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。 在沒有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培育教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,愛護(hù)少年兒童健康成長是教育工的神圣職責(zé)。教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛一部分人,卑視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解狀況,具體分析緣由、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素,確定他們的微小進(jìn)步,敬重他們的自尊心,鼓舞他們的上進(jìn)心,關(guān)心他
10、們滿懷信念的成長。 另外,教師在享有權(quán)利的同時(shí),也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法和未成年人愛護(hù)法后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不挖苦,挖苦,不威逼、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,到處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長,不挖苦挖苦,要耐煩教育。敬重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。有句話說的好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他專心讀了多少書和教了多少書?!睂P慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 教
11、書和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要敬重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí),還要愛護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。 新義務(wù)教育法公布后,我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下
12、,通過多種形式,進(jìn)行了廣泛深入的探討和溝通,對(duì)如何才能強(qiáng)化師德,樹立教育新風(fēng),每一位教師都有了自己更深刻的體會(huì)。新義務(wù)教育法對(duì)教師提出了以下要求:教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛惜學(xué)生,忠于職守。教師法告知我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,擔(dān)教書育人、培育社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名一般的教師,卻肩負(fù)著為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,僅靠著自己從教以來點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的缺乏和以往教學(xué)中留下的遺憾,最終明確:身為教師必需要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜愛學(xué)生、愛惜學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛
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