冀教版生物八上第四章《光合作用與光能利用》word教案一

1、名師精編 優(yōu)秀教案光合作用的場所（教案設(shè)計(jì)）滄縣興濟(jì)鎮(zhèn)其次中學(xué)王連香2022-8-14 教材分析：光合作用的場所一課主要是針對葉片的結(jié)構(gòu)和葉綠體的功能、分布等支配的活動,實(shí)質(zhì)是探究光合作用的另一條件；這節(jié)課在“ 學(xué)問鏈” 中總結(jié)出了光合作用的概念、實(shí)質(zhì)和 意義,所以這一時(shí)是對本章學(xué)問的完善、總結(jié)和概括；教材并沒有第一給出光合作用的概念,而是在學(xué)校學(xué)問的基礎(chǔ)上對光合作用的產(chǎn)物、原 料及條件,以試驗(yàn)、資料分析等形式進(jìn)行探究,所以光合作用的一組探干脆試驗(yàn)?zāi)芊駝倮?是教學(xué)中突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問性目標(biāo)：1、 闡述綠色植物的光合作用；2、 探究光合作用的場所,闡明光合作用的實(shí)質(zhì)和意義；

2、3、 舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；4、 概述葉片的結(jié)構(gòu),說明其與光合作用相適應(yīng)的功能；5、 應(yīng)用光合作用的有關(guān)學(xué)問,對日常生產(chǎn)、生活中植物種植、栽培等進(jìn)行說明或改進(jìn)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：植物光合作用的概念和實(shí)質(zhì),葉片的結(jié)構(gòu)與功能；難點(diǎn)：試驗(yàn)探究葉片的結(jié)構(gòu)；教學(xué)預(yù)備：雙子葉植物的葉片、雙面刀片（兩個(gè)）、鑷子、載玻片、蓋玻片、盛有清水的小玻璃器皿、吸管、紗布、顯微鏡、葉片的永久切片；教學(xué)過程：步驟活動過程時(shí)老師活動同學(xué)活動活動間成效導(dǎo)入語：趣上節(jié)課我們講到 “ 巧婦難為無米之炊”,現(xiàn)在的 “ 巧表達(dá)傾聽提高婦” 已不愁“ 米” 了,有了“ 米”（光合作用的原料：二學(xué)習(xí)味氧化碳、水）

3、,那要在哪里做出來飯呢？提問試答興 趣導(dǎo)問題：光合作用的產(chǎn)物是在哪里做出來的呢？（葉入片中）1、 觀看葉片的結(jié)構(gòu)（1）觀看試驗(yàn)：葉片的結(jié)構(gòu)播 放 視 頻觀看資料播放視頻資料：葉片的結(jié)構(gòu)資料名師精編 優(yōu)秀教案熟悉制作葉片的橫切的暫時(shí)裝片的制作方法與步驟；（2）動手試驗(yàn)給出材料動手操作A、明白試驗(yàn)步驟B、動手試驗(yàn)（3）得出葉片的結(jié)構(gòu)2、 熟悉葉片的結(jié)構(gòu)組成與功能特點(diǎn)實(shí)（1）表皮播 放PPT觀看課件表皮的結(jié)構(gòu)：課件分為上下表皮,角質(zhì)層：透亮防水；表皮細(xì)胞：排列緊密、無色透亮；引導(dǎo) 保衛(wèi)細(xì)胞：半月形,構(gòu)成氣孔；驗(yàn)表皮的作用：總結(jié)透光、防止水分散失、愛護(hù)；探（2）葉肉引導(dǎo)結(jié)構(gòu)：柵欄組織：細(xì)胞排列緊密整齊

4、,葉綠體多；海綿組織：細(xì)胞排列疏松,葉綠體少；作用：究光合作用的場所提問爭論回答問題：1、 葉片的背面與正面的綠色一樣嗎？2、 怎樣區(qū)分上表皮與下表皮？3、 落葉為什么正面朝上的多？（3）葉脈結(jié)構(gòu)：導(dǎo)管和篩管A、熟悉導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)（觀看導(dǎo)管和篩管的視啟示引導(dǎo)識別記憶頻）B、區(qū)分導(dǎo)管和篩管 作用：運(yùn)輸和支撐3、 資料分析（葉綠體的功能）布置任務(wù)分析（1）資料：見教科書的第35 頁的資料分析；得出結(jié)論：光合作用在葉綠體中進(jìn)行；（2）熟悉葉綠體（觀看視頻資料）啟示引導(dǎo)（3）葉綠體的功能功能：葉綠體在光下制造有機(jī)物；總結(jié)（1）光合作用的概念 概念：綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲

5、存能量的有機(jī)物（主要是淀粉） ,并且釋放出啟示引導(dǎo)參考課本氧的過程,叫光合作用；歸（2）光合作用的公式名師精編優(yōu)秀教案回答納二氧化碳+ 水光能淀粉（有機(jī)物）+ 氧氣歸納總結(jié)葉綠體總結(jié)（3）光合作用的實(shí)質(zhì)并總結(jié)作答實(shí)質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化： 把簡潔的無機(jī)物制造成復(fù)雜的有機(jī)物,釋放氧氣；能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能；實(shí)際1、 立體種植引 導(dǎo) 學(xué) 生給出任務(wù)自讀復(fù)種、間作、套種；讀 教 科 書運(yùn)用（ 1）什么叫復(fù)種、間作、套種？的 “實(shí) 際答題（ 2）復(fù)種、間作、套種的例子；用”1、 摸索當(dāng)（1）銀邊的天竺葵葉片邊緣的白色部分能否進(jìn)行光合作提出問題爭論回答堂用,為什么？測（2）圖中哪種株距產(chǎn)量最高？啟示引導(dǎo)自主完成評2、 完成習(xí)題紙行間指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成后,老師訂正答案；板書設(shè)計(jì)：光合作用的場所. 1、葉片的結(jié)構(gòu). 2、光合作用的概念. 3、光合作用的實(shí)質(zhì)名師精編 優(yōu)秀教案測試題1、葉片由（）、（）和（）三部分組成；2、（）是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官；3、綠色植物利用（）供應(yīng)的能量,在（）中合成了（）等有機(jī)物, 并且把（）能轉(zhuǎn)變成（）能,儲存在（）中,這個(gè)過程就是（）；4、在肯定面積的土地上,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)當(dāng)讓陽光盡量多照耀在農(nóng)作物上, 盡量少照耀到空地上, 并要防止農(nóng)作物的葉片相互遮光；應(yīng)當(dāng)采納的栽