新人教版八年級(jí)上冊(cè)初中物理 第4節(jié) 噪聲的危害和控制 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第二章 聲現(xiàn)象第4節(jié) 噪聲的危害和控制課題噪聲的危害和控制授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解噪聲的來源和危害.2.知道控制噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí).過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的方法.情感態(tài)度與價(jià)值認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀.重難點(diǎn)重點(diǎn)噪聲的危害以及控制噪聲的措施，特別是噪聲的控制.難點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，提出控制噪聲污染的措施.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、示波器（有條件的學(xué)校）、鐵釘、泡沫塑料塊和玻璃.教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入【情景引入】視頻或音頻播放一段優(yōu)美的音樂.師：同學(xué)們，這聲音好聽嗎？生：好

2、聽，給人以美的享受！師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犗旅娴穆曇簦務(wù)勛约旱母惺?（視頻或音頻播放嘈雜的吵鬧聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的轟鳴聲）生：太吵了，難聽得很！師：剛才同學(xué)們聽到的那種令人心煩意亂的聲音就是噪聲，噪聲已經(jīng)成為影響人類生活的四大污染之一.噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)我們有什么危害？如何來控制噪聲？這些問題同學(xué)們想不想知道？生：想！師：好！今天我們就一起來學(xué)習(xí)噪聲的危害和控制.情境引入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知活動(dòng)一：探究新知學(xué)點(diǎn)1：噪聲及其來源師：噪聲與我們聽到的樂聲有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，聽聲音，同時(shí)注意觀察波形圖.【教師演示】聽鐵釘、泡沫塑料

3、塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的聲音，并觀察示波器產(chǎn)生的相應(yīng)的波形圖（如圖2-4-1所示）.圖2-4-1師：聲音好聽不？是不是噪聲？生：難聽死了，就是噪聲.師：噪聲的波形圖相對(duì)于樂音的波形圖與什么不同？生：樂音的波形圖很有規(guī)律，噪聲的波形圖好像沒有規(guī)律.師：總結(jié)得很好！從物理學(xué)的角度講，噪聲就是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音.【引導(dǎo)討論】現(xiàn)在我們正安心的認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果外面正在搞宣傳演出，這時(shí)傳來一位歌手響亮而悅耳的音樂，音樂聲對(duì)我們來說是噪聲嗎？請(qǐng)說明理由.（教師聽取各組的討論情況，讓學(xué)生代表自由發(fā)言并準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)）師：通過討論我們知道樂聲在某些情況下也可能是噪聲，大家說說，從環(huán)保的角度講，哪些聲音是噪聲？

4、生甲：影響人們學(xué)習(xí)、工作的聲音是噪聲.生乙：影響人們休息的聲音也是噪聲，大家都想睡覺，你在宿舍大聲唱歌，就是噪聲，不文明的表現(xiàn).師：同學(xué)們的回答非常好！其實(shí)影響我們正常交流的聲音也是噪聲.哪位同學(xué)從環(huán)保的角度總結(jié)一下噪聲的概念.生丙：凡是影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.【想想議議】噪聲主要來源有哪些？我們身邊的噪聲都有哪些？答：噪聲的主要來源有：交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間里機(jī)器發(fā)出的聲音.施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.社會(huì)生活噪聲：街道娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里

5、的喧嘩聲.我們身邊的噪聲：鄰里的吵鬧聲、圖書館里的說話聲、學(xué)生的叫喊聲、自修課的說話聲、上課時(shí)移動(dòng)桌椅的刺耳聲等.（讓學(xué)生代表發(fā)言，說出身邊的噪聲及感受，并說出噪聲的來源.教師對(duì)學(xué)生的回答給予一定的補(bǔ)充，并將典型事例用多媒體展示或板書）學(xué)點(diǎn)2：噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害【自主學(xué)習(xí)】請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P43，回答下面問題：1.人們是以什么為單位表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)的？這是表示聲音的音調(diào)還是響度？答：用分貝表示聲音的強(qiáng)弱等級(jí)，它的符號(hào)是dB；它表示的是聲音的響度.2.0 dB表示有還是沒有聲音？答：有;0 dB是人能聽到的最微弱的聲音.3.噪聲都有哪些危害？答：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息；使

6、人耳聾、頭痛、視覺模糊等，嚴(yán)重者甚至神志不清、休克或死亡；高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.4.為了保護(hù)聽力，保證正常的學(xué)習(xí)、工作和休息，噪聲分別不能超過多少分貝？答：分別是90分貝、70分貝和50分貝.【拓展延伸】如圖2-4-2所示，你認(rèn)識(shí)這是什么裝置嗎？它有什么作用？你知道上面的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？圖2-4-2答：該裝置是噪聲監(jiān)測儀，其作用是顯示噪聲的強(qiáng)弱，數(shù)字表示的是噪聲的分貝數(shù)，符號(hào)是噪聲分貝數(shù)的單位.學(xué)點(diǎn)3：控制噪聲【過渡問題】讓鬧鈴發(fā)聲，然后提問：根據(jù)前邊學(xué)過的知識(shí)，你能說出鈴聲從產(chǎn)生到引起聽覺的幾個(gè)階段嗎？答：聲源振動(dòng)產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播鼓膜振動(dòng)引起聽覺.【自主探究】噪聲會(huì)嚴(yán)重

7、影響人們的工作和學(xué)習(xí)，因此控制噪聲顯得十分重要.我們已經(jīng)知道聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段，如果要控制（或減弱）正在響鈴的鬧鐘的鈴聲，你有哪些方法呢？答：把鬧鐘關(guān)掉、電池取出，用報(bào)紙或海綿蓋住鬧鐘、把鬧鐘放在空紙盒中、捂上耳朵等.【說一說 議一議】受上面思考探究的啟示，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖2-4-3討論一下可以通過哪些途徑來減弱噪聲，并舉出典型的實(shí)例. 甲 摩托車上 乙 穿越北京動(dòng)物 丙 工廠用的防的消聲器 園的“隔音蛟龍” 噪聲耳罩圖2-4-3（學(xué)生討論歸納，教師補(bǔ)充完善）(1)聲源處防止噪聲的產(chǎn)生.例如,禁止鳴笛、摩托車消聲器、嚴(yán)禁大聲說話、把手機(jī)調(diào)到靜音、晚上看電視調(diào)小音量等.（2）傳播過程中

8、阻斷噪聲的傳播.例如，植樹種草、關(guān)閉門窗，設(shè)立隔音板、隔音墻等.（3）人耳處防止噪聲進(jìn)入人耳.例如，捂耳朵、戴耳罩等.演示實(shí)驗(yàn)建立學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，變抽象為形象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.讓學(xué)生自己討論，教師不直接給出結(jié)論，體現(xiàn)課堂的民主，師生的平等.讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際和切身感受，促進(jìn)其改正不良習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納能力和語言表達(dá)能力.控制噪聲的三個(gè)方面與聽到聲音的三個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從引起聽覺的三個(gè)環(huán)節(jié)入手分析，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)控制噪聲指出了方向.學(xué)以致用，關(guān)鍵是告訴學(xué)生要靈活運(yùn)用知識(shí).例如：不準(zhǔn)跳廣場舞確實(shí)是減弱噪聲的有效方法，但是卻不合情理，所以，解決實(shí)

9、際問題時(shí)要綜合考慮各種因素，靈活運(yùn)用知識(shí).講練結(jié)合，學(xué)以致用.對(duì)物理上噪聲概念的理解.活動(dòng)二：運(yùn)用舉例活動(dòng)二：運(yùn)用舉例類型一：噪聲的概念例1.在下列場景內(nèi)的聲音，屬于噪聲的是（B）.A.足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲B.居民小區(qū)內(nèi)，夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂聲C.歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂聲D.車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲【解析】判斷聲音是否是噪聲，關(guān)鍵是看是否影響到人們正常的工作、學(xué)習(xí)、休息或交流.足球場上球迷們興奮狂熱的吼叫聲是正常情緒的宣泄，有助于激發(fā)球員的求勝心，不是噪聲；居民小區(qū)內(nèi)夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂聲會(huì)影響居民的休息，是噪聲；歌舞廳里鏗鏘有力的打擊樂聲是必要的伴奏，

10、不是噪聲；車站里提醒旅客檢票上車的廣播聲為乘客傳遞信息，不是噪聲.故選B.類型二：噪聲的等級(jí)和危害例2.為了聽力， 應(yīng)控制噪聲不超過(D).A.10 dB B.50 dB C.70 dB D.90 dB【解析】為了正常休息，噪聲不能超過50 dB；為了正常的工作、學(xué)習(xí)，噪聲不能超過70 dB；為了保護(hù)聽力，噪聲不能超過90 dB.故選D.類型三：噪聲的控制例3.以下四種措施：馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；城市禁止機(jī)動(dòng)車鳴喇叭；馬路兩旁植樹；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻.對(duì)控制噪聲污染有作用的是（D）.A. B. C. D.【解析】雙層玻璃可以在傳播過程中減弱噪聲，符合題意；禁止機(jī)動(dòng)車鳴喇叭是在聲源處減弱噪聲，符合題意；馬路兩旁植樹可以在傳播過程中減弱噪聲，符合題意；高架道路兩側(cè)設(shè)隔音板墻可以在傳播過程中減弱噪聲，符合題意.故選D.對(duì)環(huán)保上噪聲概念的理解.了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí).知道控制噪聲的途徑.檢測反饋?zhàn)寣W(xué)生完成“當(dāng)堂小練”P9，完成后同桌之間互相批改.課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.噪聲的概念和來源（1）從物理角度：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（2）從環(huán)保角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)、工作的聲