淺論素質(zhì)教育目標(biāo)下大學(xué)德語教學(xué)方法的創(chuàng)新

1、淺論素質(zhì)教育目的下大學(xué)德語教學(xué)方法的創(chuàng)新論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育德語方法創(chuàng)新論文摘要：德語是一門比擬復(fù)雜的語言，其具有語法構(gòu)造復(fù)雜，形式多樣等主要特征。本文主要介紹了德語在當(dāng)前大學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，并對大學(xué)德語教學(xué)的創(chuàng)新方法進展討論，并就德語課的選取教材和教學(xué)內(nèi)容上提出一些建議。隨著世界各國在經(jīng)濟、文化、軍事等方面的日益頻繁交流上，各國在教育領(lǐng)域上的交流與合作也成為了當(dāng)前國家教育開展的一種新趨勢和開展方向。國內(nèi)各高校在素質(zhì)教育的改革上獲得了明顯的效果，對培養(yǎng)符合市場需要，具有國際化才能應(yīng)用型人才做出了卓越的奉獻。適應(yīng)現(xiàn)代高校教育的國際開展需求，對大學(xué)德語教學(xué)的方法提出了創(chuàng)新的要求。1.德語教學(xué)現(xiàn)狀德語

2、的教學(xué)方法一直是各高校教學(xué)的難點。語言是人與人之間溝通的橋梁，可以正確表達(dá)自己的思想和讓對方明白要表達(dá)的意思，是學(xué)習(xí)德語的主要目的。德語教學(xué)的方法主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生死記硬背，進展大量的機械化語言訓(xùn)練，起到穩(wěn)固記憶的作用，到達(dá)可以運用德語進展交流的目的。如今的教學(xué)方法偏向于重視語言的規(guī)那么和語法，無視了對語言技術(shù)的培養(yǎng)。教學(xué)過程較機械化、死板化，與真實的語言環(huán)境和實際學(xué)習(xí)語言的意義相脫離，不能將所學(xué)到的知識靈敏的運用到實際生活當(dāng)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動的狀態(tài)，這種吸收式的學(xué)習(xí)方法，扼殺了學(xué)生的主動求知欲和創(chuàng)新才能。老師在教學(xué)過程中起到主要的推動和促進作用，討論、創(chuàng)新大學(xué)德語教學(xué)的方法是首要解

3、決的問題。2.德語教學(xué)的創(chuàng)新方法2.1進步對德語聽力的重視程度德語作為第二外語，在說、聽、寫方面沒有過多的要求，但它與其閱讀才能是互相互補的。注意培養(yǎng)德語的口頭練習(xí)，對學(xué)生的聽、說打下堅實的語言基矗正確指導(dǎo)學(xué)生重視德語的聽力訓(xùn)練，首先要讓學(xué)生明白德語聽力的學(xué)習(xí)過程中的重要性，利用各種渠道指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對聽德語產(chǎn)生濃重的興趣，重視聽力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)德語的學(xué)習(xí)動力，為下一步學(xué)習(xí)奠定良好的基矗讓學(xué)生多聽德文歌曲，在輕松的音樂環(huán)境中，加強對德語語感的掌握。2.2利用國家文化調(diào)動學(xué)習(xí)積極性語言是國家文化的載體，更是國家文化的主要表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)德語這門語言課程的同時，學(xué)生還應(yīng)該理解和熟悉德語國家當(dāng)?shù)氐?/p>

4、風(fēng)俗習(xí)慣等，對相應(yīng)的文化有一定的理解。教學(xué)是一項雙向的活動，即要充分發(fā)揮出老師在課堂中的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動起學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的濃重興趣。在合理的處理好教材內(nèi)容的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┑聡膰橹R、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等，可以到達(dá)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。課堂教學(xué)時應(yīng)該把學(xué)生看作是教學(xué)的主體，老師作為教學(xué)的客主，啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生與老師之間的同步思緒。2.3課堂閱讀的提問式方法在課堂閱讀教學(xué)方面采取先提問，在講解的教學(xué)方法。老師在課堂上先提出幾個問題，然后學(xué)生進展自行閱讀，老師對所提問題進展檢查。這樣的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生弄懂了句子的構(gòu)造，掌握詞語的使用方法，而且還學(xué)

5、會了找課文關(guān)鍵詞和核心句，進步了學(xué)生的德語閱讀才能。提出問題后，給學(xué)生提供充分的自我表現(xiàn)時機，讓學(xué)生感到可以學(xué)以致用，主動而更具效果地進展學(xué)習(xí)，進而為課堂教學(xué)帶來勃勃活力，創(chuàng)造出濃重的學(xué)習(xí)氣氛，形成教學(xué)的良性循環(huán)。在教學(xué)過程中，老師也要注意不斷的進步自身知識的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該僅僅只是拘泥于課本和注釋，更應(yīng)該做到嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實際，適時地對教材進展補充，只有這樣才能充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。2.4采取小組式的教學(xué)活動在素質(zhì)教育的目的前提下，老師與學(xué)生應(yīng)該建立起良好的師生合作關(guān)系，老師要在教學(xué)過程中盡量多組織學(xué)生參加交流活動，讓學(xué)生在進步自身交際才能的同時，進步自己的語言才能。比

6、方，把幾名學(xué)生組成一組，來共同合作完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生之間可以自由組合或由老師指定組合。采取以小組式的活動形式，適用于激活學(xué)生在某個領(lǐng)域的知識，互助互補的進展學(xué)習(xí)，得出解決問題的答案。小組式活動的主要內(nèi)容應(yīng)該是與教材教學(xué)具有相關(guān)性的，學(xué)生有一定自己的觀點或是掌握一些相關(guān)內(nèi)容。只有處于學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，小組式教學(xué)活動才能進展，才能更好的激發(fā)出學(xué)生參與的積極性。因此該教學(xué)活動方法可與課下活動相結(jié)合，課下讓學(xué)生搜集資料，課上進展分組討論，進而進步學(xué)生在德語方面的學(xué)習(xí)效率。3.德語教學(xué)改革建議在德語的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該采取理論聯(lián)絡(luò)實際的學(xué)習(xí)方法，語法學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合、相輔相成，已到達(dá)最正確

7、的學(xué)習(xí)效果。3.1選取教材的實用性在選取德語教材時，應(yīng)針對實際應(yīng)用和教材內(nèi)容相結(jié)合的原那么，選擇實用性較強的大學(xué)德語教材。教材的內(nèi)容方面應(yīng)該偏向于語法內(nèi)容更具實用性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著重在語法知識方面學(xué)習(xí)上，而并不是單純的只講理論，注重對學(xué)生才能的培養(yǎng)重于對技能的學(xué)習(xí)，而技能又重于知識。另外，在教材中還可以適當(dāng)?shù)膮⒓訄D片等元素，更能符合當(dāng)代大學(xué)生的生理和心理特征，而且還能到達(dá)圖文并茂的學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生印象。3.2教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化性大學(xué)德語教學(xué)的內(nèi)容主要采用老師傳授的方法進展教學(xué)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該廣泛閱讀各種德語知識書籍，歸納總結(jié)出一些具有同性的規(guī)那么，并對不同的規(guī)那么觀點進展分析比擬，對教學(xué)的內(nèi)

8、容起到優(yōu)化性的推動作用。在教學(xué)過程中老師應(yīng)該針對學(xué)生的自身的實際情況，有針對性和選擇性的設(shè)計出符合學(xué)生特征的教學(xué)內(nèi)容，重點講解學(xué)習(xí)德語的核心知識，建立起一套完好的學(xué)生學(xué)習(xí)方法。以教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化性，重點突出難點重點，并且對重點的語法知識進展歸納梳理，幫助學(xué)生取長補短，加強學(xué)習(xí)的廣度和深度。3.3推廣學(xué)習(xí)的積極性德語做為一門大學(xué)語言學(xué)科，在使用上還是具有廣泛性的。推廣多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于德語教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)課堂上借助多媒體技術(shù)，使教學(xué)效果起到更好的作用。采用音像效果使本來枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為生活的生活情景，讓課堂教學(xué)栩栩如生,使學(xué)生進步對學(xué)習(xí)語言的積極性，從中領(lǐng)悟語言的實用性和德語語言的魅力。參考文獻：1大學(xué)德語教學(xué)大綱修訂組.大學(xué)德語教學(xué)大綱.北京：高等教育出版社，2001.2錢文彩.漢德語言實用比照研究.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2022.