醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力培養(yǎng)對(duì)策

1、醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能培養(yǎng)對(duì)策摘要為進(jìn)步醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的效率、社會(huì)綜合競爭力以及醫(yī)療工作效勞質(zhì)量，醫(yī)學(xué)院校不僅要給醫(yī)學(xué)生傳授過硬的專業(yè)知識(shí)，還必須培養(yǎng)他們良好的漢語應(yīng)用才能。本文根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，探究醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能培養(yǎng)對(duì)策。關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)生：漢語應(yīng)用才能：培養(yǎng)隨著醫(yī)學(xué)形式和安康觀念的轉(zhuǎn)變，21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)形式，是以拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性為走向，將傳授知識(shí)、培養(yǎng)才能與進(jìn)步素質(zhì)融為一體，注重學(xué)生個(gè)性的開展，并不斷多樣化為培養(yǎng)目的及方向，這對(duì)以培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)專門人才為己任的高等醫(yī)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。漢語應(yīng)用才能是醫(yī)學(xué)生最根本的才能，培養(yǎng)這種才能有助于進(jìn)步醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)步醫(yī)療效勞質(zhì)量，構(gòu)

2、建和諧醫(yī)患關(guān)系。一、轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識(shí)漢語應(yīng)用才能培養(yǎng)的重要性1.學(xué)校的支持和重視是前提很長一段時(shí)間，由于社會(huì)評(píng)價(jià)體系與社會(huì)需求體系的脫節(jié)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)教育側(cè)重于自然科學(xué)，無視醫(yī)學(xué)的社會(huì)屬性，無視對(duì)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能的培養(yǎng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能不強(qiáng)。醫(yī)學(xué)生將來要面對(duì)的工作對(duì)象除了疾病，還有患者(人)。醫(yī)學(xué)教育既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和豐富的臨床理論知識(shí)，又要培養(yǎng)他們較強(qiáng)的漢語應(yīng)用才能，使他們擅長與患者、家屬溝通，進(jìn)步疾病治療效果，適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到漢語應(yīng)用才能的培養(yǎng)對(duì)醫(yī)療事業(yè)開展和醫(yī)學(xué)生個(gè)人開展的重要性，擺正醫(yī)學(xué)教育中人文類課程的位置，打破以單一醫(yī)學(xué)為主的學(xué)科體系，重視

3、漢語應(yīng)用才能的培養(yǎng)，增設(shè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能方面的課程，如：大學(xué)語文、實(shí)用語言藝術(shù)、口才訓(xùn)練、閱讀學(xué)、交流與溝通、應(yīng)用寫作等課程。2.老師的引導(dǎo)和教育是關(guān)鍵醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能的進(jìn)步，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)老師認(rèn)為那只是大學(xué)語文老師的事，自己只要教好專業(yè)知識(shí)就行，其實(shí)不然。漢語應(yīng)用才能的進(jìn)步是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，不是靠幾個(gè)大學(xué)語文老師和幾堂大學(xué)語文課就能實(shí)現(xiàn)的。它需要全體教育工作者的共同努力，貫穿于整個(gè)教育過程的長期培養(yǎng)才能形成。所以，專業(yè)老師不僅要教好自己的專業(yè)知識(shí)，也要在專業(yè)知識(shí)的教育中鍛煉學(xué)生的漢語應(yīng)用才能，始終牢記既要教書又要育人。老師在教育過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教育理念，進(jìn)步自身的漢語應(yīng)用才能

4、，用良好的知識(shí)修養(yǎng)、生動(dòng)流利的教學(xué)語言感化每一位學(xué)生，并適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的時(shí)機(jī)。當(dāng)然，作為承當(dāng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能主要任務(wù)的大學(xué)語文老師，更要堅(jiān)決信念，熱愛自己所教的學(xué)科，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢語學(xué)習(xí)的魅力，為民族語言和民族文化感到自豪，從而愿意、樂意學(xué)習(xí)漢語。3.學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)是保障醫(yī)學(xué)生大多數(shù)來源于高中的理科生，對(duì)漢語的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏興趣。許多學(xué)生做論文，寫文章，甚至做老師布置的作業(yè)都利用電腦網(wǎng)絡(luò)下載現(xiàn)成的文字資料，進(jìn)展剪輯拼貼，疏于動(dòng)腦、動(dòng)手。再加上，在校期間花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)外語，參加各種培訓(xùn)和證書考試，無暇顧及漢語學(xué)習(xí)。學(xué)生有意無意無視自身漢語應(yīng)用才能的

5、培養(yǎng)和進(jìn)步，導(dǎo)致了他們提筆忘字，用詞混亂，造句為文錯(cuò)誤百出，開口用語平庸乏味，與患者交流缺乏技巧。受傳統(tǒng)思想影響，他們認(rèn)為只要醫(yī)術(shù)高明就是一名好醫(yī)生，孰不知，臨床工作中病歷書寫，治療問診，術(shù)前談話，處理醫(yī)患、醫(yī)醫(yī)、醫(yī)護(hù)關(guān)系，醫(yī)學(xué)科研工作中的論文撰寫，醫(yī)學(xué)生涯中的知識(shí)更新，都需要漢語應(yīng)用才能的綜合運(yùn)用。所以作為將來要成為白衣天使的醫(yī)學(xué)生，一定要認(rèn)識(shí)到漢語應(yīng)用才能的培養(yǎng)對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)步的作用，從而在醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地進(jìn)步漢語應(yīng)用才能。二、凝聚力量，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、書寫習(xí)慣1.發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生閱讀、書寫習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)作用班主任指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，制定每學(xué)期的閱讀方案(可到圖書館去借

6、閱查閱，也可以自己購置，請(qǐng)圖書館工作人員進(jìn)展閱讀指導(dǎo)講座)，催促學(xué)生按方案閱讀，開展讀書交流會(huì)，撰寫讀書筆記、讀后感(讀書筆記和讀后感要求手寫)，并定期進(jìn)展檢查評(píng)比。長期堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣，為進(jìn)步漢語應(yīng)用才能積累大量的素材。2.發(fā)揮高校圖書館對(duì)學(xué)生閱讀理解才能的指導(dǎo)作用大學(xué)生課外閱讀有著很大的局限性、盲目性和急功近利性，出現(xiàn)了無限的文獻(xiàn)資源和有限的閱讀時(shí)間之間的矛盾，使得有強(qiáng)烈求知欲的大學(xué)消費(fèi)生了困惑，需要圖書館及時(shí)有效地進(jìn)展閱讀指導(dǎo)。圖書館可開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，指導(dǎo)大學(xué)生如何利用文獻(xiàn)；組織管理學(xué)生讀書社團(tuán)，理解他們的閱讀心理和方向，引導(dǎo)他們安康閱讀：設(shè)立?閱讀與欣賞?欄目，推薦優(yōu)秀圖

7、書的介紹和賞析，領(lǐng)悟作者的感情，體味書中的意境；定期舉行讀書報(bào)告會(huì)、讀書筆記交流會(huì)、書目推薦發(fā)布會(huì)、讀書有獎(jiǎng)?wù)魑?、書評(píng)論文、讀書心得演講比賽等。3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)閱讀質(zhì)量隨著校園網(wǎng)絡(luò)根底設(shè)施的不斷開展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，如今的大學(xué)生更多地選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀，但因缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，閱讀質(zhì)量不高。因此，學(xué)校要開展大學(xué)生網(wǎng)上閱讀調(diào)查，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀網(wǎng)站目錄，組織專題網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)展評(píng)估和分析，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)閱讀中的各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)立自己的EB站點(diǎn)，有針對(duì)性地組織信息、綜合信息，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)、研究型學(xué)習(xí)，進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率和質(zhì)量。三、加強(qiáng)鍛煉，學(xué)生漢

8、語應(yīng)用才能在理論中進(jìn)步1.利用課堂大練兵這里的課堂教學(xué)不僅是大學(xué)語文課堂，也指專業(yè)理論知識(shí)課堂，無論是大學(xué)語文老師，還是專業(yè)理論老師，要共同承當(dāng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用才能的任務(wù)。在大學(xué)里，大學(xué)語文課時(shí)數(shù)相當(dāng)少，以學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)為主的醫(yī)學(xué)院校就更少，有些甚至沒有開設(shè)大學(xué)語文課。在這種情況下，假如專業(yè)理論課老師在專業(yè)知識(shí)教育中又不注意漢語應(yīng)用才能的培養(yǎng)，那么，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的漢語應(yīng)用才能就成了一塊教學(xué)的盲區(qū)，極大地影響了醫(yī)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，影響醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。所以，醫(yī)學(xué)院校的所有老師要發(fā)揚(yáng)團(tuán)體教育精神，充分利用好課堂這塊主陣地，在課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生的漢語應(yīng)用才能。老師可把理論知識(shí)設(shè)計(jì)成富有啟發(fā)性的問題，提早一

9、周或一個(gè)月利用飛信，QQ群等途徑，通知要上課的學(xué)生。讓他們查閱資料，邏輯推理、歸納總結(jié)、尋找解決問題的方法。課堂上老師、同學(xué)交流討論，解答問題。醫(yī)學(xué)理論知識(shí)在查找資料、交流討論中得以掌握，學(xué)生的聽說讀寫才能也在潛移默化中得到了鍛煉。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)，增進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，進(jìn)步語言表達(dá)才能和交流技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2.抓住實(shí)習(xí)多理論醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間有一年，一定要抓住實(shí)習(xí)的時(shí)間培養(yǎng)漢語應(yīng)用才能。開展實(shí)習(xí)教學(xué)晨會(huì)，由學(xué)生輪流主講各種疾病的診斷，鑒別診斷要點(diǎn)和治療考前須知，討論存在的問題以及特殊病例。對(duì)學(xué)生感興趣的課題，安排學(xué)生查閱文獻(xiàn)，撰寫綜述，并利用多媒體

10、進(jìn)展專題報(bào)告和討論。鼓勵(lì)大膽提出自己的觀點(diǎn)、看法、治療方案，老師只在需要時(shí)給予必要的指導(dǎo)。開展與患者溝通交流活動(dòng)，老師示范與病人溝通的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸病人，與病人交談，詳細(xì)解釋患者的病情，以及治療方案，從患者病痛的角度多給予患者諒解和關(guān)心，獲得病人的信任，進(jìn)步口語才能和交流技巧。實(shí)習(xí)完后每生上交一份實(shí)習(xí)體會(huì)，鍛煉學(xué)生的總結(jié)表達(dá)才能。3.引入考試促進(jìn)步引入國家職業(yè)漢語才能測試(ZH考試)，考試是一個(gè)評(píng)價(jià)體系，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。假如考試著重測試學(xué)生掌握實(shí)際語言的才能，而不是以掌握書本理論知識(shí)的多寡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)把精力放在語言應(yīng)用才能的進(jìn)步上。只有考試方式改變了。老師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才會(huì)發(fā)生根本性的改變。ZH考試重在考察學(xué)生的語言應(yīng)用才能，強(qiáng)調(diào)個(gè)人運(yùn)用語言獲得信息和傳遞信息以及運(yùn)用語言在特定語言環(huán)境中完成一定工作、學(xué)習(xí)任務(wù)的才能，這種考試形式必將有利于當(dāng)代醫(yī)學(xué)生語言應(yīng)用才能的真正進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1胡凱，21世紀(jì)醫(yī)學(xué)開展趨勢(shì)與醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育J，中國衛(wèi)惹事業(yè)管理