(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)直角

1、(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)-認(rèn)識(shí)直角(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)-認(rèn)識(shí)直角3/3(蘇教版)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課設(shè)計(jì)-認(rèn)識(shí)直角認(rèn)識(shí)直角授課目的1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角的過(guò)程，會(huì)鑒別直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知直角比一比的方法，去判斷直角。2、在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的察看能力和實(shí)踐能力，意會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步感知直角的特點(diǎn)；會(huì)畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；成立直角的表象。授課流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示：三個(gè)不同樣形狀的角師：老師這里有這樣一些圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？角有什么特點(diǎn)？今天我們就來(lái)連續(xù)研究角。（板書：認(rèn)識(shí)指角）二、認(rèn)識(shí)直角1

2、、講話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，你們能從桌上的物品中找到角嗎？小組溝通。師：（取一張正方形紙）誰(shuí)來(lái)介紹它的角？你還可以找到同樣的角嗎？學(xué)生介紹，出示掛圖。師：認(rèn)真察看這三個(gè)角，它們真是同樣的角？可以怎樣來(lái)考證呢？學(xué)生著手試一試。小組合作考證：將三個(gè)角重合比較。師在黑板上畫出直角。授課直角的符號(hào)。小結(jié)：這三個(gè)角誠(chéng)然地點(diǎn)不同樣，但他們都是直角。閉上眼睛想一想直角都是什么樣？可以用手勢(shì)比畫一下。2、師：出示一張不規(guī)則的紙。師：在這張紙上你能找到直角嗎？我們可以用它折出一個(gè)直角，想試一試嗎？（請(qǐng)跟老師一同折一折）每人按要求折紙，并在折出的直角上標(biāo)上直角符號(hào)，四人一小組比一比折出直角的大小怎樣？。指出：所有

3、的直角都是同樣大的。3、拿出三角尺和數(shù)學(xué)書封面上的角比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：在生活中找找角。在我們的生活中，各處都有直角的身影，你能找到它們嗎？學(xué)生找尋溝通，師生傾聽議論。4、.你能用兩個(gè)同樣的三角尺拼出一個(gè)直角嗎？學(xué)生拼，看看哪組想的方法多？要求用“比一比”的方法考證拼出的是否是直角。其他兩個(gè)同樣的三角尺呢？5、我們可以用三角尺上的直角來(lái)畫。要求：在方格紙上任選一點(diǎn)作為直角的極點(diǎn)，把三角尺上的直角極點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)這一點(diǎn)，此后沿著三角尺直角的兩邊畫去，這就是一個(gè)直角。三、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1、出示3個(gè)鐘面，察看鐘面上時(shí)針和分針形成的角，學(xué)生溝通：哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)角比直角大，哪一個(gè)角比直角??？（黑板上畫出銳角和鈍角）2、出示活動(dòng)角，轉(zhuǎn)一個(gè)直角，這是什么角？請(qǐng)你用活動(dòng)角也轉(zhuǎn)一個(gè)直角。師：用活動(dòng)角轉(zhuǎn)一個(gè)銳角，銳角比直角怎樣？回到直角，轉(zhuǎn)一個(gè)鈍角，鈍角比直角怎樣？師：說(shuō)說(shuō)怎樣的角是銳角，怎樣的角是鈍角？判斷練習(xí)：哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？辨析中認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。3、“想一想做做”第4題，數(shù)一數(shù)：圖形中有幾個(gè)直角？幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角？統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤人數(shù)。4、“想一想做做”第5題，找一找：下面的四邊形中