臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

1、臨床醫(yī)學(xué)診斷學(xué)講授革新探究與理論【關(guān)鍵詞】革新探究如今診斷學(xué)講授普及存在側(cè)重理論輕實(shí)訓(xùn)，講授和稽核要領(lǐng)傳統(tǒng)、單一等題目，倒霉于造就門生的臨床頭腦本領(lǐng)1，針對(duì)上述題目，我校比年來對(duì)診斷學(xué)課程舉行了講授革新理論，并獲得了一些結(jié)果和領(lǐng)會(huì)，總結(jié)如下：1講授革新的思緒和重點(diǎn)針【關(guān)鍵詞】革新探究如今診斷學(xué)講授普及存在側(cè)重理論輕實(shí)訓(xùn)，講授和稽核要領(lǐng)傳統(tǒng)、單一等題目，倒霉于造就門生的臨床頭腦本領(lǐng)1，針對(duì)上述題目，我校比年來對(duì)診斷學(xué)課程舉行了講授革新理論，并獲得了一些結(jié)果和領(lǐng)會(huì)，總結(jié)如下：1講授革新的思緒和重點(diǎn)針對(duì)我們醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校臨床專業(yè)造就的門生結(jié)業(yè)后大部門要去最下層的州里衛(wèi)生院事情，這些醫(yī)療單元大部門沒有高

2、精尖的診療儀器，假設(shè)沒有純熟踏實(shí)的臨床技能操縱程度，那就無法負(fù)擔(dān)診療下層常見疾病的重任，據(jù)此，我們從2022年開始對(duì)原有的診斷學(xué)講授籌劃和大綱舉行了修訂和美滿，把重點(diǎn)放在物理診斷上，通過加強(qiáng)課外實(shí)訓(xùn)、革新臨床技能測(cè)驗(yàn)要領(lǐng)、增長(zhǎng)技能測(cè)驗(yàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果中的比例等措施，真正造就理論知識(shí)過硬動(dòng)手本領(lǐng)強(qiáng)的下層醫(yī)務(wù)事情者。2講授革新的內(nèi)容2.1突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)隨著醫(yī)學(xué)的生長(zhǎng)，臨床上種種幫助查抄的工程和要領(lǐng)都越來越先輩，假設(shè)因此而在有限的課時(shí)數(shù)中增長(zhǎng)這些新的內(nèi)容，無疑會(huì)影響根本講授內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，但假設(shè)不增長(zhǎng)這部門內(nèi)容，那么門生會(huì)因此而對(duì)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)閉塞，影響他們以后的深造。因此我們一方面把講授重點(diǎn)內(nèi)容放在臨

3、床根本理論和根本技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)一些下層病院尚未普及的先輩查抄工程和要領(lǐng)列為自學(xué)或開設(shè)專題講座，如分子生物學(xué)在臨床診斷的應(yīng)用和希望、心血管疾病常用臨床查抄工程、艾滋病的臨床診斷等講座，使門生既能有重點(diǎn)地學(xué)好臨床根本技能，又能相識(shí)醫(yī)學(xué)范疇新的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)。同時(shí)我們?cè)诎芾碚撜n時(shí)數(shù)的同時(shí)，大量增長(zhǎng)課外實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)，學(xué)時(shí)數(shù)由本來的20增長(zhǎng)到60學(xué)時(shí)，理論理論比例到達(dá)1：1.2，大大增長(zhǎng)了門生的臨床技能操縱時(shí)機(jī)。2.3革新稽核要領(lǐng)，突出綜合技能以往診斷學(xué)的稽核要領(lǐng)以理論測(cè)驗(yàn)為主，技能測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果按10%的比例計(jì)入理論考結(jié)果中，并且在多項(xiàng)技能工程中僅抽考一項(xiàng)或二項(xiàng)，因此每每造成門生無視實(shí)訓(xùn)講授，實(shí)訓(xùn)時(shí)只看老師做

4、而本身不肯動(dòng)手，門生中高分低能的征象比力普及。為此我校在2002年就革新了測(cè)驗(yàn)要領(lǐng)，診斷學(xué)理論測(cè)驗(yàn)接納試卷庫(kù)的要領(lǐng)舉行教考分散，同時(shí)把診斷學(xué)的臨床技能操縱稽核單列為一門測(cè)驗(yàn)科目，從客歲開始我們又接納與國(guó)度助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師測(cè)驗(yàn)接軌的客不雅布局臨床測(cè)驗(yàn)SE稽核措施，讓每一位門生都顛末病史扣問、病歷謄寫和病歷闡發(fā)、體格查抄、技能操縱、心電圖、X線片、化驗(yàn)單的識(shí)別和闡發(fā)等多站式綜合測(cè)試，每站的測(cè)試時(shí)間按照稽核工程標(biāo)差異要修業(yè)生在10分鐘30分鐘內(nèi)完成，不然給于得當(dāng)?shù)目鄯?。通過對(duì)測(cè)驗(yàn)要領(lǐng)的革新，門生不但在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，還積極到場(chǎng)課外實(shí)訓(xùn)，其綜合實(shí)訓(xùn)本領(lǐng)因此也得到了顯著的進(jìn)步，據(jù)練習(xí)病院反響近2年我校

5、練習(xí)生的臨床動(dòng)手本領(lǐng)、病歷謄寫質(zhì)量有較大的進(jìn)步。2.4自編實(shí)行課本包管實(shí)訓(xùn)質(zhì)量2022年來，為了更好的共同診斷學(xué)講授革新，診斷學(xué)教研室西席針對(duì)下層醫(yī)療單元臨床診療特點(diǎn)，編寫了具有針對(duì)性和操縱性的實(shí)行引導(dǎo)課本，同時(shí)也編寫了常專心電圖圖譜、診斷學(xué)習(xí)題集、病歷謄寫范例等幫助課本，這些有用、經(jīng)濟(jì)的幫助課本對(duì)診斷學(xué)講授質(zhì)量的進(jìn)步起到了很好的促進(jìn)作用。2.5練習(xí)前強(qiáng)化技能練習(xí)，進(jìn)步練習(xí)質(zhì)量診斷學(xué)課程通常開設(shè)在第三學(xué)期，距第五學(xué)期的結(jié)業(yè)練習(xí)相隔了一個(gè)學(xué)期，門生鄙人臨床臨床練習(xí)時(shí)對(duì)一些臨床技能操縱已陌生，再加上病人的自我庇護(hù)意識(shí)漸漸加強(qiáng)，不肯讓門生在其身材上舉行操縱，因此很大程度上影響練習(xí)質(zhì)量。為此三年來我們

6、在門生下臨床結(jié)業(yè)練習(xí)前在給與2030個(gè)學(xué)時(shí)舉行臨床技能操縱的強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)病史網(wǎng)羅、病歷謄寫、體格查抄等技能再次舉行范例和強(qiáng)化練習(xí)，使門生下臨床后能很快地順應(yīng)練習(xí)生的腳色，在很大程度上進(jìn)步了臨床練習(xí)質(zhì)量。3領(lǐng)會(huì)3.1由于診斷學(xué)是聯(lián)接底子醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，又是全部臨床學(xué)科的底子，因此診斷學(xué)的講授革新是醫(yī)學(xué)教誨團(tuán)體質(zhì)量進(jìn)步的關(guān)鍵之一2，傳統(tǒng)的講授形式已嚴(yán)峻制約了這門課講授質(zhì)量的進(jìn)步，必需在講授內(nèi)容、講授要領(lǐng)、稽核體系等方面舉行革新和打破。3.2創(chuàng)立一個(gè)比力美滿的臨床技能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中央是診斷學(xué)講授革新的緊張內(nèi)容，它不但能讓門生舉行重復(fù)的正規(guī)練習(xí)，并且能淘汰門生在病人身上舉行操縱練習(xí)帶來的種種醫(yī)療糾紛。因此我校比年來在臨床技能實(shí)行室的建立中投入了近百萬元的資金，用于購(gòu)置心肺聽診、腹部觸診電子模擬人、心肺清醒搶救模擬人、種種穿刺模擬人、多媒體裝備等，現(xiàn)已建成了由體檢室、技能操縱室、多媒體模擬心肺聽診室構(gòu)成400平米的臨床實(shí)訓(xùn)中央，為門生課表里實(shí)訓(xùn)制造了一個(gè)精良的情況。3.3講授革新是學(xué)校提拔竟?fàn)幜Φ木o張事情之一，學(xué)校必需給與政策和資金上的支持，給到場(chǎng)教改的西席制造一個(gè)精良的外部情況，讓他們嘗到講授革新的長(zhǎng)處，充實(shí)變更他們的事情積極性，使學(xué)校的教改事情走上一個(gè)良性的循環(huán)。