關于小學英語課外活動總結歸納

1、學校英語課外活動總結自從學校開頭開展英語課外活動之后,我們英語組的全體英語教師馬上行動起來了； 我們很快編制了愛好活動小組的名單和方案；在每周三下午的第三節(jié)課開頭之后,全體師生都積極參與英語課外活動；為了使每一次的英語活動真正起到應有的作用,我們集體教研,不斷修改活動教案,集思廣益；兩年的時間過去了,英語課外活動都得到了進展；現(xiàn)將活動的詳細情形總結如下：一、教唱英語歌曲英語是一門語言,它是一種工具 也是一種藝術；眾所周知,其實,同時,它無論是從它抑揚頓挫和連貫的發(fā)音,仍是那豐富的詞匯,清楚的 結構,仍是那精確的表達才能, 英文都充分的顯示了其世界第一通用 語言的優(yōu)勢和特點；記得某位聞名的語言訓

2、練家說：“學習外文就像是攻碉堡, 我們要從四周八方去沖擊它；”對于一個外國語言,人們許多時候埋怨由于找不到一個好語言環(huán)境而總學不好；其實,攻下英語這個“碉堡”其實不麻煩：閱讀英文原著, 學習英文教材, 觀看英文電影, 聽英語演講,看英語雜志,聽英文歌曲,甚至,平常把留意到的英文生單詞記住 這些都可以一點點的累積英語才能,直到有一天真的達到了“水滴石穿”,會發(fā)覺學好英語其實并不困難；每個學期我們都學習了 習方式；15 首英語歌曲,孩子們特別喜愛這樣的學精品 word,歡迎共閱二、組織同學溝通學習體會 英語學習中更強調對學習策略的培育；許多孩子學不好英語主要 是沒有良好的學習策略； 組織同學之間的

3、溝通, 把學習成果好的孩子 交給那些仍太會學的孩子, 是特別必要的； 孩子和孩子之間的溝通更 布滿了孩子的聰明；在活動中,孩子們相互當小老師,學習共享,共 同進步；在課外活動中,許多學習上有困難的孩子有了明顯的進步,情愿開口說了；三、組織英語競賽 在兩年的時間里,在課外活動中,為了驗收活動成果,我們開展 了許多出色的競賽活動；我們開展了音標小達人,詞匯小博士,英語 小歌手,話劇小演員的競賽； 涌現(xiàn)出一大批音標小能人, 詞匯小能人,英語小歌星,話劇小演員； 學校準時對這些同學賜予嘉獎,讓他們成為語音語法對話等方面的小帶頭人；這些同學的進步, 更帶動了許多其他同學的活動熱忱； 使他們更加積極地參與

4、活動,盼著下一次英語課外活動的開展； 仍有許多孩子自己動手做了許多詞卡和頭飾,自發(fā)組織小活動；其中,五年級小同學自發(fā)組織排演的three littie pigs的英語話劇仍在縣英語競賽中獲得一等獎的好名次；四、組織編寫英語學習周報為了更好地培育同學的書寫才能,我們組織同學編寫英語小報；我們在活動中發(fā)覺同學在聽、說、讀、寫等方面的水平都有顯著的提高,他們已不再滿意于課內的英語學習,而是有意無意地將英語單詞精品 word,歡迎共閱整合成句子,將句子整合成片段；文本是小報的精髓,同樣是小編者 個人思想的載體,是自身英語整合才能的表達；因此,我答應同學收 集和借鑒一些課外的材料,但必需整合自身的語言基

5、礎,加以組織、改編、重組、創(chuàng)作和排版,完成適合自己主題的英語小報；文字寧可 少一點,簡潔一點,但必需自主、原創(chuàng)完成；讓同學在獨立自主的舞 臺上充分施展自己的才能；為了把小報辦好,我們幫同學出謀劃策；接下去三周的活動內容都是初稿的溝通與評講；英語小報制作是同學智能自主進展的一個載體, 同學的創(chuàng)作思想應得到敬重, 除了必需修 改的錯誤, 我對小報的排版和組織等基本不做修改；同學在修改好初 稿后,著手完成二稿；二稿要求在正式的紙張上完成文本的書寫（或 打?。┖筒鍒D的創(chuàng)作；從二稿中已能看出小報的質量；五、營造英語學習氛圍 帶孩子 為了更好地營造英語學習氛圍,我們力爭抓住生活每一刻“浸泡英語 ”,在活動中我們留意從以下幾個方面去做：1. 看教學錄影帶或 DCD 2.聽英文故事 CD 3.聽英語兒歌 對孩子而言,通過圖片、實物來教孩子學英語也是比較適合的方 法；例如同學喜愛吃水果,就可以讓他熟悉香蕉等水果的英語；等他學會單詞以后,連續(xù)可以問他：語對話；“ do you like bananas.”讓他們練習口兩年的時間就這樣過去了,回憶起這段時間的點點滴滴