2022《邊城》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案

1、第 PAGE42 頁(yè) 共 NUMPAGES42 頁(yè)2022邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案家整理的2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案5篇，希望對(duì)大家能有所幫助! 2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案1 教學(xué)要點(diǎn)： 1、(主)分析幾個(gè)人物形象的性格特點(diǎn)/分析人物的人性美 2、(次)分析本文的文化內(nèi)涵 教學(xué)法：運(yùn)用探究式教學(xué)法 課時(shí)：1節(jié) 教學(xué)過(guò)程 ： 導(dǎo)引：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有一位大家，他的主要貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫(xiě)特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形式。大部分小說(shuō)是以湘西生活秋背景，對(duì)故鄉(xiāng)人民有不可言狀的同情與溫愛(ài)。以其特異的“生命形式”，熔生動(dòng)豐富的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫(huà)于

2、一爐，展示其民性的粗獷強(qiáng)悍，民俗的淳厚善良，使作品充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。請(qǐng)問(wèn)這位大家是誰(shuí)?對(duì)，就是沈從文。/沈從文(19021988)，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。苗族人。代表作有：短篇小說(shuō)丈夫貴生三三，長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城長(zhǎng)河。今天，我們就欣賞他的小說(shuō)邊城中的片斷。 一、 簡(jiǎn)介創(chuàng)作動(dòng)機(jī)： 邊城完成于是1934年4月19日，是作者最負(fù)盛名的代表作。作者的創(chuàng)作動(dòng)是： “要表現(xiàn)的本是一種人生的形式，一種優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫

3、俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)，為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明?！比源浯涞膼?ài)情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美。 二、簡(jiǎn)介邊城的情節(jié)： 在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯;孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午李賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗的清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾房作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾房，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天

4、保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!” 二、 分析人物的性格特點(diǎn) 先自己閱讀分析，然后，分組討論，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)典型發(fā)言，教師可作點(diǎn)拔。 (一方水土養(yǎng)一方人。邊城明凈的風(fēng)光，教化著樸實(shí)的人們。在小說(shuō)中，每個(gè)人都熱情誠(chéng)實(shí)，人人均有君子風(fēng)度?！耙磺心粯O有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生。”美好的道德情操在這里發(fā)揚(yáng)光大。) 1、 翠翠 天真善良、溫柔清純。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。因?yàn)橥夤焕斫馑男?/p>

5、事，她就幻想出逃讓外公去尋她，可是想到外公找不到她時(shí)的無(wú)奈，又為外公擔(dān)心起來(lái)，為自己的想法的后果害怕自責(zé)。她情竇初開(kāi)，愛(ài)上了儺送，感情純潔真摯。而節(jié)選部分以后儺送遠(yuǎn)去，她又矢志不渝地等待著心上的人的歸來(lái)。表現(xiàn)了她愛(ài)的執(zhí)著。/翠翠自幼父母雙亡，內(nèi)心無(wú)比孤獨(dú)。雖然有外公無(wú)微不至照顧自己，但是并不能真正理解她作為一個(gè)青春少女的情懷。她“看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼”。沒(méi)有人能體會(huì)一個(gè)青春少女的感情。所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無(wú)奈的生活而痛哭，外公不能明白她內(nèi)心的哀痛，只能哄勸她說(shuō)：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事情都不許哭，要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)

6、一點(diǎn)，才配活到這塊土地上!”對(duì)于一個(gè)花季少女，這樣的話太不切實(shí)際了。天保和儺送為了她唱歌“決斗”，她卻毫不知情，只能在夢(mèng)中希望愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)好像和她毫無(wú)相干。最后天保闖灘而死，儺送離家出走，外公為她的婚事憂愁而亡，她卻并不能了解這一切前因后果，只能凄涼地守著渡船，等待著心上人的歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)!”沒(méi)有人能告訴她要孤獨(dú)地等到什么時(shí)候。 2、 外公 外公是中國(guó)傳統(tǒng)美德的典范。他對(duì)孫女親情無(wú)限。為翠翠的親事操心擔(dān)憂，盡力促成翠翠愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)。在生活上，對(duì)翠翠也是無(wú)比關(guān)懷，不讓翠翠坐熱石頭，惟恐翠翠生病;在感情上盡力體諒翠翠的心思，翠翠憂傷寂寞時(shí)為她講故事、說(shuō)笑活、唱歌。/

7、外公因?yàn)榕畠汉团龅谋瘎。谒睦锪粝虏豢赡绲膫邸４浯浜ε碌赝纯拮屗X(jué)得莫名其妙，他給孫女講母親的故事，更讓孫女感觸不已。對(duì)于天保兄弟的選擇，他卻沒(méi)有直接告訴翠翠，反而讓孫女“心中不免有點(diǎn)亂”。他對(duì)翠翠“溫和悲憫地笑”，表現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾，既愛(ài)孫女，又害怕她再走母親的老路，卻不能直接說(shuō)出來(lái)。節(jié)選部分以后因天保的死造成孫女的悲劇，他又無(wú)能為力，不能向任何人求助訴說(shuō)，只能撒手而去?？梢哉f(shuō)他是在孤獨(dú)中死去的。 3、 天保兄弟 天保個(gè)性豪爽、慷慨。他是船總的大兒子，卻愛(ài)上了貧苦擺渡人的孫女。他知道弟弟也愛(ài)翠翠，兩人唱歌“決斗”，他卻因?yàn)樽约合忍崃擞H，“作哥哥走車(chē)路占了先”，一定要弟弟先唱“一開(kāi)口”

8、，她知道自己不是“敵手”，就很大度地成全了弟弟，充分表現(xiàn)了他的手足之情，后來(lái)他外出闖灘，一是為了弟弟的幸福，也是為了自己心中的失望和難過(guò)，“好忘卻了上面的一切”，最后意外遇難，可以說(shuō)是為了親情和愛(ài)情而死。/天保喜歡翠翠，托媒被糊里糊涂地拒絕回來(lái)，他不知道翠翠喜歡儺送儺送也喜歡翠翠，在不知情中踏入了愛(ài)情的矛盾中。最后他知道自己沒(méi)有任何希望，只能孤獨(dú)地離開(kāi)傷心之地，最后死于意外，也許正是他孤獨(dú)的歸宿。儺送也可以說(shuō)孤獨(dú)地追求愛(ài)情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知。最后也孤獨(dú)地出走，不知道飄泊到什么地方。 體會(huì)本文的人性之美 本文節(jié)選是的是第13章至15章。描寫(xiě)了翠翠情竇初開(kāi)，與天保、

9、儺送之間的愛(ài)情糾葛以及因祖父的過(guò)分關(guān)心而導(dǎo)致的情感曲折。 1、 研讀第13章，提問(wèn)： A、翠翠看著天上的紅云，聽(tīng)著渡口飄來(lái)鄉(xiāng)生意人的雜亂聲，心中有些薄薄的凄涼。 思考：為什么凄涼是薄薄的? 明確：首先時(shí)間是在黃昏，給人的感覺(jué)是日已遲暮，天空上有了桃花色的薄云，此刻人心中總會(huì)是凄涼，恰是翠翠剛剛邁進(jìn)17歲的花季，對(duì)愛(ài)情已經(jīng)有了一種朦朧的感覺(jué)。所以下文中寫(xiě)“日子成為痛苦的東西”，“覺(jué)得好像缺少了什么”，并且，此時(shí)祖父作為她唯一的依靠又不在她身邊，去忙他自己后，似乎連天晚都沒(méi)注意到，似乎連自己都忘卻了，于是翠翠有了胡思亂想。因此這種感覺(jué)融在一起，既有當(dāng)時(shí)的特殊時(shí)間、特殊情境，又有人物內(nèi)心感受，哪一點(diǎn)

10、都有些，哪一點(diǎn)兒都不占主要，所以那凄涼是薄薄的。 B、翠翠“就忽然哭起來(lái)”“很覺(jué)得悲傷”。 思考：從“薄薄的凄涼”轉(zhuǎn)向“哭”又至于“悲傷”，這反映了當(dāng)時(shí)翠翠怎樣的心理? 明確：爺爺沒(méi)有意識(shí)到翠翠的心事，依然去忙自己的工作，心中對(duì)祖父的埋怨，委屈一起涌上心頭，感受從凄涼轉(zhuǎn)到悲傷。 C、祖父又說(shuō)：“不許哭，做一個(gè)大人，不管有什么事都不許哭。要硬扎一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)，才配活到這塊土地上!” 思考：如何從這一段內(nèi)心獨(dú)白看祖父的性格? 明確：通過(guò)注釋?zhuān)梢粤私獯浯淠赣H的身世，那么翠翠母親的殉情自殺在老船夫心中烙下了深深的痕跡。他在許多年的忘我工作中去消磨對(duì)女兒的思念。但翠翠長(zhǎng)大了，不可測(cè)的未來(lái)使老人想起了死

11、去的獨(dú)生女，也更為翠翠的命運(yùn)擔(dān)擾。他深悔對(duì)自己女兒的疏忽，所以他對(duì)翠翠十分謹(jǐn)慎小心，而且他的隱憂也有了潛臺(tái)詞：“爺爺不在了，你怎么樣”，“我來(lái)慢了，你就哭，這還成嗎?我死了呢?”這是位不幸的老人的做人準(zhǔn)則，也是他對(duì)翠翠的期望，這一段獨(dú)白正反映了祖父身上閃光的人性。 D、翠翠“似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪得遠(yuǎn)一點(diǎn)。才呼著這種氣，可是卻無(wú)從把那種東西挪開(kāi)?！?思考：心中沉重的東西是什么?無(wú)從挪開(kāi)又反照出怎樣的內(nèi)心活動(dòng)? 明確：心中沉重的東西是自己母親的悲劇。祖父向翠翠敘說(shuō)了母親的乖巧與性格強(qiáng)硬處?？隙ㄒ婕按浯涓改笎?ài)情悲劇。此時(shí)情竇初開(kāi)的翠翠既有對(duì)那種愛(ài)的憧憬，又有對(duì)那種愛(ài)的害怕，所以百感

12、交集，無(wú)從排遣。 2、 研讀第14章 A、14章中出現(xiàn)了一種植物虎耳草，而且虎耳草一直伴隨著翠翠朦朧的愛(ài)情故事的發(fā)展，試說(shuō)說(shuō)虎耳草在文聽(tīng)作用? (補(bǔ)充：虎耳草，俗稱金線荷葉，葉腎狀心形，下面紫紅色。供觀賞) 明確;虎耳草可以說(shuō)是翠翠愛(ài)情的寄托。它隨著歌聲出現(xiàn)，伴隨著翠翠美麗的夢(mèng)，它是美的，也是有趣的，因?yàn)榇浯洹翱梢赃x頂大的葉子作傘”?；⒍輳膲?mèng)中的幻境到現(xiàn)實(shí)的企盼再到15章最末“我又摘了一把虎耳草了”為止，反映出翠翠的愛(ài)情從朦朧到清晰，從矜持到熱烈的變化。虎耳草的葉子像心形，在中國(guó)人的心態(tài)中，心形東西美如意，同心結(jié)都是一種寄托和象征。所以虎耳草是翠翠愛(ài)情的象征。 B、老船夫“憂愁又快樂(lè)地聽(tīng)下去

13、。 思考：為什么老船夫此刻的心情是既憂愁又快樂(lè)的? 明確：老人的女兒因?yàn)樽鳛楦赣H的疏忽而殉情了，所以老船夫謹(jǐn)慎而且小心地關(guān)注著翠翠生活里的一切。老人在命運(yùn)的羅網(wǎng)里不安地掙扎，他隱隱感到了“這母女二人共同的命運(yùn)”，所以當(dāng)他聽(tīng)到有人向翠翠表達(dá)愛(ài)情時(shí)，既為翠翠即將迎來(lái)的愛(ài)情感到高興，又為自己即將逝去的生命感到擔(dān)心，因此他此刻是既憂愁又快樂(lè)的。 C、天保大老“輕輕地”說(shuō)與老船夫“輕輕地說(shuō)” 思考：這兩個(gè)“輕輕地”各反映出人物當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)? 明確：老船夫的輕輕是一種暗示，試探和贊許，大老輕輕則若有所思，內(nèi)心中有一種無(wú)可描摹的悲哀與無(wú)奈。 3、 研讀第15節(jié) A、月光極其柔和、溪面浮著層白霧，這時(shí)節(jié)

14、對(duì)溪若有人唱歌，隔溪應(yīng)和，實(shí)在太美麗了。 思考：這一大段的意象是什么? 明確：這是一幅很美的月夜寒江圖，仿佛詩(shī)經(jīng)中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的意境。景是美麗的、祥和的，只是一“若”字，又為此情此景平添了多少無(wú)奈與遺憾。 B、她似乎為了等這樣的歌聲，沉默了許久。 思考：為什么將翠翠的內(nèi)心感受加上了一個(gè)“似乎”? 明確：愛(ài)已漸漸萌生，可她不懂，或者還沒(méi)有確定，單純得只是去想聽(tīng)歌，聽(tīng)完后會(huì)有好夢(mèng)，但“沉默”的背后是對(duì)那浮著薄薄的白霧的愛(ài)情的思考，用“似乎”更能寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物不可名狀的感受。 C、老船夫把那個(gè)蘆管豎在嘴邊，吹了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，翠翠的心被吹柔軟了。 思考：為什么心被吹柔軟了? 明確：段首寫(xiě)她“心

15、里當(dāng)真愿意聽(tīng)一個(gè)人來(lái)唱歌”，表明她已經(jīng)有了對(duì)愛(ài)情的渴望，心被柔柔地曲子感染，她現(xiàn)在已經(jīng)浸潤(rùn)在自己憧憬的溫柔甜蜜中。 小結(jié)： 此三章內(nèi)容主要寫(xiě)了翠翠的成長(zhǎng)過(guò)程中少了一點(diǎn)乖巧，多了一些沉思;少了一些歡笑，多了一份羞澀，對(duì)愛(ài)情的希冀是她此刻占據(jù)心靈的一件事，又寫(xiě)和祖父的親情。對(duì)愛(ài)情的企盼，猜測(cè)相互交織，從中折射出人性的美，一種自然的人類(lèi)本性。 _深化：本文對(duì)于人性有那么美麗的描述，那么作者的用意什么? 參考：美中滲透著不完美，在夢(mèng)中滲透著完整卻又不完整地未來(lái)和過(guò)去?？芍^悲之極矣;只是為了表現(xiàn)一種純樸、自然的人類(lèi)本性;寫(xiě)得如此之美，是為了表明現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒(méi)有了這種美 _深化：分析本文的文化內(nèi)涵： 作

16、者的理想是要在小說(shuō)中表現(xiàn)“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明?！蹦敲矗皟?yōu)美，健康而又不悖人性的人生形式”相對(duì)于什么而言呢? 2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案2 一、邊城 1、有人說(shuō)，沈從文小說(shuō)邊城中人物形象的共同特點(diǎn)就是“可愛(ài)”，即使不屬一個(gè)階層的人物也是這樣。試舉例說(shuō)明這一特點(diǎn)。 答：邊城中不但翠翠、爺爺可愛(ài)，就是船總順順也是一心為他人著想，當(dāng)?shù)伛v軍似乎也能“與民同樂(lè)”，如端午節(jié)的表現(xiàn)就是如此。 2、邊城在故事的發(fā)展中穿插了對(duì)歌、提親、賽龍舟等苗族風(fēng)俗的描寫(xiě)，有什么作用? 答：展示了作品中美好的人性所處的美好的自然環(huán)境和人文環(huán)境，既是“邊城”鄉(xiāng)土性的詩(shī)意揭示，

17、又是撲朔迷離的詩(shī)意烘托。 3、沈從文認(rèn)為環(huán)境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小說(shuō)多從交代環(huán)境人手，試分析邊城的開(kāi)頭部分在這方面的特點(diǎn)。 答：邊城由描寫(xiě)“茶峒”開(kāi)始，白河(酉水)、河街、吊腳樓、妓女，寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的幾節(jié)，為翠翠出場(chǎng)作背景。 4、請(qǐng)用三個(gè)四字短語(yǔ)概括邊城中儺送的性格特征。 答：勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛(ài)情。 5、請(qǐng)用三個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括邊城的主人公翠翠的性格特征。 答：美麗純潔、天真無(wú)邪、乖巧活潑。 6、請(qǐng)用三個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括邊城中的船總順順的性格特征。 答：豁達(dá)灑脫、公正廉潔、慷慨好義。 7、請(qǐng)用三個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括邊城中的老船夫的性格特征。 答：忠于職守、慷慨豪爽、忠厚善良。 8、

18、邊城寫(xiě)天保溺死，儺送遠(yuǎn)行，老船夫與世長(zhǎng)辭之后，翠翠是怎么選擇自己的人生的? 答：翠翠懷著對(duì)祖父的傷悼和對(duì)情人的系念的雙重感情繼續(xù)守著渡口，擺渡過(guò)往行人。夏去冬來(lái)，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。 9、邊城敘述了怎樣一個(gè)故事?表現(xiàn)了作者什么樣的人生追求? 答：邊城以湘西小山城茶峒及附近鄉(xiāng)村為背景，描寫(xiě)一個(gè)渡船的老人和他的外孫女翠翠的生活，以及翠翠與船總的兒子天保、儺送之間曲折的愛(ài)情故事。作品細(xì)膩刻畫(huà)了純真的男女之愛(ài)、和美的親屬之情、質(zhì)樸的鄰里之睦，生動(dòng)地展現(xiàn)了邊城人民健康、優(yōu)美、純樸的民風(fēng)和人情，謳歌一種淳厚的象征著“愛(ài)”與“美”的人性與人生，表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)理想人生的執(zhí)著追求。 10、邊城

19、中的儺送是一個(gè)什么樣的人? 答：儺送外在俊美，善歌。心靈勇敢、坦白、無(wú)私、正直，為愛(ài)情不計(jì)較任何物質(zhì)得失。他也可以說(shuō)孤獨(dú)地追求愛(ài)情，和哥哥的“決斗”，夜半唱情歌，卻并不為心上人所知，最后也孤獨(dú)地出走，不知道漂泊到什么地方。 11、試分析邊城中翠翠這一人物形象。 答：翠翠天真善良，溫柔清純，她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至，她情竇初開(kāi).愛(ài)上了儺送，感情純潔真摯。儺送遠(yuǎn)去后，她矢志不渝地等著心上人歸來(lái)，表現(xiàn)了她對(duì)愛(ài)的執(zhí)著。 12、邊城讓我們了解丁許多湘西民俗，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“爺爺”向翠翠所說(shuō)的求婚的兩種方式。 答：一種是走車(chē)路，就是婚姻由家長(zhǎng)做主，請(qǐng)了媒人到女方家中提親。一種是走馬路，就是婚姻由小伙子自己

20、做主，那就為姑娘唱三年六個(gè)月歌。 13簡(jiǎn)述邊城中對(duì)“美”與“愛(ài)”主題的詮釋。 答：邊城以擺渡老人的外孫女翠翠與船總的兩個(gè)兒子天保、儺送的愛(ài)情為線索，表達(dá)了對(duì)田園牧歌式生活的向往和追求。這種寧?kù)o的生活若和當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的社會(huì)相對(duì)比，簡(jiǎn)直就是一塊脫離滾滾塵寰的“世外桃源”。在這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的、內(nèi)在的、本質(zhì)的“愛(ài)”，正因?yàn)檫@“愛(ài)”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸邊茶峒里的“幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂(lè)，為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”。邊城正是通過(guò)抒寫(xiě)青年男女之間的純正情愛(ài)、祖孫之間的真摯親愛(ài)、鄰里之間的善良互愛(ài)來(lái)表現(xiàn)人性之美的。作者想要通過(guò)翠翠、儺送的

21、愛(ài)情悲劇，去淡化現(xiàn)實(shí)的黑暗與痛苦，去謳歌一種古樸的象征著“愛(ài)”與“美”的人性與生活方式。 2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案3 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 賞析品味邊城原始淳樸的風(fēng)景美、風(fēng)情美;分析人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等把握人物形象，欣賞品味人性美、人情美 過(guò)程與方法 自讀法、研討法、引導(dǎo)法 情感與價(jià)值觀 欣賞品味沈從文筆下的人性美、人情美 教學(xué)重難點(diǎn) 過(guò)分析人物的心理、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等把握人物形象，欣賞品味沈從文筆下的人性美、人情美 教學(xué)過(guò)程 一 課前反饋 二、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 三、整體感知，理清思路 1、速讀課文，思考：節(jié)選內(nèi)容圍繞哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)?每節(jié)主要寫(xiě)了什么事? 明確：圍繞端午節(jié)展開(kāi) 第3節(jié)：

22、敘述了眼前的端午節(jié)，邊城人們籌備龍舟賽的熱鬧場(chǎng)面 第4節(jié)：追述了兩年前的端午，翠翠看龍舟賽，巧遇儺送的情景 第5節(jié)：追述上一年端午，翠翠和爺爺看龍舟賽巧遇天保的情景 第6節(jié)：主要寫(xiě)迎親的花轎來(lái)到渡口渡河，撩撥了翠翠內(nèi)心深處的情思，引發(fā)了她對(duì)愛(ài)情的美好憧憬 2、課文寫(xiě)了幾個(gè)端午節(jié)?在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)? 明確：共寫(xiě)了三個(gè)端午節(jié)：眼前的端午兩年前的端午上一年的端午眼前的端午 結(jié)構(gòu)安排忽而眼前忽而追憶，回環(huán)往復(fù)，跌宕起伏，采用順敘和補(bǔ)敘相結(jié)合的敘述手法 四、把握“邊城”的文化內(nèi)涵 1、問(wèn)：小說(shuō)題為“邊城”，邊城與其他城市究竟有何不同之處呢? 明確：地處“兩省接壤處” 可見(jiàn)其地理上邊遠(yuǎn)、偏僻 “十余年

23、來(lái)主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無(wú)變故發(fā)生水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生” 其他城市要么“受戰(zhàn)爭(zhēng)停頓”，要么“為土匪影響”，而這個(gè)邊城“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂(lè)生”，可見(jiàn)這里生活環(huán)境安定、太平 “這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺(jué)得十分傷心外，中國(guó)其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠(yuǎn)不會(huì)為這邊城人民所感到” 由于地理上的邊遠(yuǎn)偏僻、與世隔絕，外界的改朝換代、革命戰(zhàn)爭(zhēng)等都影響不到這里的人們，他們對(duì)外界的事情漠不關(guān)心，只一心感受著自己生活中的喜樂(lè)哀怨他們?cè)谝环N單純的生活環(huán)境下祖

24、祖輩輩地延續(xù)著屬于自己的生活方式 “邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年三個(gè)節(jié)日過(guò)去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化，仍舊是那地方居民最有意義的幾個(gè)日子” 受外界影響小，這里的傳統(tǒng)風(fēng)俗保留完好 2、由此可見(jiàn)，文題“邊城”究竟有些什么含義呢? 明確：“邊城”包括兩層含義： (1)地理上的邊地小城，客觀上與世隔絕 (2)文化上的邊緣城市(與主流城市相對(duì))，民風(fēng)淳樸，保留著許多傳統(tǒng)的生活習(xí)慣與方式 而作者之所以以“邊城”作為小說(shuō)的標(biāo)題，則更側(cè)重于后者沈從文先生這樣解釋他的“邊城”，他說(shuō)“邊城”是大城市的對(duì)立面，是“中國(guó)另外一個(gè)地方另外一種事情”可見(jiàn)“邊城”是沈從文先生

25、在體會(huì)上流社會(huì)的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對(duì)其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念” 五、賞析品味邊城的風(fēng)情美 1、問(wèn)：“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年”，在這仨節(jié)日里，人們是怎么熱鬧的呢?(速讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句) 明確：(1)課文第三節(jié)“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫(huà)了個(gè)王字船和船的競(jìng)賽，人和鴨子的競(jìng)賽，直到天晚方能完事” 這是實(shí)寫(xiě)端午節(jié)的熱鬧端午賽龍舟，家家閉門(mén)鎖戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟賽，參加在河中捉鴨子的活動(dòng) (2)第五節(jié)第二段“這兩年來(lái)兩個(gè)中秋節(jié)，恰好無(wú)月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事

26、，通統(tǒng)不能如期舉行” 這是虛寫(xiě)中秋節(jié)的熱鬧可見(jiàn)有月可看的中秋夜晚，青年男女會(huì)用對(duì)歌的方式在月夜傾吐愛(ài)慕之情 (3)第五節(jié)第二段“兩個(gè)新年雖照例可以看到軍營(yíng)里和各鄉(xiāng)來(lái)的獅子龍燈，在小教場(chǎng)迎春玩燈的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子” 這是回憶這兩年過(guò)年的熱鬧過(guò)年時(shí)軍民們一起舞龍燈、耍獅子、放煙花，使得小小的山城沉浸在一片歡樂(lè)的海洋之中 2、除了這些熱鬧，小說(shuō)還寫(xiě)了什么熱鬧嗎? 明確：(4)過(guò)渡人多給了錢(qián)給老船夫，老船夫堅(jiān)決不要時(shí)，雙方爭(zhēng)執(zhí)、旁人含笑的熱鬧 (5)迎婚送親的花轎隊(duì)，路過(guò)渡口時(shí)敲鑼打鼓吹嗩吶，還送給老船夫一個(gè)小_時(shí)的熱鬧 3、你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的? 明確：這些

27、熱鬧體現(xiàn)的是湘西邊城特有的原始淳樸和樂(lè)的風(fēng)俗風(fēng)情美，這些山花流水般的風(fēng)俗畫(huà)卷，散發(fā)著泥土的清香，顯示了湘西山城獨(dú)特的地域特征和民族風(fēng)情 4、品讀課文最后一段青山綠水白塔，還有藍(lán)天白云 小結(jié)：這是一幅和諧、恬美的畫(huà)面，湛藍(lán)的天空，時(shí)不時(shí)幾朵白云悠悠飄過(guò)，帶著爺爺?shù)淖Ｔ?，載著翠翠的情愫;青山綠水間，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗這是作者魂?duì)繅?mèng)縈的湘西熱土，也是他的世外桃源，他的精神家園 六、賞析品味人情美，概括歸納人物形象 1、問(wèn)：作者說(shuō)這篇小說(shuō)是要“為人類(lèi)愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明”，那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫(xiě)了哪些愛(ài)呢? 明確：爺

28、爺對(duì)翠翠的百般疼愛(ài) 翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛(ài) 翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài) 2、請(qǐng)同學(xué)們品讀課文46節(jié)，畫(huà)出表現(xiàn)這三種愛(ài)的相關(guān)語(yǔ)句 (1)表現(xiàn)爺爺對(duì)翠翠的百般疼愛(ài)的語(yǔ)句 明確：當(dāng)翠翠說(shuō)一個(gè)人去看龍舟賽不好玩時(shí)，“祖父想了半天，方想起一個(gè)住在城中的老熟人，趕夜里到城里去商量，請(qǐng)那老人來(lái)看一天渡船” 動(dòng)作描寫(xiě)，可見(jiàn)爺爺對(duì)翠翠百依百順，疼愛(ài)有加 翠翠由儺送家的伙計(jì)送回來(lái)時(shí)，爺爺“一面拉船，一面啞聲兒喊問(wèn)：翠翠，翠翠，是不是你?” “啞聲兒喊問(wèn)”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可見(jiàn)翠翠這么久沒(méi)回來(lái)爺爺焦急的心情 祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很大老也很好，這一家人都好!”“翠翠，假若大老要你做媳婦，請(qǐng)人來(lái)做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)?” 語(yǔ)

29、言描寫(xiě)，說(shuō)明爺爺操心翠翠的婚事，一心想給她找個(gè)好人家，讓她幸福 (2)表現(xiàn)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛(ài)的語(yǔ)句 明確：文中翠翠多次想到“假若爺爺死了?” 心理描寫(xiě)，其潛臺(tái)詞是“我該怎么辦?”，可見(jiàn)翠翠對(duì)爺爺?shù)囊蕾囍?，所以深怕?tīng)敔斔廊?第六節(jié)當(dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí),翠翠說(shuō)“_了就應(yīng)當(dāng)守船呢”,“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩” 語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)愛(ài)雖然不著一個(gè)“愛(ài)”字，但這樸實(shí)的語(yǔ)言中透露出來(lái)的愛(ài)卻比任何感情都來(lái)得真切，來(lái)得深沉 (3)從哪些語(yǔ)句看出翠翠對(duì)儺送有朦朧的愛(ài)的? 明確：翠翠對(duì)儺送的初次印象并不好,還誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”， 在她知道是儺送派人送她回家時(shí),“翠翠想起自己先前罵人的話,心里又吃驚

30、又害羞,再也不說(shuō)什么,默默的隨了那火把走去” 心理描寫(xiě)， “吃驚”的是，儺送對(duì)自己不但不記仇,還派人把自己送回去;“害羞”的是，十三歲的翠翠,得到一個(gè)陌生男子的照顧,心里面有幾分羞澀,幾分難為情 “但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上” 心理描寫(xiě),表現(xiàn)翠翠開(kāi)始有了屬于自己一個(gè)人的少女心事，正所謂“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春”，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái) “翠翠同她的祖父，也看過(guò)這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美” “那個(gè)事情”指自己與儺送相遇的事情這個(gè)事情讓翠翠感到甜美，可見(jiàn)翠翠已經(jīng)模糊的愛(ài)上了儺送，因而

31、沉醉于朦朧的愛(ài)情 “翠翠為了不能忘記那件事，上年一個(gè)端午又同祖父到城邊河街去看了半天船”(課本20面) “為了不能忘記那件事”，可見(jiàn)翠翠這次去是因?yàn)殡y忘儺送，渴望再次見(jiàn)到儺送 “翠翠一面聽(tīng)著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問(wèn)：爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢” 語(yǔ)言描寫(xiě)透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只緣于翠翠先前從爺爺與那長(zhǎng)年的談話里知道儺送現(xiàn)在正在青浪灘過(guò)端午“忽然停住了發(fā)問(wèn)”，可見(jiàn)她一直都在想著這個(gè)事情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里哎，女大不中留啊! 3、歸納人物形象 (1)從翠翠對(duì)儺送朦朧的愛(ài)，我們可以看出翠翠是個(gè)什么樣的女孩? 明確：翠翠是一個(gè)天真單純、活潑可愛(ài)而又帶點(diǎn)膽怯?jì)尚?，且情竇初

32、開(kāi)的女孩 (2)那么她所愛(ài)的儺送又是一個(gè)什么樣的人呢?下面我們找3個(gè)同學(xué)分角色朗讀課本翠翠與儺送的對(duì)話，看看儺送是一個(gè)什么樣的人 明確：諢名“岳云” 英俊瀟灑 他捉完鴨子后已是天黑,但他看到翠翠一個(gè)人在河邊，于是主動(dòng)詢問(wèn);在素昧平生的情況下，還邀請(qǐng)翠翠到他家里去等;被翠翠罵了以后，也不計(jì)較，還讓人送她回家-淳樸善良,古道熱腸 他嚇唬翠翠說(shuō)“大魚(yú)來(lái)咬了你，可不要叫喊救命” 幽默風(fēng)趣 七、拓展深化，探討主題 問(wèn)：沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢? 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言 明確：作者描寫(xiě)的湘西，就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民重義輕利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)外公對(duì)孫女的愛(ài)，

33、翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德與之相對(duì)應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)。 因此，我們用三個(gè)詞贊美、批判、呼吁，來(lái)概括這篇小說(shuō)的主題： 贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài); 批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明，金錢(qián)主義淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí); 呼吁重建民族的品德與人格 八、回顧總結(jié) 一個(gè)模模糊糊的愛(ài)情故事決定了一個(gè)模模糊糊的結(jié)局，翠翠模模糊糊的喜歡上了二老但又在模模糊糊中等待“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”是沈從文給一個(gè)孤單的小女孩的一個(gè)希望不論儺送回來(lái)還是不回來(lái)，翠翠只選擇了一種生活，那就是等待。 邊城是沈從文

34、的一部中長(zhǎng)篇小說(shuō)，課文節(jié)選了有關(guān)端午節(jié)翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場(chǎng)景，語(yǔ)言樸實(shí)，韻味無(wú)窮。然而在學(xué)習(xí)過(guò)程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。 首先，激趣閱讀就沒(méi)有達(dá)到預(yù)定效果。自認(rèn)為是小說(shuō)所以在設(shè)置時(shí)給了簡(jiǎn)介，給了背景介紹，給了作家作品相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生自讀。但課上我發(fā)現(xiàn)閱讀效果不好。 其次，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)不夠具體。我們的學(xué)生已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我認(rèn)為學(xué)生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語(yǔ)言)。結(jié)果在審題上又有學(xué)生吃虧。 最后，課上教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程不夠靈敏。課上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題雖及時(shí)停止了繼續(xù)學(xué)習(xí)，但未能及時(shí)采取相應(yīng)措施，以致此課師生收益都不大，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 雖然在第三課時(shí)及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)方法，但該導(dǎo)學(xué)

35、課實(shí)施過(guò)程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力，我懷疑自己的教學(xué)理念?？墒菍W(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說(shuō)得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠(yuǎn)了。找到了根我才釋?xiě)?，我知道我依然缺了一樣?xùn)|西：應(yīng)該平實(shí)地帶領(lǐng)他們穿行于語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，而不是憑感性。 今天我們師生都有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，都能心態(tài)平和的閱讀和學(xué)習(xí)了。我注重教學(xué)過(guò)程的每一步實(shí)施，學(xué)生注重學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，咬文嚼字已經(jīng)成為目前我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)法寶。 2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案4 三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1.通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)言鑒賞能力并認(rèn)識(shí)翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?2.通過(guò)分析

36、人物及環(huán)境來(lái)把握文章的主題。 過(guò)程與方法 1.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。 2.閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。 2.通過(guò)解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受風(fēng)俗美、人情美、語(yǔ)言美。 教學(xué)難點(diǎn)： 剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 上課之前，問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，

37、前一段時(shí)間網(wǎng)上流行一句話“世界那么大，我想去看看”，我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，如果有機(jī)會(huì)，你想去哪兒看看?(生自由回答)看的出來(lái)。同學(xué)們想去看的地方太多了。如果問(wèn)我的話，我必去的一個(gè)地方就是沈從文筆下的“邊城”。“邊城”在哪兒呢?就是今天的湘西鳳凰。本節(jié)課，我們就一起走進(jìn)邊城，去領(lǐng)略一下那里的別樣魅力。 二、作者介紹 他一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。臺(tái)灣學(xué)者金介甫說(shuō)他“沈從文僅次于魯迅?！?沈從文1902年誕生于湖南鳳凰一個(gè)沒(méi)落的官僚家庭。少年時(shí)代頑劣異常，上私塾總是逃學(xué)、打架、撒謊，和一批“小流氓”(沈從文語(yǔ))四處游逛，惹是生非。不到14歲就去當(dāng)兵，卻是一支“半匪半軍”的隊(duì)伍。六年時(shí)間，沈從文眼見(jiàn)有

38、上萬(wàn)人被殺。有人戲說(shuō)，沈從文是“當(dāng)土匪”出身。20歲時(shí)，沈從文厭倦了“半匪半軍”的生活，只身來(lái)到北京。想上大學(xué)。連新式標(biāo)點(diǎn)都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭課”。一邊苦讀，一邊寫(xiě)作。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，冬天只穿兩層單衣，生活十分困窘。 1924年12月沈從文在晨報(bào)副刊發(fā)表了一篇小說(shuō)，初涉文壇。到1948年，出版小說(shuō)、散文、文論等共70多本，平均一年3本，是中國(guó)最多產(chǎn)的作家。 只有小學(xué)文憑，卻當(dāng)大學(xué)教授先后在武漢大學(xué)、青島大學(xué)任講師，在昆明西南聯(lián)大、北京大學(xué)任副教授、教授。連_都說(shuō)，她在青島大學(xué)讀書(shū)時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)沈從文的課。還編輯過(guò)京報(bào)大公報(bào)益世報(bào)等大報(bào)的文藝副刊，編撰過(guò)中小學(xué)國(guó)文課本，創(chuàng)辦過(guò)文學(xué)

39、雜志。他的愛(ài)情生活幸福美滿夫人張兆和是才女加美女，他們的婚姻還有一段佳話。 解放后被安排到歷史博物館做一般職員：抄卡片，作講解，為各方面打雜文學(xué)創(chuàng)作從此停止?！癬”中先后8次抄家，無(wú)休止的檢查、批斗之余是掃廁所，到農(nóng)村“_”。但仍寫(xiě)出中國(guó)古代服飾研究唐宋銅鏡戰(zhàn)國(guó)漆器中國(guó)的瓷器等大量學(xué)術(shù)著作，作家轉(zhuǎn)變成文物學(xué)家。 改革開(kāi)放后，出現(xiàn)了“沈從文熱”。他又重回人們的視野。 兩次諾貝爾獎(jiǎng)提名，可惜擦肩而過(guò)1983年沈從文患腦血栓，左身癱瘓。 1988年5月10日心臟病猝發(fā)逝世，享年86歲。如果他晚去世半年，將獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 板書(shū)課題邊城 三、整體把握 1、簡(jiǎn)介邊城情節(jié)(多媒體展示) 在湘西風(fēng)光秀麗、

40、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡美麗_的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)。

41、” 2、概括文本每部分的內(nèi)容(生在自己的草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)) 明確：第三節(jié)邊城緊鑼密鼓籌備龍舟賽。 第四節(jié)兩年前翠翠巧遇二老儺送。 第五節(jié)一年前翠翠巧遇大老天寶。 第六節(jié)渡口邊迎婚送親撩撥情思。 四、文本解讀 認(rèn)真讀完文本，這篇小說(shuō)給你的感覺(jué)是什么? 生：美 師：不錯(cuò)，有人說(shuō)，邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛(ài)情的贊歌，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，繪就的無(wú)彩之畫(huà)。那么本 文美在何處呢? 明確：風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人性美、語(yǔ)言美 1、風(fēng)景美： (1)多媒體展示幾幅湘西鳳凰的風(fēng)景圖片，同學(xué)們結(jié)合最后一張圖片寫(xiě)一段寫(xiě)景的文字。(略) (2)邊城課文很長(zhǎng)，布置了同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)

42、們快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句，這些景物突出了邊城的什么特點(diǎn)? 明確：豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白云 “豆綠色”象征了純潔、原始和無(wú)污染。(欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué))青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫(huà)。邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人情美上。 (3)特點(diǎn)：從細(xì)致處著手，善于運(yùn)用聲音、氣味來(lái)寫(xiě)景，并把景物和人物描寫(xiě)結(jié)合在一起，使之成為人物的一部分。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“ 我平常最會(huì)想象好景致，且會(huì)描寫(xiě)好景致。” 2、風(fēng)俗美： (1)風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談? 端午節(jié)：龍舟賽 捉鴨子比賽 過(guò)年: 月下對(duì)

43、歌 中秋： 獅子龍燈、放煙花 (2)這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍? 明確：祥和、和睦、和諧 (3)思考：如今，有這么一種趨勢(shì)，西方的節(jié)日習(xí)俗越發(fā)盛行，傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗日趨衰微，你怎么看? 生：東西方交流日益密切的必然結(jié)果。 有部分人崇洋媚外。 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)副作用。 國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日還不夠重視。 商家的推波助瀾。 當(dāng)代年輕人盲目地追求所謂的潮流。 3、人性美： (1)在作者的筆下，主要寫(xiě)了那幾個(gè)人? 明確：翠翠、爺爺、儺送 (下面我們分三大組一起來(lái)探究邊城的人性美。一、二、三組分別分析翠翠、儺送和爺爺?shù)男蜗蟆Ｏ日蚁嚓P(guān)語(yǔ)句，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。) (2)先請(qǐng)同學(xué)找出翠翠的有關(guān)文

44、字，再概括。 翠翠：?jiǎn)渭?語(yǔ)言：我是翠翠)，可愛(ài)(回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的)，孝順(和爺爺?shù)南嚓P(guān)對(duì)話)。 明確：美麗善良、活潑可愛(ài)、孝順懂事 情竇初開(kāi)、純潔無(wú)暇 (3)找出寫(xiě)儺送的相關(guān)文字，加以分析。 儺送：關(guān)心別人，古道熱腸 (他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動(dòng)詢問(wèn)，對(duì)話的過(guò)程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里去) 儺送：心地寬厚，熱情開(kāi)朗(動(dòng)作、神態(tài)：笑) 明確：關(guān)心別人、古道熱腸、 心地寬厚、熱情開(kāi)朗、 善良淳樸、風(fēng)趣幽默 (4)找出寫(xiě)爺爺?shù)南嚓P(guān)文字，分析其性格。 首先，我們來(lái)看一看爺爺對(duì)翠翠的感情? 爺爺非常疼愛(ài)翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑

45、別人送翠翠回家。(四次) 再看：爺爺與鄉(xiāng)鄰： 爺爺與“老熟人” 提問(wèn)：文中是怎樣描寫(xiě)爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢? “且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠?，身邊無(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因此便約好了那人早上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒?！?白描) “兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。 兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他們卻找了個(gè)清凈之地，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，喝杯雄黃酒，來(lái)個(gè)一醉方休。俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢? 、爺爺與過(guò)渡人 這里的人情非常淳樸、厚道。(語(yǔ)言、動(dòng)作)第六部分有這樣一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人乘船過(guò)河后

46、，一定要給錢(qián)，而爺爺卻堅(jiān)持不肯收，為此兩人還起了爭(zhēng)執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說(shuō)“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢(qián)，但他還是領(lǐng)了這分情。 爺爺與順順 龍頭大哥順順：“凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟(jì)困、樂(lè)于助人。 送鴨子、粽子給爺爺(慷慨大方) 明確：關(guān)愛(ài)至親、勤勞樸實(shí) 善良淳樸、重義輕利 (5)小結(jié)： 自然的男女戀情 純樸的祖孫親情 古樸的鄰里友情 4、語(yǔ)言美 (1)給大家時(shí)間，找出文中最喜歡的一兩句話，試作分析。 生：祖父坐在船頭吹娘送女曲子給她聽(tīng)，她卻同黃狗躺倒門(mén)前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長(zhǎng)，不知什么時(shí)節(jié)，守在船上的

47、祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。 分析：沒(méi)有特殊的修辭技巧，沒(méi)有語(yǔ)言上的精雕細(xì)琢，用語(yǔ)平淡自然，卻極具表現(xiàn)力，富有韻味。寫(xiě)出了午后陽(yáng)光暖暖，人亦安閑，與自然融為一體的悠遠(yuǎn)意境。 (2)汪曾祺曾說(shuō)：“邊城的語(yǔ)言是沈從文盛年的語(yǔ)言，的語(yǔ)言。既不似初期那樣的放筆橫掃，不加節(jié)制;也不似后期那樣過(guò)事雕琢，流于晦澀。這時(shí)期的語(yǔ)言，每一句都“鼓立”飽滿，充滿水分，酸甜合度，象一籃新摘的煙臺(tái)瑪瑙櫻桃?！?特點(diǎn)：自然流暢，明白如話。寫(xiě)景優(yōu)美舒展，寫(xiě)人親切真摯，敘事更是如歌如誦，和如詩(shī)如畫(huà)的景物配合的非常和諧。 五、拓展深化 沈從文想通過(guò)美麗的邊城，告訴我們什么呢? (總結(jié)主題) 明確：作者描寫(xiě)的湘西，

48、就是作者營(yíng)造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠(chéng)相待，相互友愛(ài)。外公對(duì)孫女的愛(ài)，翠翠對(duì)儺送純真的愛(ài)，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)應(yīng)的，就是相對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。 我們可以用三個(gè)詞概括這篇小說(shuō)的主題：(贊美、批判、呼吁) 主題： 贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài); 批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明;金錢(qián)主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí); 呼吁：重建民族的品德與人格。 六、課堂小結(jié) 這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛(ài)的人啊!翠翠與儺送之間純潔的愛(ài)情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間

49、純樸的友情，總之，小說(shuō)給我們展示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營(yíng)造的“世外桃源” ，這就是作者心目中的理想世界。 七、布置作業(yè) 課下閱讀邊城全文。 板書(shū)： 邊城 沈從文 愛(ài)情 純潔 親情 純真 友情 純樸 2021邊城公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案5 三維目標(biāo)： 1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，了解邊城的主要內(nèi)容和特色。 2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)涵，把握主題。 3、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)繼承和發(fā)展民族文化傳統(tǒng)的重要性。 思路方法： 散文化的邊城，篇幅很長(zhǎng)，主題深刻，所述生活與學(xué)生有距離，節(jié)選部分又不能反映全貌。如何達(dá)成目標(biāo)?擬依次處理三種關(guān)系：一是處理好整體與部分的關(guān)系，由把握邊城全文過(guò)渡到節(jié)選部分的解讀

50、;二是處理形象與抽象的關(guān)系，由課文形象的分析抽象出主題;三是處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，在理解主題之后，拓展到現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)繼承和發(fā)展民族文化傳統(tǒng)的重要性，達(dá)成人文教育的目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 多媒體疊映湘西風(fēng)景畫(huà) 這，就是邊城。 今天，我們一起來(lái)欣賞中國(guó)最美麗的邊城 二文本解讀： (一)、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 1、邊城堪稱中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的扛鼎之作。大家已經(jīng)讀了，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家用一句話談?wù)勛约簩?duì)作品的印象。 參考性提示 邊城是用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī) 邊城是用文字繪就的無(wú)彩之畫(huà) 邊城是一支寧?kù)o和樂(lè)的生活牧歌 邊城是一曲真摯熱烈的愛(ài)情贊歌。 2、如果要用一個(gè)字來(lái)概括邊城內(nèi)容，你認(rèn)為，哪個(gè)字比較好? 參考性提示 學(xué)生可能會(huì)有多種說(shuō)法，要討論引導(dǎo)。 明確：用“愛(ài)”字概括比較恰當(dāng)。 沈從文在談及自己的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一分哀樂(lè)，為人類(lèi)的“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明。 作者的意思是：他想用平凡的故事來(lái)“說(shuō)明”怎樣的愛(ài)才是一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。 簡(jiǎn)言之，作品就是在回答“什么樣的愛(ài)是合符人性的，是美的” 答案迷蒙于邊城的風(fēng)景中，隱藏在山民的故事里。需要我們合