音樂課程綱要張詠馨

1、音樂（五年級下冊）課程綱要課程名稱：音樂課程類型：必修教材來源：人民音樂出版社適用年級：小學(xué)五年級課 時：33課時授課對象：小學(xué)五年級學(xué)生設(shè)計者：張詠馨/天津市濱海新區(qū)塘沽實驗學(xué)校小學(xué)音樂課程是九年義務(wù)教育音樂學(xué)科的必修課程，第十冊教學(xué)內(nèi)容涵蓋了音樂課程內(nèi)容的“感受與欣賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂與相關(guān)文化”等四個領(lǐng)域。學(xué)生通過音樂課 程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知 識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富

2、情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。在義務(wù)教育的三個學(xué)段中，五年級處于中段，對于課程內(nèi)容上起到了前后銜接、逐段遞進、完整有序的關(guān)聯(lián)作用。本冊教材是五年級的第二學(xué)期，其教學(xué)內(nèi)容共分八個單元，每單元圍繞不同的文化主題組織題材，例如：春意、歡樂的村寨、幻想、四季等。每個單元的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了 “聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”三部分，其中，表演歌曲十六首， 欣賞作品十七首。各內(nèi)容間密切聯(lián)系、相輔相成，互為補充。從宏觀來看，本冊教學(xué)內(nèi)容處 于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的高段，對于音樂知識和音樂技能的鞏固和提升起到了承上啟下的作用。從微觀來看，教材內(nèi)部的各部分內(nèi)容，諸如：聆聽、表演、編

3、創(chuàng)與活動等，都圍繞一個主題展 開。對于提升學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力，以及音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展提出了更高的要求。隨著年齡的增長，學(xué)生已具備了基本的音樂感受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有了一定的認識并有了自己的見解，因此，本學(xué)期將是學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進程中較為重要的一環(huán)。目標.通過聽辨旋律的高低、 快慢、強弱，感知音樂形象或情感的發(fā)展變化，感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能簡要描述或用身體動作、線條來體驗音樂的律動感和情緒變化。.通過感受世界不同國家的優(yōu)秀音樂作品以及初步分辨小型的音樂體裁與形式，感受多樣化的音樂風(fēng)格特點， 能夠說出幾個主要音樂流派的代表人物和所聽

4、音樂主題的曲名，從而理解并尊重藝術(shù)的多元化。.通過背唱（背奏）歌（樂）曲，豐富音樂體驗，增強識譜能力。.在教師的指導(dǎo)下，通過自制簡易樂器、 即興編創(chuàng)音樂故事等環(huán)節(jié)， 進行即興編創(chuàng)表演 活動，提升與他人的音樂交流。內(nèi)容課程內(nèi)容課時課程內(nèi)容課時1.春意聆聽致春天15.您好！大 自然聆聽我們的田野1春水1鈴兒響叮當1表演小鳥小鳥1表演田野在召喚1鈴兒響叮當1春雨蒙蒙地下16.京韻聆聽我們是工農(nóng)子弟兵12.歡樂的村 寨聆聽北京喜訊到邊寨1都有一顆紅亮的心、京調(diào)1阿瓦人民唱新歌1表演蝠蝠與岫岫1表演巴塘連北京1我是中國人1迷人的火塘17.友誼聆聽我的朋友在哪里13.幻想聆聽天地在我心、望月節(jié)1讓世界充滿

5、愛1表演手拉手1水星飛行使者可愛的蘋果1表演小白船1讓幻想展翅飛翔18.百花園聆聽牡丹之歌14.四季聆聽四季歌1花之歌1秋收1表演盼紅軍1表演童心是小鳥1編花籃1一把雨傘圓溜溜1自我測評1實施一、課程資源.義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂五年級下冊，人民音樂出版社，2006年1月北京第一版，2008年1月第三次印刷。.教學(xué)設(shè)施完善齊全，配置音樂專用教室（五間）和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、 電子琴、音像器材、 多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。充分利 用多媒體音樂教室、多功能廳進行綜合性藝術(shù)展示活動，舉辦“慶元旦校級文藝匯演”、“六一班級歌詠比賽”等。.學(xué)校圖書館及教研

6、組配置音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用；學(xué)校的學(xué)生閱覽室也應(yīng)配備音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。.開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源，重視家庭和社會音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，引導(dǎo)學(xué)生利用影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上的資源學(xué)習(xí)音樂， 促進課程資源信息的溝通和流動。二、學(xué)習(xí)活動.通過個人獨立活動，如：歌唱、演奏等，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)習(xí)音樂的自信心和 音樂表現(xiàn)力。.通過分組學(xué)習(xí)和合作競賽，如：樂器合奏、創(chuàng)編樂器伴奏型等，完善溝通交流和合作 學(xué)習(xí)能力。.利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)， 查找、搜索和下載與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂信息，延展音樂課堂教學(xué)，提升音樂自學(xué)能力。評價

7、本課程評價由“過程性評價”和“結(jié)果性評價”兩部分組成，總評成績以“等級”呈現(xiàn)?？傇u成績（優(yōu)）=形成性評價（60%） + 終結(jié)性評價（40%）一、形成性評價（60%）形成性評價=課堂評價（30分）+學(xué)生自評互評彳相結(jié)合（15分）+教師評價（15分）評價項目評價依據(jù)分值課堂評價學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，對音樂實踐活動的參A、優(yōu)與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力。與他人的合作交流的程度，B、良演唱演奏及創(chuàng)編活動的能力。G合格D不合格學(xué)生自評、學(xué)生的自評以描述性評價為主，重點放在自我發(fā)展的縱向比較上，可運A優(yōu)互評價相結(jié)合用“音樂成長記錄冊”形式記載學(xué)生的自評，從不同階段的回顧和比較

8、B、良中看到自己的進步。同學(xué)間的互評可采用分組演唱演奏會、音樂才藝或G合格創(chuàng)意展示等形式，在觀摩交流中相互點評。D不合格教師評價依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等，考慮學(xué)生自評互A優(yōu)評定的情況，通過音樂聆聽分辨、現(xiàn)場演唱演奏等形式所做評價。對學(xué)B、良生的學(xué)習(xí)成績的四個方面進行綜合評定。重視學(xué)生自我評定和相互評定G合格的作用。D不合格二、終結(jié)性評價（40%考核內(nèi)容標準以優(yōu)， 良，合格，不合格來進行評價，所以教師依據(jù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情 感態(tài)度與價值觀、過程與方法，以及知識與技能的掌握以及學(xué)生自評互評價相結(jié)合進行綜合 評價，不合格者通過加強練習(xí)，提高成績。美術(shù)（五年級上冊）課程綱要課程名

9、稱：美術(shù)（第九冊）課程類型：必修教材來源：人民美術(shù)出版社2010年版適用年級：小學(xué)五年級課 時：36課時設(shè)計者:潘玉玲曾驍/塘沽貽成小學(xué)塘沽實驗學(xué)校美術(shù)（第九冊）屬于小學(xué)美術(shù)課程的必修課程，對小學(xué)生形成美術(shù)造型能力、審美能 力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，原則上要求學(xué)生修習(xí)36課時。全冊教材從內(nèi)容上可以歸納為四個領(lǐng)域：“造型？表現(xiàn)（運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物， 發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。）“設(shè)計？應(yīng)用”（運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意

10、、設(shè)計方法和媒材的加工方法， 進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境）?！靶蕾p？評述”（欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、 形式與內(nèi)容等特征， 通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單 的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解 ）?！熬C合？探索”（結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動， 以美術(shù)與科學(xué)和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會 美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系 ）。通過四個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)會運用美術(shù)知識和基本的造型方法， 去表現(xiàn)、評述美術(shù)作品及其現(xiàn)象，提升審美能力和人文素養(yǎng)。目標：1.通過“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的 方法

11、，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu) 思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。2通過“設(shè)at ？應(yīng)用”學(xué)習(xí) 運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理， 了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3通過“欣賞？評述”學(xué)習(xí)欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征， 通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自 己對美術(shù)作品的感受和理解。4通過“綜合？探索”學(xué)習(xí) 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)和其他課程的知識、 技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)

12、境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。內(nèi)容:學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域單元課程目標課 時課程內(nèi)容認識小學(xué)美術(shù)課程的必要性 和重要性了解本學(xué)段學(xué)習(xí)的目 標、內(nèi)容、活動和評價。1分享課程綱要造型表現(xiàn)通過“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W 習(xí)運用形、色、肌理和空間等美 術(shù)語言，以描繪和立體造型的方 法，選擇適合于自己的工具、 材 料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感 所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng) 作的能力，傳遞自己的思想和情 感。261肖像藝術(shù)2畫人像3繪畫中的透視現(xiàn)象4美術(shù)中的比例5偶戲7動物的臉8有趣的漢字10色彩的色相11色彩的明度12人物與環(huán)境15有人臉的器物16唱起來、跳起來17電腦美術(shù)一一有趣的臉設(shè)計 應(yīng)用通過“設(shè)計？應(yīng)用”領(lǐng)域 學(xué)習(xí)運用

13、對比與和諧、 對稱與均 衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了 解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和 媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝 飾，美化身邊的環(huán)境。413光盤架的設(shè)計14杯子的設(shè)計欣賞 評述通過“欣賞？評述”學(xué)習(xí)欣賞、 認識自然美和美術(shù)作品的材料、 形式與內(nèi)容等特征，通過描述、 分析與討論等方式。了解美術(shù)表 現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美 術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的 感受和理解。29飛天綜合 探索通過“綜合？探索”學(xué)習(xí) 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù) 與科學(xué)和其他課程的知識、技能 相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、 表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及 傳統(tǒng)文化的關(guān)系。418獻出你的愛心19小花鏟學(xué)期測試1運用本學(xué)期所學(xué)

14、的美術(shù)知識自主命題完成 一幅美術(shù)作品。實施：一、課程資源.教材：人民美術(shù)出版社美術(shù)第九冊.場地資源：多媒體美術(shù)專用教室.網(wǎng)絡(luò)資源：中國美術(shù)教育網(wǎng)等.社會資源：塘沽博物館等二、教/學(xué)活動（一）教學(xué)方式1.挖掘教材中蘊涵的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)造靈感的情景，開發(fā)學(xué) 生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的方法，綜合運用知識和靈活解決問題的 能力，樹立大膽創(chuàng)新的意識。2、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，鼓勵學(xué)生進行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他 學(xué)科相的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等進行自主學(xué)習(xí)和探究的能力。（二）學(xué)習(xí)方式學(xué)生用綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同

15、知識之間的關(guān)聯(lián)。1.為自己設(shè)計一個個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，用以收集美術(shù)作業(yè)、資料、獲獎證書等學(xué) 習(xí)成果。2.美術(shù)作業(yè)形式動手及造型能力強的學(xué)生可以進行創(chuàng)作，能力弱的學(xué)生可采用臨摹或半創(chuàng)作的形式完成 作業(yè)，使學(xué)生在美術(shù)課上都有參與的機會。評價：一、評價原則：1、強調(diào)評價在促進學(xué)生發(fā)展方面的作用，不過分強調(diào)評價的甄別與選拔功能。2、采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式；重視學(xué)生在活動、作業(yè)、討論、展示 等方面表現(xiàn)的評價，不以書面考試為唯一的評價方式。二、評價內(nèi)容：平時表現(xiàn) +美術(shù)作品呈現(xiàn)。三、評價方式及結(jié)果處理：1、學(xué)生自評：自我總結(jié)為主。2、學(xué)生互評：以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合學(xué)生在活動、實驗等方

16、面的表現(xiàn)，賦予評價， 小組展示課由組間相互評價。3、教師評價：平時成績：包括在各種活動中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、以及學(xué)生自我檢測的情況給出成績。學(xué)期成績：根據(jù)學(xué)生運用本學(xué)期所學(xué)的美術(shù)知識自主命題完成一幅美術(shù)作品進行評價。評價結(jié)果處理總分為100分，具體如下：平時表現(xiàn)占80%,期末成績占20%。學(xué)期學(xué)業(yè)成績?yōu)檫^程性評價與終結(jié)性評價之和，以等級制呈現(xiàn)：優(yōu)秀（100-90分）、優(yōu)良（89-75分）、合格（74-60分）、不合格（60分以下），不合格可申請補考。評價項目評價依據(jù)評價結(jié)果過程性評價（80 分）美術(shù)學(xué)習(xí)檔 案袋美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的設(shè)計具有個性化特點。（5分）美術(shù)作業(yè)：根據(jù)教材內(nèi)容每課一件美

17、術(shù)作品，根據(jù)學(xué)生/、同的水平按照臨摹、創(chuàng)作等層次進行評價。鼓勵學(xué)生完成具有創(chuàng)造性的作品。（20分）相關(guān)資料：根據(jù)教材內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍進 行學(xué)習(xí)資料的搜集。（10分）思想隨筆：反映作品創(chuàng)作、欣賞時的所想所感 所悟，表達自己的真實感受。 一學(xué)期至少5次， 每次至少50字以上。（10分）有美術(shù)作品參加各級比賽獲得三等獎以上。（5分）平時表現(xiàn)積極帶齊美術(shù)用具。（10分）積極主動參與課堂活動。（10分）按時完成各項美術(shù)作業(yè)至少10次。（5分）終結(jié)性評價（20 分）學(xué)期測試運用本學(xué)期所學(xué)的美術(shù)知識自主命題完成一 幅美術(shù)作品。)等級認定學(xué)期學(xué)業(yè)成績?yōu)檫^程性評價與終結(jié)性評價之和，以等級制呈現(xiàn)：優(yōu)秀（100

18、-90 分）、優(yōu)良（89-75 分）、合格（74-60 分）、不合格（60分以下），不合格可申請補考。品德與社會（三年級上冊）課程綱要課程名稱：品德與社會課程類型：必修教材來源：人民教育出版社2012年版適用年級：小學(xué)三年級課 時：30課時設(shè)計者：劉春紅 天津塘沽新港第一小學(xué)孔祥梅天津塘沽實驗學(xué)校三年級的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛 剛進入品德與社會課程的學(xué)習(xí)，這一冊的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展 打基礎(chǔ)的教育。教材以單元方式編排，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共

19、安排了四個單元，即：“家庭、學(xué)校和社區(qū)”，“我在學(xué)習(xí)中長大”，“我和規(guī)則交朋友”，“我的角色與責(zé)任” c 這四個主題把來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。學(xué)生通過一二年級的品德與生活課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能主動參與各類活動，會用簡單 的方法進行調(diào)查訪問，進行搜集、整理、分析信息，初步掌握了一些簡單的學(xué)習(xí)方法。通過 本冊教材的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生能在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展能力，掌握知識，對問題的認識具有更開闊的視野。如家庭、學(xué)校、社區(qū)一單元，就是指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪問 進一步認識家庭、學(xué)校和社區(qū)，感受家庭的溫暖；體

20、會學(xué)校生活的快樂；了解學(xué)校的校園文化、發(fā)展變化以及學(xué)校的成績，增強對學(xué)校的親近感；了解社區(qū)的組織機構(gòu)及發(fā)展，體驗社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。同時還通過瞭望臺了解過去的學(xué)校、不同地區(qū)的學(xué)校，不同類型的學(xué)校等，開闊了視野。目標：.通過體驗、調(diào)查訪問等活動感受家庭生活的溫馨、學(xué)校生活的快樂以及社區(qū)公共設(shè)施給人們帶來的方便。.探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性，增強學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。.通過不同的方法了解生活中的規(guī)則，體會規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系。.通過體驗性活動初步形成規(guī)則意識，學(xué)習(xí)制定家庭、班級規(guī)則。.體驗不同場所下的角色變化，觀察思考不同角色的不同責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會承擔(dān)自己在家庭、學(xué)校

21、和社會中的責(zé)任。內(nèi)容:課程內(nèi)容主題目標可利用的課程資源課時開學(xué)第一課分享課程綱要了解本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所 用方法、評價標準及方法教材和學(xué)生已啟學(xué) 習(xí)經(jīng)驗1第一單 元：學(xué) 校、家 庭、社區(qū)我愛我家通過講述家庭生活中發(fā)生的難忘 的事，感受家庭的溫暖；通過了 解家庭的過去和長輩們小時候的 生活，進一步加深對家庭的認識 和了解，感知家庭生活的變化。利用家庭資源，采 用調(diào)查、訪問的方 法了解自己成長中 家人的付出。通過 與長輩的談話了解 家庭生活的變化。3我的學(xué)校了解學(xué)校開展的各項活動，體會 學(xué)校生活的快樂；了解學(xué)校的校 園文化、發(fā)展變化以及學(xué)校的成 績，增強對學(xué)校的親近感；了解 我國不同地區(qū)、不同

22、時期和不同 類型的學(xué)校，增強對學(xué)校的認識。借助網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校資 源了解/、同地區(qū)學(xué) 校的特點和本校近 些年的變化以及學(xué) 校取得的成績。3我生活的社 區(qū)了解社區(qū)的組織機構(gòu)及發(fā)展，體 驗社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來 的方便，懂得要愛護社區(qū)里的公 共設(shè)施。利用社區(qū)資源，了 解社區(qū)的發(fā)展，運 用體驗的方法，感 受社區(qū)給生活帶來 的方便。3第二單元： 我在學(xué)習(xí) 中長大我學(xué)會了通過自我展示看到自己的進步， 體會學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣；在 交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時體會學(xué)習(xí) 有苦也啟樂，學(xué)習(xí)中有失敗，也 后成功。利用學(xué)生自身的資 源，交流自己的學(xué) 習(xí)經(jīng)歷。2向誰學(xué)通過交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受 學(xué)習(xí)的多種途徑和方法，知道只

23、 要做學(xué)習(xí)的有心人，就能學(xué)到很 多東西，愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗。利用學(xué)生自身資 源，總結(jié)生活中學(xué) 習(xí)各項技能的方 法。2做學(xué)習(xí)的主 人通過講述自己或他人的學(xué)習(xí)中成 功經(jīng)歷，體會克服困難取得成功 的喜悅，學(xué)習(xí)合理安排和利用時 間。聯(lián)系學(xué)生的生活，開發(fā)學(xué)生自身資 源。2大豕都在學(xué)觀察、交流自己周邊人們學(xué)習(xí)的 情況，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。利用家庭和學(xué)校資 源，了解身邊的人 學(xué)習(xí)情況。2第三單元： 我和規(guī)則 交朋友規(guī)則在哪里通過調(diào)查盒游戲了解生活中的一 些規(guī)則，以及與小學(xué)生相關(guān)的規(guī) 則內(nèi)容。利用學(xué)校、社區(qū)、 家庭資源，尋找規(guī) 則，借助網(wǎng)絡(luò)了解 規(guī)則。2規(guī)則有什么通過體驗活動體會規(guī)則在社會生利用網(wǎng)絡(luò)和社會資2用活中的重要性；通過觀察訪問了 解學(xué)校的相關(guān)規(guī)則，體會這些規(guī) 則的意義和作用。源了解規(guī)則在生活 中的作用，體會生 活離小開規(guī)則。我們給自己 定規(guī)則在討論交流中初步嘗試自己制定 規(guī)則，體會規(guī)則是大家制定的， 要大家共同來遵守。利用學(xué)校、家庭資 源，制定班規(guī)