第11課鐵釘生銹了

1、第 11 課 鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能（1）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。（2）了解防止鐵生銹的基本方法。2、過(guò)程與方法（ 1）能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)， 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)方案， 并能夠通 過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（2）初步學(xué)會(huì)對(duì)同伴設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，并會(huì)完善自己的方案。（3）能夠持續(xù)觀(guān)察鐵釘生銹的過(guò)程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果， 提出防銹建議。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（ 1） 體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，樂(lè)于合作交流，愿意用科學(xué)的眼光看待周?chē)挛?。?）關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識(shí)，樂(lè)于用所學(xué)知識(shí)改善生活。課時(shí)安排安排 2 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，

2、了解鐵在什么條件下最容易生銹 。 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)鐵生銹條件實(shí)驗(yàn)方案材料的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的安排 。教學(xué)過(guò)程一、引發(fā)思考導(dǎo)入 師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)物質(zhì)變化的形式有哪幾種 ?生 1 ：物質(zhì)變化的形式有兩種。生 2 ：物質(zhì)變化的形式有物理變化和化學(xué)變化。 師：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么呢？生 1 ：物理變化是只有形狀、大小變化，它本身沒(méi)有變化?；瘜W(xué)變化是產(chǎn)生了新 物質(zhì)的變化。生 2 ：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別在于是否有新物質(zhì)的產(chǎn)生。師：說(shuō)得真好。今天老師帶來(lái)了一些圖片（點(diǎn)擊課件：一些鐵生銹了的圖片）請(qǐng) 仔細(xì)觀(guān)察它們有什么共同特點(diǎn)？ 生：這些圖片中的鐵都生銹了。師：對(duì)，今天我們一起來(lái)研究鐵生銹的現(xiàn)象。

3、板書(shū)：鐵釘生銹了。 師：鐵生銹的現(xiàn)象你們?cè)谏钜?jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。生 1 ：釘在木頭上的鐵釘生銹了。生 2 ：廚房里的菜刀生銹了。生 3 ：水管子生銹了。生 4 ：籃球場(chǎng)的籃球架生銹了。師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)都很善于觀(guān)察周?chē)囊磺校?我也搜集了一些生活中鐵生銹的 圖片。 （出示課件 ）師：鐵生銹是生活中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象 , 每年都有大量的鐵生銹而變成鐵銹。那么 生銹了的鐵還是鐵嗎 ?二、觀(guān)察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)（ 一 ） 觀(guān)察鐵銹，初步感知鐵與鐵銹的區(qū)別。師：要證明鐵銹是不是鐵，最好是與鐵進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察；在對(duì)比之前，先看看要 求（ 課件出示要求 ）仔細(xì)觀(guān)察，并用簡(jiǎn)潔的詞記錄好實(shí)驗(yàn)記錄單；實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意

4、安全；C、如果你的手上有傷口 , 請(qǐng)不要接觸到鐵銹 ! 師：請(qǐng)各組拿出鐵片和銹鐵 ,（相應(yīng)板書(shū)：鐵 鐵銹）進(jìn)行對(duì)比觀(guān)察。小組匯報(bào)觀(guān)察情況。師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 1 ：鐵與鐵銹的顏色不同，鐵是銀白色的，而鐵銹是黃色的； 師說(shuō)明：鐵銹的顏色應(yīng)該是紅褐色；生 2 ：我們小組還發(fā)現(xiàn)了同樣的鐵釘生銹的比沒(méi)有生銹的要 大 些生 3 ：我們小組還發(fā)現(xiàn)了沒(méi)生銹的鐵釘反光， 有光澤，生銹了的鐵 沒(méi)有 光澤。 生 4 ：我們用錘子打 沒(méi)有生銹 的捏不斷，而生銹的 鐵容易斷 。生5：我們觀(guān)察到了 生銹了的鐵很松有空隙，而沒(méi)生銹的鐵很緊沒(méi)有空隙 。3、師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，就這些能說(shuō)明鐵銹是鐵嗎？

5、 生：能！生：不能！ 師：對(duì)了，要證明鐵銹是不是鐵，還要看鐵銹是否具有鐵的其它性質(zhì)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)鐵 還具有哪些性質(zhì)呢？生 1 ：導(dǎo)電生 2 ：能被磁鐵吸引根據(jù)導(dǎo)電這個(gè)性質(zhì)，你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的猜想嗎？ 生齊答：能。師：要實(shí)驗(yàn)它們具不具備導(dǎo)電性， 最簡(jiǎn)單的辦法就是用電路檢測(cè)器來(lái)檢驗(yàn)。 請(qǐng)同 學(xué)們拿出電路監(jiān)測(cè)器驗(yàn)證我們的猜想吧！ （ 出示課件）看看盒子里還有什么？拿出來(lái)， 剛才同學(xué)們都說(shuō)鐵鐵能被磁鐵吸引， 那鐵銹 能不能呢？試一試？（ 出示課件） 小組匯報(bào)交流結(jié)果。（出示課件）鐵片銹片顏色銀白色黃色同種鐵釘尺寸大小小大光澤度有光澤無(wú)光澤硬度捏不斷 緊容易斷 松導(dǎo)電性好差吸磁性好差師：我們通過(guò)觀(guān)察和

6、實(shí)驗(yàn) , 發(fā)現(xiàn)鐵與鐵銹有著性質(zhì)上的明顯區(qū)別， 那鐵銹是鐵嗎？ 生：不是5、歸納小結(jié)：既然鐵銹不是鐵 , 那它就是一種不同于鐵的新物質(zhì)，那么鐵生銹就屬于什么 變化？ （板書(shū):化學(xué)變化 ）、探索鐵生銹的原因 1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生了化學(xué)變化呢？鐵銹究竟是怎樣形成的？也就 是鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？（板書(shū)：因素）從三年級(jí)我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)探究， 今天我們就來(lái)一次完整的探究活動(dòng)。 科學(xué) 探究的第一步是提出問(wèn)題，我們研究的問(wèn)題是？ 第二步是什么？（假設(shè)、猜測(cè)）回憶剛才看到的生活中鐵生銹圖片的地方，想想 鐵生銹會(huì)跟什么有關(guān)呢？學(xué)生大膽猜猜看師：鐵生銹與溫度有沒(méi)有關(guān)系？生 1 ：沒(méi)有關(guān)系，如果把沒(méi)有

7、生銹的鐵釘燒紅了，放到水里面降溫后，用干布把 鐵釘上的水擦干，然后放在那里，跟燒之前的鐵釘還不是一樣的。生 2 ：我也認(rèn)為與溫度沒(méi)有關(guān)系。把沒(méi)有生銹的鐵釘燒紅了，放到真空里，鐵釘 照樣不會(huì)生銹。（提出 “與溫度有關(guān) ”的學(xué)生欲言又止）制定研究計(jì)劃 師：這只是假設(shè)猜想，到底與什么有關(guān)，我們還要實(shí)驗(yàn)證明才行。那么探究的第 三步就是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法， 請(qǐng)同學(xué)們將你們小組贊同的一種猜測(cè)， 用實(shí)驗(yàn)的方法證 明。（學(xué)生分組討論寫(xiě)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，師巡視）交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。師：誰(shuí)愿意把你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)說(shuō)， 其他的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)， 并幫助他們修 改并完善計(jì)劃研究問(wèn)題鐵生銹會(huì)跟什么有關(guān)假設(shè)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)論師：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃設(shè)計(jì)得不錯(cuò)， 但由于鐵生銹不同于我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的白醋與小蘇打 的變化那么迅速， 而它需要較長(zhǎng)的時(shí)間， 我們不可能在課堂完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 我借 助多媒體給同學(xué)們制了一個(gè)鐵生銹與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)看。4（出示課件）你們觀(guān)察到什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴我們鐵在什么樣的條件下容易 生銹？生：條件：空氣 水四 課堂總結(jié)今天我們一起探究了鐵生銹現(xiàn)象， 知道了鐵銹是鐵生銹這個(gè)化學(xué)變化產(chǎn)生的 一種不是鐵的新物質(zhì)，同時(shí)也共同努力設(shè)計(jì)了鐵生銹與某個(gè)因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方 案，并知道鐵生銹主要與空氣和水