不肯問(wèn)好的孩子

1、不肯問(wèn)好的孩子不肯問(wèn)好的孩子每天下午放學(xué)的時(shí)候，我們都教育孩子見(jiàn)了爸爸媽媽要說(shuō)下午好，半年時(shí)間過(guò)去了，大多數(shù)的孩子已經(jīng)能夠主動(dòng)向爸爸媽媽問(wèn)好，一小部分還需要老師的提醒，可是還是有極個(gè)別的孩子就是不肯問(wèn)好，他不是不會(huì)說(shuō)，而是不肯說(shuō)， 3-6 兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出“目標(biāo)3 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走；幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。根據(jù)指南我提出的教育策略： 1、理解并充分利用孩子活潑好動(dòng)的天性，同時(shí)保護(hù)他們對(duì)周圍事物探索的好奇心，讓個(gè)別較為活潑好動(dòng)

2、的孩子當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們游戲玩耍，并維持好秩序注意安全。、通過(guò)講故事手拉手一起走，讓幼兒懂得基本安全常識(shí)，不到處亂跑；、 家園合作，家長(zhǎng)以身作則為幼兒視力良好的榜樣，每次接孩子的時(shí)候，不擁不擠，自覺(jué)排隊(duì)，為整個(gè)幼兒園營(yíng)造良好和諧的氛圍。 教育策略的實(shí)施效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察了解，我發(fā)現(xiàn)下午離園的時(shí)候，孩子們不再到處亂跑吵鬧，家長(zhǎng)們也很有秩序，尤其是馬榮勝小朋友，每次放學(xué)離園的時(shí)候，他都發(fā)揮他小班長(zhǎng)的職責(zé)，組織小朋友看書、玩玩具或者是區(qū)域活動(dòng)，節(jié)省了教師的精力，也鍛煉了孩子的交往能力、意志力和管理能力等各方面的潛力，正可謂是一舉兩得，兩全其美。反思：作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，幼兒自我意識(shí)開始萌芽，他

3、們有自己的思想和情感、興趣、愛(ài)好，要求與愿望。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子也會(huì)有較強(qiáng)的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師，我們要尊重他們，挖掘他們的潛力，發(fā)揮他們的想象力，充分利用他們的各項(xiàng)潛能實(shí)現(xiàn)幼兒自我管理，真正實(shí)現(xiàn)教師角色有管理者到支持者引導(dǎo)者合作者的轉(zhuǎn)變。說(shuō)明打招呼的理由媽媽可以借助講故事、看圖畫書和在生活中的場(chǎng)景啟發(fā)孩子：熟人間打招呼是一種禮儀，表示一個(gè)人懂禮貌、有修養(yǎng)，是每個(gè)人都應(yīng)該做的，它能使我們成為一個(gè)受歡迎的人；而且，打招呼之后，問(wèn)候和被問(wèn)候的人都能感到愉快。了解寶寶的想法教子的前提是“知子”。媽媽不妨先問(wèn)問(wèn)孩子是怎么想的，然后告訴他具體怎么做，比如讓孩子說(shuō)說(shuō)在見(jiàn)到的人中喜歡誰(shuí)，

4、引導(dǎo)其在下一次見(jiàn)面時(shí)主動(dòng)問(wèn)候這位長(zhǎng)輩。如果孩子能邁出這可喜的第一步，接下來(lái)就能拓展到一次向兩個(gè)人問(wèn)好，逐漸適應(yīng)問(wèn)候更多的人。如果出現(xiàn)孩子不愿向人打招呼的局面，以轉(zhuǎn)移話題的方式代替指令性的語(yǔ)言，引導(dǎo)寶寶開口說(shuō)些他感興趣的事，才是媽媽明智的做法，因?yàn)榉磸?fù)的提醒和批評(píng)可能使大家都面臨更 為嚴(yán)重的尷尬境地，還容易強(qiáng)化孩子的這個(gè)行為。“媽媽說(shuō)我很害羞”每次磊磊不向人問(wèn)好，媽媽總是以“這孩子害羞”敷衍過(guò)去。寶寶心里話：見(jiàn)到熟悉的人，我也想叫他們，可媽媽越說(shuō)我就越害怕，還沒(méi)張開嘴， 心就怦怦跳，最后就不敢說(shuō)了。行為解密：寶寶對(duì)自己的評(píng)價(jià)依賴于成人，父母說(shuō)他怎樣，孩子很自然地認(rèn)為自己就是什么樣子。相對(duì)于外向的

5、孩子，害羞的寶寶往往缺乏自信，而當(dāng)著孩子的面說(shuō)他“害羞”，如同給他貼上了標(biāo)簽，并深深植入其內(nèi)心，這樣越發(fā)地讓他們回避和人打招呼。媽媽拆招留出一點(diǎn)適應(yīng)時(shí)間讓害羞的寶寶開口問(wèn)好，不能硬來(lái)。和這些熟人碰面時(shí)，父母要不厭其煩地一次次把他們介紹給寶寶、再把寶寶介紹給他們。一段時(shí)間之后，孩子將會(huì)發(fā)自內(nèi)心地接納他們，并從父母身上學(xué)會(huì)自己該怎么做。幫孩子找到突破口在某些場(chǎng)合，孩子也想打招呼，卻又不知道如何開口，這就需要父母慢慢引導(dǎo)。媽媽可以對(duì)孩子說(shuō)：“想想看，她是哪位阿姨？你應(yīng)該對(duì)她說(shuō)什么呢？”引導(dǎo)寶寶說(shuō)出“阿姨 好！”如果寶寶說(shuō)了，即便聲音很小，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他：“媽媽相信你下次問(wèn)阿 姨好的時(shí)候聲音一

6、定會(huì)比這次大，對(duì)不對(duì)？”以此給孩子增強(qiáng)信心?！斑@個(gè)叔叔好可怕”高高大大、有一雙鼓鼓的“魚眼睛”的羅叔叔是琳琳爸爸的同學(xué)，那天他到家里來(lái)，琳琳看了他一眼就撲向媽媽懷里，更別說(shuō)打招呼了。爸爸納悶：琳琳見(jiàn)人通常都是打招呼的，為什么對(duì)羅叔叔會(huì)這樣？寶寶心里話：別的叔叔都喜歡笑，一點(diǎn)也不可怕。但這位叔叔看起來(lái)兇巴巴的，眼睛又那個(gè)樣子，真嚇人！行為解密：寶寶很單純，喜歡和不喜歡一個(gè)人僅僅靠直覺(jué)，如果哪位叔叔阿姨體態(tài)彪悍、面相不善或粗門大嗓，往往令寶寶望而生畏，哪還會(huì)問(wèn)好？媽媽拆招暫時(shí)回避對(duì)于像琳琳這樣的寶寶，媽媽不妨事先透露給寶寶，告訴他將見(jiàn)到的人的相貌特點(diǎn)， 順便告訴他這位叔叔或阿姨非常喜歡小孩、很會(huì)講故事等，打消寶寶的顧慮，產(chǎn)生親近感。從點(diǎn)頭開始告訴孩子，社交性問(wèn)好的形式有很多，友好地看著對(duì)方的眼睛、微笑