三年級(jí)北師大語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)單

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18三年級(jí)北師大語(yǔ)文下學(xué)期期末綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)單班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。wi to m fan yu xin y zi ti tu dng lng xing chng j x 2. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。rng qi f zhung l zh ji mng zh zh qing b ch bng bo gu no dai l xng gu z yn lio yn zu gn shu hu zh 3. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（會(huì)寫(xiě)字）fn fng m rn li xn ki fng yn l（_） （_） （_） （_） （_）

2、xio lin shu lin xng li xn rn s xng（_） （_） （_） （_） （_）hn xio wn d sh d gung zho q wn（_） （_） （_） （_） （_）4. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xin yn f zhung gu z c zhung pi li kung hun tio w shung b 形近字詞5. 比一比，再組詞。佛（_） 暮（_） 祖（_） 跟（_） 拂（_） 慕（_） 阻（_） 根（_） 6. 比一比，再組詞。蹈（_）蓬（_）瓣（_）腦（_）捧（_）稻（_）篷（_）辮（_）惱（_）棒（_）7. 辨字組詞耍（_） 欠（_） 釣（_） 攏（

3、_） 要（_） 吹（_） 鉤（_） 籠（_） 8. 辨字組詞。尊（_） 勺（_） 頸（_） 代（_） 遵（_） 勻（_） 須（_） 伐（_） 補(bǔ)全詞語(yǔ)9. 補(bǔ)全詞語(yǔ)。搖（_）晃（_） 張（_）舞（_） 金（_）（_）香（_）忙（_）亂 七（_）八（_） 提（_）吊（_）秋（_）氣（_） （_）谷（_）登10. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（_）五車(chē) （_）聞名 雙龍（_）名揚(yáng)（_） 形態(tài)（_） 來(lái)來(lái)（_）1這些詞語(yǔ)中的一對(duì)近義詞是：（_）（_）2選詞填空。（1）教育家孔子學(xué)問(wèn)很高，人們常常稱(chēng)贊他（_）。（2）池塘里的荷花（_），美麗極了。11. 請(qǐng)把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（_）（_）事

4、事 安安（_）（_） （_）山（_）嶺 （_）南（_）北（_）頭（_）向 （_）（_）其妙 （_）（_）小雨 （_）（_）發(fā)抖12. 把下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整。波濤（_）（_） （_）（_）飛翔 （_）（_）起舞景色（_）（_） （_）（_）豐富 （_）（_）私語(yǔ)句子訓(xùn)練營(yíng)13. 按要求寫(xiě)句子。1太陽(yáng)出來(lái)了。（改為擬人句）_2我把表弟的頭發(fā)修了又修。（改為被字句）_3他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。（照樣子補(bǔ)充句子）小麗多才多藝，_4他愛(ài)讀書(shū)。他愛(ài)寫(xiě)作。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）_5我推測(cè)蜜蜂可能一定找不到家了。（修改病句）_14. 我能按要求改寫(xiě)句子。1這缸不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦

5、嗎？（改為陳述句）_2河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。（改為“被”字句）_3媽媽送了我美麗的一條紅裙子。（修改病句）_4走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）_15. 按要求，改寫(xiě)句子。 1不會(huì)叫是一種很大的缺陷。（改為反問(wèn)句）_2小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。（縮句）_3你難道不知道狗是會(huì)叫的嗎？（改為陳述句）_4菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。（修改病句）_16. 按要求完成句子。1雨一來(lái)，他們便放假了。太陽(yáng)一出來(lái)，_2雷云拍著大手。（仿寫(xiě)擬人句）_3那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成了一座花園。（改為“被”子句

6、）_4孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？（改為陳述句）_5參觀了圖書(shū)館。（修改病句）_課內(nèi)填空17. 古詩(shī)、課文填空。1.遲日江山麗，_。泥融飛燕子，_。 唐 杜甫絕句2._，_。蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 宋蘇軾惠崇春江晚景3.梅子黃時(shí)日日晴，_。綠陰不減來(lái)時(shí)路，_？ 宋曾幾三衢道中4.江南好，風(fēng)景舊曾諳。_，_。能不憶江南？ 唐白居易憶江南5.一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上_尾巴，那樣可愛(ài)的_的小燕子。 鄭振鐸燕子6.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是_，_雪白的衣裳，_陽(yáng)光里。_吹過(guò)來(lái)，我就翩翩_，雪白的衣裳_。葉圣陶荷花18. 課文內(nèi)容鞏固。（1）陶罐與鐵罐，這是一則_（體裁），講的

7、是國(guó)王御廚中兩個(gè)罐子的故事，鐵罐自以為_(kāi)，看不起_，經(jīng)常奚落它，而陶罐并沒(méi)有與它_，許多年后，_出土為文物，而鐵罐則化成為_(kāi)，這則故事告訴我們_。（2）鹿角與鹿腿，_差點(diǎn)讓鹿送了命，而_則讓鹿從獅口逃生，截然不同的態(tài)度，闡明了一個(gè)道理：_。（3）池子與河流，這是一首_，通過(guò)_之間的對(duì)話(huà)，表達(dá)了他們_。池子_；河流_。他們最終的命運(yùn)_：_。19. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1童年的水墨畫(huà)分別寫(xiě)了_、_、_三幅畫(huà)面。2人誰(shuí)無(wú)過(guò)？_，_。 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿(mǎn)了對(duì)_的贊美，以及對(duì)_與_的歌頌，如_。20. 根據(jù)課文內(nèi)容填空，再完成相

8、關(guān)練習(xí)。1“如果把眼前的這一池荷花看作_，那畫(huà)家的 本領(lǐng)可真_?！蔽艺J(rèn)為這位大畫(huà)家是 _。 2_的春天，幾支_。幾痕 _連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè) _ ，那便是_。多么_的一幅圖呀！3_，沙暖睡鴛鴦。竹外桃花三兩枝，_ 。梅子黃時(shí)日日晴，_ 。_，春來(lái)江水綠如藍(lán)。21. 日積月累。1秋天，看到漫山遍野火紅的楓葉，我不禁想起杜牧的詩(shī)句“_，_”。2老師經(jīng)常用墨子中的名言“_”教育我們要關(guān)心身邊的人。3望天門(mén)山中，描寫(xiě)長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句是“_，_”。4老師的指點(diǎn)使我恍然大悟，真是“燈不撥_，理不辯_”。5“群兒戲于庭，一兒登甕，_?！逼渲?，“兒”的意思是_，“庭”的意思是_。6大自然

9、的聲音以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中_、_、_的聲音。7通過(guò)學(xué)習(xí)灰雀一文，我知道列寧是一位_的人，小男孩是一個(gè)_的人。閱讀理解22. 課內(nèi)閱讀。鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫，撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)來(lái)。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也

10、沒(méi)有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說(shuō)：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。猶豫（_） 灰心喪氣（_）2“獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)”中的“這個(gè)機(jī)會(huì)”指？_3當(dāng)鹿角被樹(shù)枝掛住時(shí)，鹿是怎樣脫險(xiǎn)的？用“”在選文中畫(huà)出。4從文中畫(huà)“”的句子中，你明白了什么道理？_23. 課外閱讀。上課上課了，董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書(shū)放在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開(kāi)始講課。一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了，同學(xué)們都用親切的目光注視著她，好像在說(shuō)：“董老師，我們多么惦念您啊!”不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊

11、敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋，去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。同學(xué)們完全被董老師的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑1根據(jù)意思填詞語(yǔ)。（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （_）（2）形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。 （_）2“笑瞇瞇”是對(duì)老師（ ）的描寫(xiě)。A動(dòng)作 B語(yǔ)言 C神態(tài) D心里3文章的最后一句話(huà)是（ ）A比喻句 B擬人句 C排比句4用“_”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句，它是把_比作_。我還能再寫(xiě)一句比喻句：_5請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。_24. 細(xì)心

12、閱讀富饒的西沙群島片斷，回答問(wèn)題。西沙群島一帶海水，（），瑰麗無(wú)比有深藍(lán)的淡青的淡綠的杏黃的一塊塊 一條條相互交錯(cuò)著因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長(zhǎng)著（ ）的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺（ ）。1在文中補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把這段話(huà)補(bǔ)充完整。3西沙群島一帶海水為什么會(huì)五光十色？請(qǐng)用“_”畫(huà)出表示原因的句子。4在第一自然段中有兩對(duì)反義詞，我能找出來(lái)。（_）（_） （_）（_）5文中的詞用得真是太恰當(dāng)了，我來(lái)填一填。（_）地蠕動(dòng) （_）的鹿

13、角 （_）的花朵 （_）的珊瑚6海底里有（_）、（_）、（_）這三種生物。25. 課外短文?！爸髸?shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑了說(shuō) 書(shū)是精神食糧嘛 既是食糧怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是煮書(shū)。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)

14、語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書(shū)呢？” “你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。 A指心里不明白，不相信。（_） B形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（_） C形容開(kāi)闊或通達(dá)，一下子就明白了。（_） 2閱讀短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的問(wèn)題是_（2）“我”認(rèn)為“煮書(shū)

15、”是 。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指_（3）“煮書(shū)”的好處是_3給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4寫(xiě)出你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。_26. 課外閱讀。迎春花你見(jiàn)過(guò)迎春花嗎？我見(jiàn)過(guò)。今天清晨，我和爸爸走在青島魯迅公園的小路上。忽然，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一簇黃色的小花?！鞍职?，你看那是什么？”我一邊驚奇地問(wèn)爸爸，一邊掙脫了爸爸的手跑過(guò)去。到那兒一看，原來(lái)是一朵鵝黃色的花朵，花朵并不大，像個(gè)小喇叭。這花的枝條長(zhǎng)而細(xì)，從根到花兒，多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)。枝頭上的花蕾含苞欲放。青枝黃花，搭配得多么美麗！我一邊撫摸著花朵，一邊問(wèn)：“爸爸，這是什么花呀？”爸爸笑呵啊地告訴我：“這是迎春花，盡管它沒(méi)有月季花那樣艷麗多姿

16、，也沒(méi)有茉莉花那誘人的芳香，可它不畏嚴(yán)寒，頂著寒風(fēng)，以驚人的毅力泛綠、吐蕾、開(kāi)花，第一個(gè)向人們報(bào)告春的來(lái)臨，給大地增添了金色的光彩”聽(tīng)到這里，我仿佛看見(jiàn)了千萬(wàn)朵迎春花變成了真的小喇叭，在向人們大聲宣告：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”百靈鳥(niǎo)聽(tīng)到了它們的呼喚，唱著歌兒飛來(lái)了；樹(shù)木聽(tīng)到它們的呼喚，微笑著發(fā)芽了；小河聽(tīng)到了它們的呼喚，歡笑著解凍了；而百花聽(tīng)到它們的呼喚，也綻蕾開(kāi)放了。??！迎春花，你是報(bào)春花呀！是你把綠色的春天喚回了人間。1從文中找出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。驚訝（_）增加（_）2迎春花的花朵是（）的。A大紅色 B鵝黃色 C純白色3這篇文章語(yǔ)句優(yōu)美，用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)按要求摘抄。比喻句

17、：_擬人句：_4請(qǐng)用“”畫(huà)出能表現(xiàn)迎春花品質(zhì)的語(yǔ)句。5這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ ）A表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。B贊揚(yáng)了迎春花不畏嚴(yán)塞、堅(jiān)毅的品質(zhì)。C表達(dá)了作者對(duì)迎春花的贊美之情。寫(xiě)作27. 按要求作文。題目：我最喜歡_提示：橫線(xiàn)上可以填一種植物、一種動(dòng)物、一個(gè)人、一個(gè)實(shí)驗(yàn)等。文章內(nèi)容要具體，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，不少于350字。_28. 習(xí)作樂(lè)園。有一天，小象回到家，看到媽媽的留言條：寶貝，媽媽有急事去單位。你自己在家，先拿些點(diǎn)心充饑。小象想：媽媽不在家，我提示：小象一個(gè)人在家里會(huì)怎么想，怎么做？結(jié)果怎樣？自擬題目，然后把開(kāi)頭部分抄寫(xiě)下來(lái)，再展開(kāi)合理的想象，把故事續(xù)編完整。要求：題

18、目自擬，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，書(shū)寫(xiě)工整，300字左右。_29. 按要求寫(xiě)作。從小到大你一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)很多有趣的故事，童話(huà)故事、民間故事、神話(huà)故事、寓言故事等。你最喜歡哪一類(lèi)故事？請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的講給大家聽(tīng)。題目自擬，字?jǐn)?shù)300字左右。_答案1、外套 麻煩 悠閑 椅子 抬頭 丁零 香腸 繼續(xù)2、絨球 服裝 蠟燭 救命 蜘蛛 墻壁 翅膀 寶貴 腦袋 旅行 規(guī)則 顏料 演奏 感受 或者3、芬芳 迷人 留心 開(kāi)放 艷麗 笑臉 睡蓮 醒來(lái) 欣然 蘇醒 含笑 溫度 濕度 光照 氣溫 4、鮮艷 服裝 規(guī)則 粗壯 排列 狂歡 跳舞 雙臂5、佛祖 暮色 祖先 腳跟 吹拂 愛(ài)慕 阻攔 樹(shù)根 6、舞蹈 蓮蓬 花瓣

19、腦袋 捧起 稻田 帳篷 辮子 惱怒 木棒7、玩耍； 哈欠； 釣魚(yú)； 合攏； 只要； 吹氣； 鐵鉤； 籠子；8、尊敬 勺子 頸項(xiàng) 代溝 遵循 均勻 必須 伐木9、頭 腦 牙 爪 桂 飄 手 腳 嘴 舌 心 膽 高 爽 五 豐 10、學(xué)富 世界 戲珠 中外 各異 往往 世界聞名 名揚(yáng)中外 學(xué)富五車(chē) 形態(tài)各異 11、無(wú) 所 穩(wěn) 穩(wěn) 翻 越 走 闖 暈 轉(zhuǎn) 莫 名 蒙 蒙 渾 身 12、澎 湃 振 翅 翩 翩 奇 異 物 產(chǎn) 竊 竊 13、太陽(yáng)公公睡醒了。 表弟的頭發(fā)被我修了又修。 跳了一支又一支舞，還能邊跳舞邊唱歌。 他不僅愛(ài)讀書(shū)，還愛(ài)寫(xiě)作。 我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。14、這缸正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦。

20、 尖頭綠螞蚱被河北人叫作“掛大扁兒”。 媽媽送了我一條美麗的紅裙子。 元宵節(jié)到了，人們紛紛走上大街：有的舞獅，有的舞龍，有的踩高蹺。 15、難道不會(huì)叫不是一種很大的缺陷嗎？ 小蜘蛛織網(wǎng)。 你知道狗是會(huì)叫的。 菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、和西紅柿。16、他們便露出了笑臉。 浪花吟唱著歡樂(lè)的歌奔騰而去。 學(xué)校被那鮮艷的花朵打扮成了一座花園。 孫中山想，這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。 我們參觀了圖書(shū)館。17、春風(fēng)花草香 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 小溪泛盡卻山行 添得黃鸝四五聲 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 烏黑 輕快有力 剪刀似的 活潑 一朵荷花 穿著 站在 一陣微風(fēng) 起舞

21、 隨風(fēng)飄動(dòng)18、寓言 牢不可破 陶罐 計(jì)較 陶罐 泥土 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。 美麗的鹿角 難看的四條腿 不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。 寓言詩(shī) 池子與河流 表達(dá)了他們對(duì)生活、對(duì)人生不同的態(tài)度 享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、清閑自在的生活，認(rèn)為人世間忙忙碌碌太辛苦、不值得 則立志做一條“偉大的河流”，認(rèn)為人生就應(yīng)該奔流不息，保持清潔，給人們帶來(lái)利益。 截然不同 河流至今長(zhǎng)流不斷，而池子卻一年年淤塞，最終完全干掉了19、溪邊 江上 林中

22、 過(guò)而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃頭師傅 冰心 大自然 母愛(ài) 童真 春水 寄小讀者20、一大幅活的畫(huà) 了不起 大自然 嫩藍(lán) 木桿 細(xì)線(xiàn) 小黑點(diǎn) 燕子 有趣 泥融飛燕子 春江水暖鴨先知 小溪泛盡卻山行 日出江花紅似火21、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 愛(ài)人若愛(ài)其身 天門(mén)中斷楚江開(kāi) 碧水東流至此回 不亮 不明 足跌沒(méi)水中 小孩 庭院 風(fēng) 水 動(dòng)物 愛(ài)護(hù)、尊重兒童 知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)22、1 立刻 信心滿(mǎn)滿(mǎn) 2當(dāng)鹿角被樹(shù)枝掛住的時(shí)候。3眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。4任何事物都有自己的價(jià)值，不能只看外表就判斷事物的好壞。23、1 循循善誘

23、 神采飛揚(yáng) 2C3C4不知為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥，像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。 老師 園丁 彎彎的月兒像小船。5老師上課十分認(rèn)真，對(duì)我們非常和藹，說(shuō)話(huà)很溫柔。24、： ， ， ， 。 ， ， 。2五光十色各種各樣 威武3因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深淺，從海面看，色彩就不同了。4 深 淺 高 低 5 懶洋洋 分枝 綻開(kāi) 各種各樣 6 珊瑚 海參 大龍蝦 25、1 A B C 2 使“我”感到奇怪的問(wèn)題是書(shū)只能讀，怎么可以煮??！ “我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮。而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是指讀書(shū)時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。 “煮書(shū)”的好處是能深

24、入體會(huì)文章的情感，還可牢記好詞好句，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章不會(huì)犯愁。 3：“ ， ？ ， ?！?這句話(huà)是告訴我們只有多讀書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣寫(xiě)文章說(shuō)話(huà)才得心應(yīng)手。26、1 驚奇 增添 2B10 比喻句；花朵并不大，像個(gè)小喇叭。 擬人句：百靈鳥(niǎo)聽(tīng)到了它們的呼喚，唱著歌兒飛來(lái)了。 3盡管它沒(méi)有月季花大地增添了金色的光彩4BC27、范文： 我最喜歡的一本書(shū)最喜歡的一本書(shū)是啟迪心靈的鑰匙。這本書(shū)給我們講了中華民族的傳統(tǒng)美德：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥-即“八德”故事匯編。這些故事篇篇發(fā)人深省，讀后令人難以忘懷。比如書(shū)中的說(shuō)黔婁嘗糞:“黔婁為令，父病棄官，禮斗祈代，嘗糞心寒”。黔婁當(dāng)縣令的時(shí)候，因?yàn)楦赣H得病就棄官不做了，天天向北斗星乞求父親的病能好，并回家專(zhuān)門(mén)侍候父親，但父親的病并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，在嘗過(guò)父親的糞便后，他知道父親病得很?chē)?yán)重，心里非常痛苦再如董永賣(mài)身:“董永家貧，賣(mài)身葬親，天譴仙女，織縑完緡?！?，董永家很窮，用賣(mài)自己的錢(qián)葬雙親，感動(dòng)上天安排仙女嫁給他為他織布。這些故事在今天讀來(lái)仍然具有很深刻的教育意義為了幫助我們很好地理解書(shū)中的一些文言詞句，這本書(shū)還對(duì)孝、悌、忠等“八德”