一年級上冊數(shù)學(xué)教案-10.1 探索規(guī)律｜冀教版

1、探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級上冊96頁教學(xué)目標：1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生觀察規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步建立起這些規(guī)律的表象，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)準備：教學(xué)課件，卡片，積木教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、播放歌曲新年好教師和學(xué)生一起唱師：聽了這首歌你想到了什么？學(xué)生回答：有的說想到了過年，有的說想到了元旦師：元旦到了學(xué)校要舉行元旦聯(lián)歡會，同學(xué)們把教室布置的特

2、別漂亮，我們一起去看看。二、新授1、出示96頁主題圖師：仔細觀察你看到了什么？生：小朋友特別高興。生：我看到了氣球、拉花師：這些氣球、拉花是不是亂擺亂放的？生：不是的，是有順序的師：他們的擺放都按照一定的順序擺放，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)探索規(guī)律。師：你能發(fā)現(xiàn)氣球的排列有什么規(guī)律？生：氣球是按一個黃色的，一個紅色、一個黃色、一個紅色的順序排列的。2、出示拉花圖和小朋友隊列圖師：氣球的規(guī)律我們找到了，那么拉花和小朋友的隊伍有什么規(guī)律呢？下一個拉花是什么樣子的？小朋友又有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲告訴你的同桌。（同桌交流）師：誰愿意把你知道的結(jié)果和大家分享？下一個拉花是什么樣的？生：我發(fā)現(xiàn)下

3、一個拉花應(yīng)該是長的。師：你是怎么想的？生：我發(fā)現(xiàn)拉花按一個長的、一個短的這樣排列的，所以下一個拉花是長的。師：小朋友呢，下一個小朋友是什么樣的？生：下一個小朋友應(yīng)該是女孩。師：你是怎么想的？生：我發(fā)現(xiàn)小朋友是按女孩、男孩的順序排下去的，所以下一個小朋友是女孩。3、出示珠子排列圖師：根據(jù)露在盒子外面的珠子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考）生：珠子是按一白、一紅這樣的順序排下去的。師：猜猜下一顆珠子是什么顏色的？（學(xué)生回答）師：盒子里面可能有幾顆珠子？生：可能有3顆生：可能有5顆師：盒子里應(yīng)該有單數(shù)顆珠子師：同學(xué)們真棒！氣球、拉花、珠子的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的。三、考考你1、課件出示習(xí)題2、自己

4、動手擺一擺、涂一涂四、欣賞生活中規(guī)律的美五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?我們在生活中認真觀察也會發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律。板書設(shè)計： 探索規(guī)律 氣球的排列規(guī)律：一個黃色、一個紅色交替出現(xiàn)。 拉花：一長、一短 小朋友：一個女孩、一個男孩 珠子：一個白、一個紅教學(xué)反思：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我下載了找規(guī)律主題圖和例題，制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué)。在整個教學(xué)活動中，快樂時刻蕩漾在課堂上，我和孩子們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。通過反思教學(xué)活動的整個過程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生

5、主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。本節(jié)課我通過讓學(xué)生看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、找一找、做一做等活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的機會，給學(xué)生充分的思維時間和空間，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了積極的情感體驗。但是，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被