北師大小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、北師大小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思二、聯(lián)系實(shí)際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。當(dāng)學(xué)生學(xué)會 了比長短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以四 人小組討論的方式展開，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在 交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我 行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會 意識到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。體驗(yàn)成功的喜悅。本節(jié)課，是在學(xué)生已初步認(rèn)識加法的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，努力做到以下幾點(diǎn)：1、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從一開始，就讓學(xué)生說一說自己在生活中遇到的加法問題，拉近了

2、學(xué)生的生活世界和書本的距離，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。接著，又創(chuàng)設(shè)了到生活中調(diào)查加法問題的情境，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)起來輕松而有趣。給學(xué)生留下盡可能大的探索空間。給學(xué)生提供動手的機(jī)會。本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，突出體現(xiàn)在：1、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，調(diào)動各種感官認(rèn)知物體。認(rèn)識物體一課的學(xué)習(xí)，既有知識目標(biāo)，又有過程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個(gè)知識點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識別，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動逐漸認(rèn)識物體，體會各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動，到“命名”活動

3、，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2、鼓勵(lì)學(xué)生用自然的語言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個(gè)過程，過去的教學(xué)往往追求精確程度等，因而教師說得多，學(xué)生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的 感知，描述對物體的認(rèn)識，這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程， 這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。3、注重通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識。教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個(gè)人思考 的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同 時(shí)教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在