《白雪歌送武判官歸京》教學教案設(shè)計及閱讀訓練

1、PAGE11PAGE11白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計及閱讀訓練白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計及閱讀訓練白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計教學目標：1、反復朗讀并理解詩歌。2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。教學重點朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。教學難點品味詩歌語言的精妙教學步驟：一、預習復習1、導入雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學們能舉出一些例子嗎?例如：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪柳宗元欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。李白行路難窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。別董大高適欲將輕騎逐

2、，大雪滿弓刀。唐盧綸塞下曲(之四)有誰能說出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！币痪涞某鎏帉α?，它出自于岑參的白雪歌送武判官歸京。今天就讓我們一起來看看這位唐代的大詩人是在怎樣的情境之下吟詠出這樣的千古名句的，讓我們一起走進白雪歌送武判官歸京。2、作者介紹岑參(714-770)，江陵(今湖北省江陵縣)人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名，并稱為“高岑”。曾兩度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罷官，欲歸故鄉(xiāng)時，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”，有岑嘉州集傳世。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂觀進取的精神，具有浪漫主義特色。3、聆聽感受、播放錄音，聆聽感受。請同學們注意字的讀音

3、。、給加點字注音岑參cnshn散入sn狐裘錦衾薄qnb瀚海hn闌qi干ln羌笛qing風掣紅旗ch.二、問題導學(一)整體感知1、齊讀全詩讀準字音，初步感知。2、解題從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?詠雪、送別。(板書)詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時在送別中進一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。3、詩歌是從哪里開始著重寫送別的?從“中軍置酒飲歸客”一句開始。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。(二)、賞析詠雪部分1、齊讀詠雪部分思考：詠雪部分描繪了怎樣的畫面?請用自己的語言描述出來。北風席卷著大地，把強韌的白草都折斷了。塞北的天空，農(nóng)歷八月就飛起了雪花。就像是忽然刮了一夜春風，使千樹萬

4、樹開滿了梨花。大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾這樣高級的御寒品也擋不住嚴寒;將軍的角弓被凍得拉都拉不開了，都護的鐵衣冰冷得難以著身。2、賞析詩句(1)朗讀詠雪部分思考：哪些詩句寫得好，好在哪里?(2)對雪的描繪，哪一句最精彩?(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)為什么精彩?小組研討，合作探究。精妙的用詞一個“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇，而且傳達出詩人賞雪時的驚喜心情。新奇的比喻抓住雪的潔白、鮮潤的特點。千樹萬樹，突出了雪的壯觀景象。春意盎然的意境創(chuàng)設(shè)了梨花滿樹、春意盎然的意境，以春暖顯奇寒。昂揚樂觀的精神嚴酷的自然環(huán)境中透

5、出了詩人高昂的樂觀主義精神，只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。(3)讀詠雪部分除了這一句外，在詠雪部分，你還喜歡哪些詩句為什么學生回答，教師穿插評價：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。第一句寫風，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風勢之猛。第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。“即”字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風狂雪早。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。一個“散”字，寫出了風吹雪花點點飄入帳內(nèi)的情景，一個“入”字，將讀者的視線從廣漠無垠的空中轉(zhuǎn)移

6、到中軍將領(lǐng)們的住所上來，“濕”字寫雪花融化，沾濕了羅幕。“狐裘”寫白天，“錦衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒?！敖枪坏每亍焙汀拌F衣冷難著”，生動地表現(xiàn)了胡天的奇寒叫人難以忍受，“將軍”與“都護”尚且如此，一般士兵就可想而知了。狐裘、錦衾、角弓、鐵衣，用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷，既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活，又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威。是從人的感受、從側(cè)面來描述邊地的寒冷，這樣記錄邊塞奇事，角度也很新穎。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(從“瀚?！钡健俺钤啤?，視角有何變化)(“百丈”、“萬里”是實寫嗎運用了什么修辭)這兩句詩起到承上啟下的作用，由詠雪過渡到送別

7、。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象。“瀚海闌干”繪出了非常開闊的畫面;“百丈冰”形容冰雪覆蓋面積之廣，冰塊之大，是夸張的說法，極言奇寒。后一句寫慘淡的愁云布滿天空，這是天上的景象。一個“愁”字，一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。“愁云”既是寫景也是寫情，很自然地引出下面的送別。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。3、齊讀詠雪部分思考：這些詩句12下一頁白雪歌送武判官歸京教案設(shè)計及閱讀訓練2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感是怎樣表現(xiàn)出來的中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。設(shè)宴餞別(他們可能會說些什么呢?為什么要列舉“胡琴”“

8、琵琶”“羌笛”這三種樂器呢)簡略而有情味。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形。列舉出這三種樂器的名稱，也是很有深意的：朋友就要回鄉(xiāng)了，在餞別酒席上演奏的仍然是這些異鄉(xiāng)的樂器，一股思鄉(xiāng)之情不是委婉地流露出來了嗎“胡琴琵琶與羌笛”，這種純?nèi)皇俏饔蛱厣墓芟覙菲鼾R鳴和響，給邊塞的軍中宴飲增添了幾分蒼涼悲壯的豪氣。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。(你覺得此句中哪一個詞用得最好好在哪里)日暮時分，大雪紛紛，詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外，看到了一幅十分奇異的畫面：在暮雪紛飛的背景上，一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的“掣”字用得十分

9、精確，真實地描繪出紅旗凍住了，北風吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法，既突出了天氣的寒冷，也寫出了瀚海冰雪中的一個“亮點”色彩感強，富有表現(xiàn)力，構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒，而且紅旗在風中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志，寫出了作者心中奔涌的豪情。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關(guān)切的擔憂。賞析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！?描繪了怎樣的畫面?請用自己的語言描述一下。)寫友人離去以后的情景：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風雪中，遠望

10、友人離去的路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。(聯(lián)想想象詩歌最后兩句，如果你是詩人此時在想些什么)詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。(齊讀送別部分思考詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達出來的)融情于景，情景交融。這樣的結(jié)尾，真如撞鐘，清音有余，使人產(chǎn)生無窮的遐想?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠方。這個“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思。(你知道具有相同意境的詩句嗎孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長

11、江天際流。詩人在黃鶴樓邊送行，看著友人乘坐的船掛起風帆，漸去漸遠，越去越小，越去越模糊了，只剩下一點影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。這兩句詩表達了多么深摯的友情，然而在詩句中卻找不到“友情”這個字眼。詩人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。3、齊讀送別部分體味其中的韻味。(四)分析詠雪、送別兩部分之間的關(guān)系。(寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風光和送別有關(guān)系嗎)為送別設(shè)置背景，渲染氣氛在邊地奇異雄偉的風光，在大風雪的背景

12、下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。(五)齊讀全詩深情誦讀，嘗試背誦三、自學探究四、展示點評五、拓展閱讀(1)、讀下列詩歌回答問題別董大(高適)千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?1、這首詩寫了哪些景與白雪歌有什么相似之處2、兩首詩所抒發(fā)的感情有什么不同?前者主要表露出詩人對友人遠行的依依惜別之情。后者則鼓勵友人踏上征途，迎接未來，展現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟、背誦本詩。附板書設(shè)計詠雪奇異瑰麗設(shè)置背景送別依依離情白雪歌送武判官歸京閱讀練習(1)、詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個字是;從寫景的虛實上看，這首詩前八句寫實景，后四句寫虛景寫大海無風時波浪的一句是水何澹澹，寫大風大浪的一句是：最能

13、表現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是：2、詩中描寫實景的句子是：(1)、詩中抒寫想象的句子是：(2)、本詩的感情基調(diào)是3、從本詩所寫之景可以看出詩人怎樣的胸懷?4、“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的意思是:5、賞析“秋風蕭瑟，洪波涌起”6、賞析“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”7.這首詩以“”字總領(lǐng)，全詩借景抒情，表達了詩人8.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。參考答案1.觀;“一統(tǒng)天下的雄心壯志”或“博大胸懷”。2.示例：(樹木凋零)秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千1：觀滄海水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;