《化石吟》的優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE11PAGE11化石吟的優(yōu)秀教案化石吟的優(yōu)秀教案化石吟是一首節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)的科學(xué)抒情詩(shī)，在教學(xué)本文時(shí)，要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩(shī)中所寫的內(nèi)容。一、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：理解、積累詩(shī)中的常用詞語(yǔ)。了解化石的一般常識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)。2、能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，感受詩(shī)詞的感情美、節(jié)奏美、韻律美。感知詩(shī)歌大意,把握作者情感，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。激活創(chuàng)新思維，培養(yǎng)豐富的想象力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣與熱忱。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美;發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類的偉大。2、教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，激活聯(lián)想想像思維，培養(yǎng)豐富

2、的想象力。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、激情引趣，導(dǎo)入新課。(屏幕放映一則新聞并展示一些化石圖片)師：同學(xué)們，看到這些化石，你們有什么聯(lián)想呢你們知道這些化石中動(dòng)物的名稱嗎你們能想象到它們所什么生活的時(shí)代是什么樣子的嗎你們知道是什么原因使得這些動(dòng)物已經(jīng)不存在了，變成化石了呢有一位詩(shī)人也和我們一樣看到了化石，他感慨萬(wàn)千，于是，詩(shī)興大發(fā)，吟詩(shī)一首，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的張峰寫的化石吟。(板書課題)這是一首抒情詩(shī)，也是一首科學(xué)詩(shī)?！耙鳌笔枪诺湓?shī)歌的一種名稱，在這里是“贊頌”、“贊美”的意思。所謂的科學(xué)詩(shī)就是把詩(shī)與科學(xué)結(jié)合起來(lái)，用優(yōu)美的詩(shī)語(yǔ)言和意象去描繪科學(xué)世界，去傳播科學(xué)知識(shí)，去表現(xiàn)科學(xué)精神，去啟迪科學(xué)思維

3、的詩(shī)。我國(guó)雖然是詩(shī)的國(guó)度，但在科普?qǐng)@地里，科學(xué)詩(shī)這朵小花還開得不太絢麗，這大概是寫科學(xué)詩(shī)，既要懂科學(xué)又要懂詩(shī)歌，可在現(xiàn)實(shí)生活中，科學(xué)和詩(shī)歌兼通的人卻不多的原因吧!因此，張鋒的這首科學(xué)詩(shī)更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去品味。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。首先，我們看看本節(jié)課要完成的目標(biāo)是什么。(屏幕顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)生讀)二、初讀課文，整體感知。(一)解決字詞(屏幕顯示字詞，指明學(xué)生注音;師生評(píng)議;全班讀兩遍)給紅色字注音：奇幻hun骸hi骨潛qin行蔥蘢lng裹gu藏猛犸m引頸jng(二)初讀課文1、聽讀課文師：下面先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)清詩(shī)節(jié)的序號(hào)，然后聽朗讀錄音，注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律美。2、練讀課文師：(朗讀

4、指導(dǎo))既然是詩(shī)，就一定會(huì)有節(jié)奏和韻律。節(jié)拍是詩(shī)歌的生命力的表現(xiàn)之一，而韻腳是詩(shī)歌具有音樂美的關(guān)鍵所在，所以，我們?cè)诶首x這首詩(shī)歌時(shí)要做到節(jié)拍鮮明，韻腳要突出，這樣才能讀出詩(shī)的味道。下面老師以第一節(jié)為例，劃分一下節(jié)奏，這一小節(jié)是5拍、5拍、6拍、5拍;押韻的字是“巴”、“牙”、“花”，我們讀時(shí)要把韻腳讀出來(lái)，要突出韻腳，這樣才能使詩(shī)歌有韻律美和音樂美。下面，請(qǐng)同學(xué)們用序號(hào)標(biāo)明小節(jié)，并把詩(shī)行的節(jié)拍和韻腳劃出來(lái)，注意，韻腳用空心的圈畫。然后，先聽老師讀，同學(xué)們?cè)賹W(xué)讀。)最早的/魚兒/怎么/沒/下巴?最早的/鳥兒/怎么/嘴/長(zhǎng)牙?最早/登陸的/魚兒/怎么/沒有/腿?最早的/樹兒/怎么/不開/花?(以下幾

5、節(jié)都由同學(xué)們自己劃分節(jié)奏，找出韻腳。教師適當(dāng)指導(dǎo)，如：第二節(jié)仍然是以五節(jié)拍為主，押韻的字也就是韻腳是“話”;第三小節(jié)：五節(jié)拍、四節(jié)拍，壓“話”韻;第四小節(jié)：節(jié)拍多的詩(shī)行和節(jié)拍少的詩(shī)行，在表達(dá)情感是否一樣呢?第五小節(jié)，4節(jié)拍、6節(jié)拍和8節(jié)拍;第六小節(jié)，韻腳是：雅、家，此節(jié)節(jié)拍逐漸減少，同學(xué)們?cè)诶首x中品味一下，逐漸減少的節(jié)拍，在表達(dá)感情上有什么樣的效果。第七小節(jié)又恢復(fù)5節(jié)拍結(jié)尾用了一個(gè)7節(jié)拍的長(zhǎng)句。)師：這首科學(xué)詩(shī)在形式上整切嚴(yán)謹(jǐn)。全詩(shī)的偶句都押“a”韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，音調(diào)和諧。因此，我們?cè)谧x這首詩(shī)歌時(shí)有一種回環(huán)往復(fù)，又富有變化的感覺。這是我們?cè)谧x這首詩(shī)時(shí)從形式上要注意的問題。下面請(qǐng)同學(xué)們大聲自

6、由練讀。3、指明學(xué)生朗讀。(分別找學(xué)生讀，要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美。師生評(píng)議。)4、分角色讀(男女生各一名，女生讀一、二節(jié)，男生讀三、四、五節(jié);全班學(xué)生讀六、七節(jié)。后教師評(píng)議。)5、全班齊讀(再次感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美)(三)整體感知(屏幕打出思考題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考)1、此詩(shī)寫的主要內(nèi)容是什么表達(dá)了作者什么情感示例：本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。2、沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?示例：詩(shī)歌的第3、4、5、6節(jié)都是化石說(shuō)的話。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3、作者為什么要贊美化石呢?123下一頁(yè)化石吟的

7、優(yōu)秀教案示例：在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，了解到了生物的進(jìn)化全過(guò)程，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。因此作者要贊美化石。如：“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！薄昂谏能|殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼?！薄鞍。懔钊藝@服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家?！边@幾句最能突出詩(shī)人對(duì)化石的贊美。4、全詩(shī)可分為幾層?請(qǐng)概括各層大意。示例：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)看，第一二節(jié)是詩(shī)人遐思;中間四節(jié)是詩(shī)人遐思的內(nèi)容;最后一節(jié)照應(yīng)開頭的兩節(jié)，回應(yīng)發(fā)問，說(shuō)化石講的故事令人神往、驚

8、訝。全詩(shī)的結(jié)構(gòu)完整而緊湊。三、精讀品味，合作探究。1、詩(shī)的第一節(jié)、第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫有何好處?示例：詩(shī)的12節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，一下子打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)，“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”，“你講的故事多么令人神往、驚訝!”照應(yīng)“請(qǐng)向我講述那奇幻的神話”;第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回應(yīng)。這樣整首詩(shī)開合自如，首尾圓合，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、文中的“你”都是

9、指化石嗎這首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色全詩(shī)123下一頁(yè)化石吟的優(yōu)秀教案在無(wú)頜魚類的基礎(chǔ)上，最早的有頜魚類也發(fā)展了。最初的頜是由幾個(gè)硬骨鰓弓改造過(guò)來(lái)的。鰓弓最初埋在肌肉里，在進(jìn)化過(guò)程中，頜與頭部背甲融為一體，從而形成了一個(gè)更堅(jiān)固、更有效率的進(jìn)食器官咀嚼器。原始有頜類也稱作盾皮魚，它們?cè)谀嗯杓o(jì)盛極一時(shí)，但到泥盆紀(jì)末已大部滅絕了，一般認(rèn)為，軟骨魚類和硬骨魚類都是由盾皮魚演化來(lái)的，它們分別朝不同的方向發(fā)展，但尚未找到十分清楚的證據(jù)證明這個(gè)推論。一些盾皮魚仍具有扁平的身體，像它們的祖先一樣;但是大多數(shù)都變成流線型，甲胄也減少了，這種變化使它們獲得了很強(qiáng)的游泳能力。軟骨魚類也脫去了沉重的甲胄(但仍有背板的痕

10、跡)，發(fā)展出更加強(qiáng)勁有力的適于游泳的肌肉組織。有些科學(xué)家認(rèn)為，軟骨魚類是“原始”魚類，但它們是否真正比硬骨魚原始，還有待證實(shí)。有關(guān)脊椎動(dòng)物頜的發(fā)生與進(jìn)化的研究，是從19世紀(jì)進(jìn)行的胚胎學(xué)研究開始的，它揭示了進(jìn)化中的一個(gè)重要過(guò)程。頜的出現(xiàn)，說(shuō)明動(dòng)物的某個(gè)新的重要的特征的出現(xiàn)可以使一個(gè)類群的生活領(lǐng)域擴(kuò)大到以往不能生活的地區(qū)。這以后，魚類得到了迅速擴(kuò)展，成為今日最普遍的游泳生物類群。硬骨魚最初生活在淡水里，后來(lái)逐漸向海洋伸展，終于成為海洋魚類的優(yōu)勢(shì)類群。在進(jìn)化過(guò)程中，它們產(chǎn)生了內(nèi)部硬骨骼，把僵硬的甲胄變成了薄薄的鱗片，從而使動(dòng)作敏捷靈活，提高了運(yùn)動(dòng)速度。硬骨魚有兩個(gè)類群，其中輻鰭魚類在數(shù)量和種類上都大

11、大超過(guò)另一種魚內(nèi)鼻孔魚類。內(nèi)鼻孔魚類包括一些形態(tài)和構(gòu)造都很特殊的原始種類，它們具有內(nèi)鼻孔構(gòu)造，可以把嘴閉上而并不影響呼吸。內(nèi)鼻孔魚類今天能見到的只有肺魚和矛尾魚。矛尾魚隸屬空棘目腔棘綱。它被譽(yù)為活化石，在1938年以前一直被科學(xué)家們認(rèn)為是已經(jīng)滅絕了的種類。第一尾矛尾魚是1938年被一名漁民在非洲東南海岸捕到的，這一發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)世界。以后又陸續(xù)捕到，證實(shí)這一古老魚類仍生活在現(xiàn)代的海洋里。腔棘魚的重要特征是，鰭呈葉狀，具有肌肉，并有相連的輻棘，從而使一些魚可以在陸地上爬行。它們與兩棲類有密切的親緣關(guān)系。人們認(rèn)為兩棲類就是由它們演化而來(lái)的。(摘自海洋世界1999年第12期)二、鳥類的祖先之謎過(guò)去，人們一

12、直認(rèn)為，鳥類最初是由爬行動(dòng)物逐步進(jìn)化而成的。始祖鳥作為這一進(jìn)化過(guò)程的中間階段的產(chǎn)物，歷來(lái)被人們當(dāng)作鳥類的祖先。盡管這一進(jìn)化理論似乎有一定道理，但是許多古生物專家對(duì)蜥蜴這樣的爬行動(dòng)物會(huì)不會(huì)真因突然變異和自然選擇而變成鳥這一結(jié)論，仍多少持有懷疑的態(tài)度。于是，在學(xué)術(shù)界內(nèi)，專家們針對(duì)鳥類的問題，展開了一場(chǎng)曠日持久的爭(zhēng)論。在達(dá)爾文的物種起源一書剛剛問世的時(shí)代，人們對(duì)于鳥類最早由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的說(shuō)法，無(wú)論如何也是不能理解的。后來(lái)到了1861年，在德國(guó)境內(nèi)的一處石灰?guī)r石采石場(chǎng)中，考古人員發(fā)現(xiàn)了一塊奇特的生物化石。這塊化石殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾。這塊被

13、稱為“始祖鳥”的化石的發(fā)現(xiàn)，使許多考古學(xué)家和古生物學(xué)家為之振奮不已。因?yàn)椴簧偃藞?jiān)持的“鳥類是由蜥蜴進(jìn)化而來(lái)的”這一觀點(diǎn)，在這里找到了依據(jù)。但是，在今天，這一已被人們廣泛接受的觀點(diǎn)突然失去其權(quán)威性了。因?yàn)樵?986年，美國(guó)的考古學(xué)家在得克薩斯州發(fā)現(xiàn)了一種比始祖鳥還古老7500萬(wàn)年的鳥類化石，并給它定名為“原始鳥”，鳥類的祖先這一“寶座”因而將被原始鳥奪走。古生物學(xué)家指出，如果事實(shí)上是這樣的話，那么鳥類是由爬行動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的這一觀點(diǎn)也將被否定。為了理解發(fā)現(xiàn)原始鳥的重大意義，我們有必要以始祖鳥的化石為基礎(chǔ)，看看鳥類的進(jìn)化過(guò)程。關(guān)于始祖鳥的起源，英國(guó)博物館的龐夫雷特指出，以往人們認(rèn)為是鳥類祖先的某一爬

14、行動(dòng)物群體，實(shí)際上并不是蜥蜴。始祖鳥是由恐龍家庭的某一“成員”進(jìn)化而來(lái)的，始祖鳥與恐龍既是“遠(yuǎn)親”，又是“近鄰”，它們都起源于槽齒類。不可否認(rèn)，始祖鳥與一種被稱作虛骨龍的小型恐龍，在骨骼上確有非常相似之處，因此早在19世紀(jì)，就有一些古生物學(xué)者認(rèn)為，鳥類的祖先是這個(gè)群系的恐龍。鳥類是恐龍的后代這種說(shuō)法雖然讓人覺得難以接受，但如果能把鳥兒與恐龍比較一下，我們就會(huì)獲得更多的信心。從外貌來(lái)看，許多鳥兒都與恐龍有些相像?？铸堉杏幸环N叫鸚鵡嘴龍，它的嘴與會(huì)學(xué)說(shuō)人話的鸚鵡的嘴十分相似。鴕鳥龍的腳和鴕鳥的腳一樣，也有三個(gè)腳趾頭，善于走路。鴕鳥龍沒有牙齒，鴕鳥也沒有。鴨嘴龍的嘴活像鴨子嘴，鴨嘴龍游水也像鴨子戲水

15、。鳥類有毛，生活在1?8億年前的聯(lián)龍也是全身長(zhǎng)毛。鳥類的骨骼是中空的，這樣可以減輕體重，便于飛翔。早期的一些恐龍的骨骼也是中空的，科學(xué)家把這種恐龍稱為虛骨龍類，虛骨龍輕巧機(jī)靈，外貌和身體結(jié)構(gòu)很像鳥。在探索鳥類起源的過(guò)程中，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)之一是鎖骨問題。鳥類的左右鎖骨相互粘連，是V字形愈合鎖骨，十分發(fā)達(dá)。而恐龍的鎖骨則因退化而完全消失了。對(duì)此，持“鳥類起源于恐龍”的觀點(diǎn)者認(rèn)為，恐龍類和鳥類都來(lái)源于槽齒類，只是在后來(lái)的進(jìn)化中它們的鎖骨才發(fā)生了不同變化，不能憑這一點(diǎn)就說(shuō)恐龍不是鳥類的祖先?？墒牵?dāng)上述觀點(diǎn)提出來(lái)以后，有的科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一些帶有鎖骨的虛骨類恐龍，化石分析表明，始祖鳥與虛骨龍的骨骼有明顯的共

16、同之處，但是其中的許多特征是槽齒類生物所不具備的。這樣一來(lái)，又推翻了以前關(guān)于恐龍與鳥類都起源于槽齒類的觀點(diǎn)。后來(lái)，當(dāng)原始鳥的化石發(fā)現(xiàn)以后，持有不同觀點(diǎn)的專家學(xué)者們紛紛轉(zhuǎn)移視線，試圖從原始鳥的身上找出新的理論突破。古生物學(xué)家經(jīng)過(guò)分析原始鳥的化石后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，原始鳥與始祖鳥相比，具有許多更接近鳥類的特征。首先，原始鳥類具有始祖鳥無(wú)法比擬的胸骨和龍骨突起特征，而且非常大。更為重要的是它還生有一種奇怪的肩骨，這是由于撐起羽毛的肌肉沿肩骨通過(guò)，因而一般鳥類的肩骨都很大。在這一特征上，原始鳥與現(xiàn)代鳥十分相似。其次，原始鳥的骨骼也是中空的，并且具有與飛翔有關(guān)的骨骼特征。另外，原始鳥除殘留有普通鳥類所具有的

17、一些特征外，還殘存著一些爬行類動(dòng)物所具有的特征。例如其尾巴很長(zhǎng)，有與脊椎牢牢相連的坐骨，似爬行類動(dòng)物等等。從以上事實(shí)中不難發(fā)現(xiàn)，鳥類的起源時(shí)間還要往原始鳥以前探究。原始鳥的發(fā)現(xiàn)，將有可能否定在此之前的鳥類起源于恐龍的觀點(diǎn)。原始鳥化石的發(fā)現(xiàn)無(wú)疑為探究鳥類的起源提供了新的資料，但對(duì)于鳥類祖先究竟是誰(shuí)，科學(xué)家們?nèi)詿o(wú)法取得一致意見，只有發(fā)現(xiàn)了更古老的鳥類化石后才能作最后結(jié)論。人們一直認(rèn)為，始祖鳥(學(xué)名古翼鳥)是由爬行類進(jìn)化到鳥類時(shí)的中間階段物種。2011年，考古學(xué)家在美國(guó)得克薩斯州發(fā)現(xiàn)了一種比始祖鳥還古老7500萬(wàn)年的鳥類化石，并給它定名為“原始鳥”。顯然，鳥類祖先這一“寶座”，將被原始鳥奪走。學(xué)者們指出，如果事實(shí)是這樣，那么鳥類是由爬行類進(jìn)化而來(lái)的觀點(diǎn)將被否定。關(guān)于始祖鳥的起源，諸說(shuō)不一。有人認(rèn)為，它與恐龍一樣，