6.蝙蝠和雷達(dá)（教學(xué)教案）

1、PAGE5PAGE56.蝙蝠和雷達(dá)（教案）6蝙蝠與雷達(dá)(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“蝙、蝠”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“系”，會寫“達(dá)、蚊”等14個生字。2.正確讀寫“雷達(dá)、即使、靈巧”等詞語，摘抄描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密的句子。3.能把握課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。4.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。5.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。【教學(xué)重點】弄清人是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，才能夠讓飛機(jī)也在夜里安全飛行的。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課

2、時【課時目標(biāo)】1.會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。（重點）2.正確讀寫“雷達(dá)、即使、靈巧”等詞語，摘抄寫描寫揭開蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密的句子。（重點）3.能把握課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）教師口述：同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。（板書：蝙蝠和雷達(dá)）【設(shè)計意圖：用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生容易理解?！慷①Y料介紹學(xué)生介紹搜集的資料，教師適時補(bǔ)

3、充。（1）（2-5）1.蝙蝠。哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。2.雷達(dá)。利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。3.超聲波。超過人能聽到的最高頻(20000赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用

4、在各技術(shù)部門。4.仿生學(xué)。仿生學(xué)屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，于20世紀(jì)60年代形成一門獨立的學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。蝙蝠漆黑啟示

5、避開敏銳系著蒼蠅證明揭開障礙熒光屏飛蛾蚊子即使科學(xué)橫七豎八繩子研究駕駛（重點指導(dǎo)生字：蝙：“蝙”讀“bin”，不要讀成“pin”；蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都讀“f”；漆：“漆”和“膝”是形近字，不要讀成“x”；避：不要只讀一半，不要讀成“p”；銳：不要只讀一半，不要讀成“ru”；系：是多音字，在本課讀“j”,不要讀成“x”；揭：“揭”和“渴”是形近字，不要讀成“k”；（6）（7）（8）熒：“熒”和“螢”是形近字，都讀“yn”；屏：不要只讀一半，不要讀成“bng”。）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：系（jx）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上

6、系著許多鈴鐺。讀一讀：放學(xué)的路上，我看見一位阿姨在給小明系（j）鞋帶，心想他們一定是母子關(guān)系（x）。（3）理解詞語。練把詞語和意思連起來。啟示非常黑；很暗。捕捉啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟。漆黑捉；抓。橫七豎八（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。探路形容縱橫雜亂。敏銳事先探察道路情況。（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么（科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。）加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。（2）梳理課文思路。練填空：

7、課文先寫（飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象），再寫（科學(xué)家做了三次試驗），最后寫（科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)）。四、學(xué)習(xí)“會寫字”蛾、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛1.學(xué)生字認(rèn)讀含有“會寫字”的詞語，讀“會寫字”，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。練習(xí)（9）（10）（11）（12）（13）（14）豎（）即（）繩（）證（）駕（）堅（）既（）蠅（）征（）架（）2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“科、橫、繩、蠅、證、研、蛾、蚊、駛”，左右機(jī)構(gòu)，左窄右寬；“究、駕”，上下結(jié)構(gòu)的字；“豎”上下勻稱，“系”上中下結(jié)構(gòu)，上小下大；“即”是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時左右要勻稱。

8、）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“橫”和上下結(jié)構(gòu)的字“究、駕”，學(xué)生練寫。橫：右邊部分書寫時占三分之二。究：上下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫折彎鉤要寬一些。駕：上面加的一撇要長一些，下面馬的一橫要長一些。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了從蝙蝠身上受到的啟示。六、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（15）（16

9、）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。(重點)2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。（重點）3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。（難點）【教具準(zhǔn)備】榮德基小學(xué)課件資源【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物嗎（學(xué)生介紹課外搜集的資料）2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷達(dá)。無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能安全地飛行。（板書課題:蝙蝠與雷達(dá)）【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)?！慷?、自讀課文，整體把握1.自由讀課文，思考：蝙蝠和雷達(dá)有什

10、么關(guān)系2.小組討論，交流。3.全班交流。（雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。）三、精讀課文，深入理解（一）讓我們先來看看蝙蝠的探路方法。1.蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么（即使也；懂得了蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)。）從哪兒看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)高超（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使、也）【抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)?！磕M體驗：你想試一下在夜里飛行嗎讓學(xué)生閉上雙眼，在教室走一圈，（1）（3）（4）（5）（6）（7）提醒學(xué)生要注意安全。說感受。

11、蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話（贊嘆、佩服）同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么（蝙蝠是怎樣探路的）2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎為了弄清楚這個問題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗從這個疑問句中，你讀懂了什么（眼睛特別敏銳）3.這段話該如何把它讀好呢誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽方法指導(dǎo):概念:過渡句(段)就是在行文中既承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，又提示或引起下面的內(nèi)容的句(段)。作用:承上啟下判斷方法:承上，看是否承接或總結(jié)上文；啟下，看是否提示或引起下文。運(yùn)用：可以根據(jù)過渡句（段）提出問題，這是從文章的形式入手提出問題的。（二）看看

12、一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼做的很多試驗。接下來，請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)。1.自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學(xué)家做了幾次試驗在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣得出了什么結(jié)論2.邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準(zhǔn)確的話來填寫表格。試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次3.小組討論填表格。4.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（我是科學(xué)家，我在第次實驗中是這樣做的）3.小結(jié)：三次試驗證明?！膀鹨估镲w行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

13、”請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么4.學(xué)生自讀后提問。5.過渡語：我們班的小科學(xué)家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎(三)探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的。1.快速讀第7自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。（1）匯報句子。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（2）男女同學(xué)賽讀。（3）思考：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么（教師板書：嘴發(fā)出超聲波遇到障礙

14、物傳到耳朵）教師亦可畫示意圖幫助學(xué)生理解并復(fù)述蝙蝠探路的原理：超聲波嘴）蝙蝠障礙物耳朵（(過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢2.雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。（教師板書：天線發(fā)出無線電波遇到障礙物反射熒光屏）引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的示意圖自己練習(xí)用圖示理解雷達(dá)探路原理：無線電波天線）飛機(jī)（雷達(dá)）障礙物（15）（16）（17）（18）熒光屏（指名復(fù)述雷達(dá)探路的原理【設(shè)計意圖：用圖示法更容易幫助學(xué)生理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的原理及它們之間的聯(lián)系】3.集體朗讀第八節(jié)。四、拓展延伸、體會情感1.科學(xué)家

15、從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。正是在科學(xué)家那種善于發(fā)現(xiàn)問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學(xué)精神的帶動下，出現(xiàn)了“仿生學(xué)”。2.你還知道哪些東西是受到動物的某些特點的啟發(fā)而發(fā)明的嗎（船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿；科學(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼；生物學(xué)家通過對蛛絲的研究制造出高級絲線。）【設(shè)計意圖：適時地給學(xué)生補(bǔ)充一些語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，長此以往，學(xué)生將受益終生】五、課堂小結(jié)同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來

16、的科學(xué)家就在我們中間。六、當(dāng)堂檢測（選做）1.“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方（教材課后題第2題。）2.句中用了哪些修辭手法引發(fā)了你怎樣的想象七、課后作業(yè)（選做）1.推薦閱讀蝙蝠與雷達(dá)，完成點撥1+x閱讀攻略的練習(xí)。2.請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書設(shè)計6蝙蝠和雷達(dá)蝙蝠嘴發(fā)出超聲波遇到障礙物傳到耳朵雷達(dá)天線發(fā)出無線電波遇到障礙物反射熒光屏教學(xué)反思成功之處1.在教學(xué)“科學(xué)家做了三次試驗”這個環(huán)節(jié)，我出示表格，讓學(xué)生帶著疑問，以小組為單位自學(xué)課文4、5、6自然段，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，為了面向大多數(shù)，讓更多的學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會，我準(zhǔn)備了許多表格，兩人一組，按照里面的表格分小組討論填寫。學(xué)生自學(xué)后得出結(jié)論：蝙蝠探路是離不開嘴和耳朵的，是用嘴