《檢閱》教學(xué)教案

1、PAGE50PAGE50檢閱教案檢閱教案檢閱教案1一、說(shuō)教材1、教材分析今天，我說(shuō)的課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年紀(jì)下冊(cè)第四單元的第二篇課文檢閱。課文講述的是波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨前發(fā)生的事，并且經(jīng)過(guò)努力，獲得成功。2.教學(xué)目標(biāo)本組課文圍繞兒童豐富多彩的童年生活所寫(xiě)，為領(lǐng)會(huì)編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)及本篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和心理變化過(guò)程，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)悟作者“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深刻含義。感受大家對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自信自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)他人，自尊自信自強(qiáng)的情

2、懷3.教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，明白兒童隊(duì)員，心理發(fā)展過(guò)程與了解本文主要內(nèi)容是重點(diǎn)。領(lǐng)悟作者“這個(gè)小伙子真棒！”和“這些小伙子真棒！”的深層含義。二、說(shuō)教情對(duì)于我來(lái)說(shuō)，比較喜歡朗誦藝術(shù)且普通話較好，因此在教授本課時(shí)，我將適時(shí)通過(guò)范讀，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟文中兒童隊(duì)員的心理發(fā)展過(guò)程以及受喝彩的原因。三、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生能借助學(xué)習(xí)工具、生活積累和聯(lián)系上下文，理解文章內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)習(xí)活潑開(kāi)朗，自我意識(shí)增強(qiáng)，有一定的自悟能力，且樂(lè)于表達(dá)和交流。但人生觀、價(jià)值觀的塑造、發(fā)展必須有一個(gè)正確的引導(dǎo)。因此，檢閱這篇課文，是塑造他們?nèi)松^價(jià)值觀的佳作，十分值得學(xué)習(xí)朗讀。四、說(shuō)教法、學(xué)法1.教是為學(xué)

3、服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，將采用以“讀悟結(jié)合法”為主，以“情景教學(xué)法”為輔相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語(yǔ)言詞匯，陶冶情操。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，感悟體驗(yàn)，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的積極情感。2.學(xué)法的指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為發(fā)展學(xué)生的主體性，采用“朗讀感悟法”、“合作探究法”相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作探究法，是在教學(xué)中以小組談?wù)摰姆绞?，在班?jí)交流。旨在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣和練習(xí)說(shuō)話的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富想像，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表情達(dá)意。五、說(shuō)

4、教學(xué)程序第二課時(shí)，應(yīng)緊抓課文的重點(diǎn)內(nèi)容，依據(jù)教材特點(diǎn)，以質(zhì)疑為主線，運(yùn)用反饋教學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑悟疑解疑回疑的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛(ài)護(hù)他人，學(xué)習(xí)博萊克自尊自信自強(qiáng)的品質(zhì)。（一）質(zhì)疑激趣，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.圍繞“這個(gè)小伙子真棒和這些小伙子真棒，你想知道什么？2.在匯報(bào)過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)疑。3.通過(guò)梳疑，歸納出兩個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”學(xué)生的質(zhì)疑既是教學(xué)目標(biāo)所要完成的任務(wù)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。通過(guò)質(zhì)疑，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，使他們能帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。（二）探究問(wèn)題，解疑訓(xùn)練學(xué)習(xí)2-15自然段，在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生悟疑，解疑，培養(yǎng)學(xué)生尊重

5、愛(ài)護(hù)他人，樹(shù)立自尊自信自強(qiáng)的品格。這一部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，第一方面，了解兒童隊(duì)員博萊克的苦力與付出，初步解疑。1.2.1.讀1114自然段，思考：我看到了什么感受到了什么又想到了什么2學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解博萊克在檢閱時(shí)的表現(xiàn)后，請(qǐng)學(xué)生介紹。通過(guò)變文為言的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了進(jìn)一步的了解，為解決質(zhì)疑中的問(wèn)題作準(zhǔn)備。第二，深入理解內(nèi)容，進(jìn)行解疑。1.通過(guò)老師的假設(shè)情景，讓學(xué)生合理想象，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)（通過(guò)比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，博萊克在檢閱隊(duì)伍中表現(xiàn)不是一朝一夕的努力能夠達(dá)到的。從而對(duì)“這個(gè)小伙子真棒”表示認(rèn)可。）2.學(xué)生齊聲朗讀1114自然段，再次體會(huì)博萊克的努力與艱辛，并增強(qiáng)學(xué)生要自尊自信

6、自強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。其次，這些小伙子真棒。第一，了解其他兒童隊(duì)員的矛盾、猶豫與最終決定，初步解疑。1.了解課文內(nèi)容29自然段，思考：兒童隊(duì)員是不是一開(kāi)始就決定讓博萊克參加決定讓他參加后，有準(zhǔn)備讓他站在哪兒呢2.學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解兒童隊(duì)員在一系列的思想斗爭(zhēng)后，做出大膽決定，并通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，以模擬課本的方式親身直觀地讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員的心理發(fā)展過(guò)程。第二，深入理解，進(jìn)行解疑。1.讓扮演的學(xué)生及其他學(xué)生談?wù)勱?duì)員們內(nèi)心的矛盾、猶豫、最后決定時(shí)的心理感受，從而對(duì)觀眾的“這些小伙子真棒”表示贊同。2.學(xué)生齊聲朗讀29自然段，再次體會(huì)兒童隊(duì)員的內(nèi)心思想，并增強(qiáng)他們要尊重愛(ài)護(hù)他人的感性認(rèn)識(shí)。（三）回疑反饋

7、，鞏固練習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“這個(gè)小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”的理解。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但解決了疑問(wèn)，而且完成了教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。六、說(shuō)作業(yè)布置。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的整體發(fā)展這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力、組織策劃能力和人際交往能力。為培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，我將作業(yè)布置如下：1.把故事講給身邊的人聽(tīng)，讓他們說(shuō)說(shuō)這群小伙子有些什么樣的品格值得我們學(xué)習(xí)2.看到隊(duì)伍中的博萊克，想對(duì)他說(shuō)什么3.想對(duì)這群兒童隊(duì)員說(shuō)什么七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。這一板書(shū)，把課文中最關(guān)鍵最精煉的詞提煉出來(lái)，不但把文章的結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出來(lái)，把博萊克與其他兒童隊(duì)員的品格表

8、現(xiàn)出來(lái)，又恰如其份的落實(shí)了教學(xué)的重、難點(diǎn)。幫助學(xué)生抓住課文內(nèi)容，感受文中人物形象美與陶冶學(xué)生情操，使文章內(nèi)容一下就能印在學(xué)生頭腦中，達(dá)到預(yù)期教學(xué)成效。八、說(shuō)教學(xué)反思?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我遵循了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，力求讓學(xué)生的情感態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀得到積極的發(fā)展。既讓重點(diǎn)得到突出，難點(diǎn)突破有法，又解決了“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”的問(wèn)題，展現(xiàn)了一個(gè)完整的教學(xué)構(gòu)思，較好地完成了目標(biāo)。檢閱教案2教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神

9、。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢下面我們一起來(lái)看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容1自由讀課文。2說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意。3概括說(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。4齊讀課文。三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字1勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。2同桌互相考一考。3指名讀，齊讀。4開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字1指名教讀我會(huì)寫(xiě)的字。2齊讀生字。3用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的。5四人小組討論用生字組詞。6說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，需

10、要提醒大家。7作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課檢閱主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來(lái)看課文。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1齊讀課文。2說(shuō)一說(shuō)交代了什么？（二）學(xué)習(xí)三九自然段。1自由讀課文。2一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？3那后來(lái)是怎么解決的呢大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么4選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)第十自然段。1默讀課文。2你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。3自由讀一讀，讀出感情。4齊讀。（四）學(xué)習(xí)十一十六自

11、然段。1齊讀課文。2你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。3討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”4我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話，還要把這些話寫(xiě)下來(lái)。（五）明白道理，升華感情。1學(xué)了這一課，你明白了什么？2博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情檢閱教案3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞，會(huì)正確流利、有感情地讀課文。、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，交流入題、出示課題，學(xué)生交流對(duì)課題

12、的理解。、觀看建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式，學(xué)生說(shuō)感受，評(píng)評(píng)參加檢閱的人。二、初讀課文，交流感受、過(guò)渡：同學(xué)們用最美好的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)了參加檢閱的人，今天我們將來(lái)到波蘭首都華沙，參加那兒的國(guó)慶檢閱活動(dòng)?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？交流。板書(shū)出示最后的兩句話。這個(gè)小伙子真棒這些小伙子真棒反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問(wèn)題，如，這個(gè)小伙子是誰(shuí)）歸納板書(shū)：是啊，為什么說(shuō)小伙子真棒？三、研讀一（“這個(gè)小伙子真棒”）、我們先來(lái)認(rèn)真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)。出示：在隊(duì)伍的第一排（等老

13、師也讀出了博萊克很棒。）來(lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒（注意從詞語(yǔ)中體會(huì)）學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請(qǐng)你來(lái)讀讀。）、我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情：（緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮）朗讀指導(dǎo)。（你體會(huì)到，你來(lái)讀讀。）、朗讀“這個(gè)小伙子真棒”：（難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。）我們也來(lái)夸夸博萊克。（加上動(dòng)作試一試。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō)四、研讀二（“這些小伙子真棒！”）、過(guò)渡：可是，有些觀眾還是有不同意見(jiàn)，理解“糾正”，糾正是怎樣的？學(xué)生試讀。（強(qiáng)調(diào)“這些”）、是的，大家剛才就想到了一個(gè)問(wèn)題，“這些小伙子”棒在

14、哪里？請(qǐng)大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。、學(xué)生交流：（善良、真誠(chéng)、友誼、團(tuán)結(jié)）我是從“棘手”體會(huì)到的。從五個(gè)問(wèn)號(hào)感受到的。誰(shuí)也來(lái)讀讀，你們都讀讀，體會(huì)到什么，是從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的，你再來(lái)讀一讀。這件事情棘手在哪里（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說(shuō)這句話的那你來(lái)讀一讀。他在想些什么感受“鴉雀無(wú)聲”，鴉雀無(wú)聲是怎樣的靜到怎樣程度，大家在想什么出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭(zhēng)。（這有五個(gè)問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能讀好。）你們從這幾個(gè)問(wèn)號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么從哪里體會(huì)到的，你們能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎感受多個(gè)問(wèn)號(hào)。（勸他不去，會(huì)怎樣呢）學(xué)說(shuō)：勸他不去，會(huì)。把它放在隊(duì)尾，會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想？把他藏

15、在隊(duì)伍中間，會(huì)。請(qǐng)全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克，大家深深的愛(ài)著博萊克，指導(dǎo)朗讀我是從隊(duì)長(zhǎng)的決定中體會(huì)到的。最后結(jié)果呢（請(qǐng)一個(gè)男生讀隊(duì)長(zhǎng)的話，你從隊(duì)長(zhǎng)的話中感受到什么這個(gè)決定好嗎？隊(duì)長(zhǎng)寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良??！閃現(xiàn)愛(ài)心的智慧。）讀一名兒童團(tuán)員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛(ài)心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么（輕松，快樂(lè)。）齊讀。難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)出示“這些小伙子真棒”，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？、是的，當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí)，觀眾還有哪些議論的（我聽(tīng)到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）同學(xué)們，當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí)，你們

16、認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎但觀眾原諒了他，包容了他，也細(xì)心的呵護(hù)著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛(ài)的觀眾嗎“這些觀眾真棒！”。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。五、升華延伸、此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來(lái)了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來(lái)了，這時(shí)，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊(duì)的一員，或是觀眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)大家拿出筆，選擇其中的一個(gè)角色，把你最想說(shuō)的寫(xiě)在這張紙的下面。（多么真誠(chéng)的話語(yǔ)啊，老師也被深深地感動(dòng)了，老師覺(jué)得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒，板書(shū)省略號(hào)。）、同學(xué)們，簡(jiǎn)短檢閱儀式過(guò)去了，其實(shí)，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這

17、樣的感人的畫(huà)面，最后，老師想請(qǐng)大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊(duì)員，觀眾以及我們自己。（師生鼓掌）檢閱教案4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字及用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解課文。3、教育學(xué)生自尊、自強(qiáng)，并要關(guān)心、尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)14課檢閱。板書(shū)齊讀課題。2。誰(shuí)知道“檢閱”什么意思（生答）【檢是檢驗(yàn)，閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)

18、儀式。用來(lái)表示隊(duì)伍對(duì)最高首長(zhǎng)的敬重和效忠，用來(lái)顯示最高首長(zhǎng)的尊嚴(yán)，只有最高首長(zhǎng)才有資格進(jìn)行檢閱?！磕阍谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)檢閱嗎？3。大家在電視上看過(guò)09年國(guó)慶節(jié)的閱兵式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這次大閱兵給你留下了什么印象？知道嗎？這次大閱兵之所以能給我們帶來(lái)震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個(gè)非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開(kāi)始選人訓(xùn)練，而且對(duì)受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴(yán)格的要求。所以每個(gè)方隊(duì)的動(dòng)作才會(huì)那么整齊劃一，令人震撼！二、檢查預(yù)習(xí)1。過(guò)渡：了解了國(guó)慶大閱兵，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課。上節(jié)課我們認(rèn)讀了本課的字詞，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文前做一下詞語(yǔ)熱身訓(xùn)練好嗎？（出示詞語(yǔ)：俱樂(lè)部鴉雀無(wú)聲情不自禁貴賓糾正棘手

19、博萊克截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺(tái)觀眾拄拐洪亮）自由讀指名讀開(kāi)火車(chē)小組讀齊讀2。交流課文講了一件什么事。三、直奔重點(diǎn)1。參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說(shuō)到棘手，我相知道，究竟什么事這么難辦呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的16自然段去了解一下。生自由讀課文思考。（指名答）2。文中什么地方讓你感受到大家很為難呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的36自然段來(lái)思考?？梢援?huà)出有關(guān)語(yǔ)句，做做批注。（指名答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（抓住“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂(lè)部立刻鴉雀無(wú)聲了”，以及第6自然段一連串的問(wèn)題去感受問(wèn)題的棘手。）相機(jī)出示：勸他不去要不把他放在隊(duì)尾再不就把他藏在隊(duì)伍中間可是怎么跟他說(shuō)呢

20、誰(shuí)去跟他說(shuō)呢師：是?。∵@一段共有五個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難?。≌l(shuí)能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢（自由練習(xí)展示讀評(píng)價(jià)再讀）3。我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎我相信他會(huì)理解的，還用這樣為難嗎（預(yù)設(shè)：生：不能直接告訴他，直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。）4。能傷害自尊嗎我不相信，我們來(lái)模擬一下如何勸慰博萊克。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)，請(qǐng)起立。剩下的同學(xué)和我就是博萊克，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣勸說(shuō)的，聽(tīng)了他們的勸說(shuō)后博萊克的心理有什么感受（預(yù)設(shè)：生1：“對(duì)不起博萊克，你是殘疾人，為了國(guó)家榮譽(yù)，你就不要去了?！鄙?：“為了集體榮譽(yù)，博萊克，檢閱時(shí)你就在家里休息，

21、把身體養(yǎng)好?！鄙?：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧?！保?。如果你是博萊克，聽(tīng)了這樣的勸告，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：生1：一個(gè)殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會(huì)讓我很傷心。生2：我本來(lái)就很傷心了。現(xiàn)在又受到了這樣的打擊，以后可能會(huì)放棄，對(duì)生活失去了信心。生3：我好傷心??！他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人。我覺(jué)得和他們?cè)谝黄饹](méi)意思。）6。博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦如果你是隊(duì)長(zhǎng)，你有好主意嗎（指生答）（指生讀隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣呢他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！）想想隊(duì)長(zhǎng)是怎

22、樣提出這個(gè)主意的指導(dǎo)讀出感情。7。這個(gè)主意好不好大家都夸獎(jiǎng)隊(duì)長(zhǎng)的主意好，但好在哪里呢誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)（預(yù)設(shè)：生1：好在讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生2：讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。）8。說(shuō)的好！讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。后來(lái)博萊克參加了那次檢閱，他在國(guó)慶檢閱時(shí)的表現(xiàn)怎樣呢大家的決定正確嗎趕快讀課文的1016自然段吧，你會(huì)明白的。（自讀思考）9。出示：國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。讀讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面（盛大、隆重、熱烈

23、、熱鬧）能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來(lái)嗎（指讀評(píng)再指讀）10。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊(duì)，有人情不自禁地夸起來(lái)：這個(gè)小伙子真棒！，有人夸：這些小伙子棒！相機(jī)板書(shū)：這個(gè)、這些、真棒！出示：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”11。這個(gè)小伙子棒在哪兒誰(shuí)能讀有關(guān)的句子出示：在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。他會(huì)忘記自己在拄拐嗎這時(shí)的博萊克會(huì)是怎樣的心情呢（自豪，激動(dòng)、興奮、全身心地投入）他在想些什么相機(jī)板書(shū)：自信自強(qiáng)（預(yù)設(shè)：A、師：當(dāng)博萊克拄著拐走在隊(duì)伍的第一排時(shí)，他想：

24、這是隊(duì)員們對(duì)我的信任，我一定要走穩(wěn)！讀B、他想：這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要走整齊！讀C、他想：這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài)，我一定要走出精神！讀）12。他為什么能這么棒呢博來(lái)克能做到這樣容易嗎請(qǐng)你想象一下博來(lái)克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子）再讀上面這段話，體會(huì)感情。13。那么，這些小伙子棒在哪兒？大家沒(méi)有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。相機(jī)板書(shū)：關(guān)心尊重14。所以觀眾們情不自禁地稱贊道：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子棒！”再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。所

25、以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊(duì)鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息，他們用長(zhǎng)時(shí)間的掌聲來(lái)表達(dá)自己心里的敬佩、贊美和激動(dòng)。把敬佩、贊美和激動(dòng)的感情送進(jìn)去再讀最后三句話。四、總結(jié)提升1。我想，這次檢閱，一定會(huì)在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎？此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么？（我想說(shuō)：博萊克你真是好樣的。你克服了常人難以想象的困難，吃盡了苦頭才練出這樣的水平。博萊克我好佩服你，你是個(gè)英雄！兒童隊(duì)員們，你們的愛(ài)心創(chuàng)造了奇跡。沒(méi)有你們的關(guān)心、理解、支持、尊重和鼓勵(lì)，就不會(huì)有今

26、天的博萊克。你們也是英雄。）2。尊重身體有殘疾的人，是一種閃光的品質(zhì)！博萊克在伙伴們的關(guān)心和鼓勵(lì)下，選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了拼搏，所以他創(chuàng)造了奇跡。其實(shí)在這個(gè)世界上還有許多多殘疾人，在周?chē)H人和朋友的關(guān)心下，保持樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強(qiáng)不息，也走出了精彩的人生之路。談到這里，你有什么話想說(shuō)嗎？五、布置作業(yè)1。任選一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。a博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：（請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái)）b看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：2。把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。檢閱教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、

27、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。積累課文中好的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。課前準(zhǔn)備課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放中國(guó)國(guó)慶節(jié)，黨和領(lǐng)導(dǎo)及外國(guó)貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游玩隊(duì)伍的場(chǎng)面。體會(huì)“檢閱”一詞的意思（板書(shū)“檢閱”）。出示課文教學(xué)掛圖。畫(huà)外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。

28、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。二、自讀課文，感知內(nèi)容把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?小組交流三、交流匯報(bào)，理清脈絡(luò)指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。認(rèn)讀生詞，生字。練習(xí)讀課文，匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事（這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游玩時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。）理清思路課文的題目是“檢閱”，文中寫(xiě)了關(guān)于檢閱的哪幾件事（課文重點(diǎn)寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時(shí)的情景。）師：課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：

29、兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。第一段（1）：交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景。第二段（2-9）：描寫(xiě)兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”。第三段（10-16）：描寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。讀第26自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事(相機(jī)理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词轮匾龑?dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家

30、的好伙伴博萊克。)小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎四、書(shū)寫(xiě)生字進(jìn)一步認(rèn)讀生字。記憶字形。交流記憶方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)：俱樂(lè)部博士鴉雀無(wú)聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒主席臺(tái)羨慕情不自禁觀眾糾正隆重淹沒(méi)朗讀課文，背誦喜歡的內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課二、感情朗讀，重點(diǎn)探究投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩

31、句話。討論：這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。觀眾為什么這樣說(shuō)?自讀課文找找理由后，參與小組的討論。以小組為單位參與全班的討論。說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)朗讀課文第12自然段讀出博萊克的“棒”。(博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子。他的.神情是那么專注，“肯定忘記了自己在拄拐”，“他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游玩隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒”的感慨。)說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)

32、殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。（指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。）師：這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游玩隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些孩子們真棒”的贊揚(yáng)?！斑@些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。課文線索明晰，按照課

33、文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)人物的心理變化。“還有一件非常棘手的事。游玩檢閱時(shí)博萊克怎么辦”（揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開(kāi)口說(shuō)這件事，說(shuō)明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默。）“勸他不去要不把他放在隊(duì)尾要不就把他藏在隊(duì)伍中間可是跟他怎么說(shuō)呢誰(shuí)去跟他說(shuō)呢”（這一段落細(xì)致描寫(xiě)了兒童隊(duì)員們的心理活動(dòng)：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。）“隊(duì)員們！”（隊(duì)長(zhǎng)一定是想出了好主意，心情非常激動(dòng)，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用“洪亮的聲音打破了沉默的局面”，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。）“太棒了！”（這個(gè)隊(duì)員非常贊成隊(duì)長(zhǎng)的提議，大家

34、的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來(lái)，或是不讓他去呢博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門(mén)外呢問(wèn)題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。）練習(xí)有感情地朗讀全文。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話總結(jié)。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?中心：檢閱這篇課文通過(guò)講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶游玩檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩的故事，教育我們要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人平等權(quán)利，要關(guān)愛(ài)殘疾人。任選一

35、個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)你想說(shuō)的話。(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。四、板書(shū)設(shè)計(jì)14、檢閱博萊克兒童隊(duì)員自信堅(jiān)強(qiáng)關(guān)愛(ài)尊重真棒！五、作業(yè)布置把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，要讀出自己的感受。附：參考資料波蘭正式國(guó)名波蘭共和國(guó)，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬(wàn)平方千米，人口38.6萬(wàn)人。在波蘭，特別隆重慶祝的國(guó)慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過(guò)波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10

36、月與我國(guó)建交。詞語(yǔ)檢閱高級(jí)首長(zhǎng)親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。翻檢閱讀。如，檢閱書(shū)稿。臨近（時(shí)間、地區(qū)）靠近；接近。俱樂(lè)部進(jìn)行社會(huì)、文化、藝術(shù)、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所。商定商量決定。商量交換意見(jiàn)。棘手形容事情難辦，像荊棘刺手。鴉雀無(wú)聲形容非常安靜。洪亮（聲音）大；響亮。情不自禁擬制不住自己的感情。貴賓尊貴的客人。糾正改正（缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）。多音字樂(lè)：（l）歡樂(lè)，俱樂(lè)部；（yu）音樂(lè)，樂(lè)曲。藏：（cn）躲藏，珍藏；（zn）寶藏，藏族。禁：（jn）情不自禁，禁不住；（jn）禁止，嚴(yán)禁。檢閱教案6大閱兵是對(duì)武裝力量進(jìn)行檢閱的儀式。早在公元前，中國(guó)周朝和古埃及、波斯、羅馬等國(guó)已有閱兵活動(dòng)。中

37、華人民共和國(guó)建立后，多次舉行盛大的閱兵，接受黨、國(guó)家和軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。通常在國(guó)家重大節(jié)日、迎送國(guó)賓和軍隊(duì)出征、凱旋、校閱、授旗、授獎(jiǎng)、大型軍事演習(xí)時(shí)舉行，以示慶祝、致敬，展現(xiàn)部隊(duì)建設(shè)成就，并可壯觀瞻，振軍威，鼓士氣。閱兵包括閱兵式和分列式。有時(shí)只進(jìn)行一項(xiàng)。閱兵式是閱兵者從受閱部隊(duì)隊(duì)列前通過(guò)，進(jìn)行檢閱的儀式。分列式是受閱部隊(duì)列隊(duì)從檢閱臺(tái)前通過(guò)，接受閱兵者檢閱的儀式。閱兵意義大閱兵是展現(xiàn)武裝力量建設(shè)成就，樹(shù)立民族自信心和自豪感的重要形式。一般而言，閱兵包括兩部分，一是閱兵式，即閱兵者從受閱部隊(duì)隊(duì)列前通過(guò)，進(jìn)行檢閱；二是分列式，即受閱部隊(duì)列隊(duì)從檢閱臺(tái)前通過(guò)，接受閱兵者的檢閱。閱兵史國(guó)慶60周年大閱

38、兵中國(guó)建國(guó)至今共舉行過(guò)14次重大閱兵儀式，分別是1949年，1950年，1951年，1952年，1953年，1954年，1955年，1956年，1957年，1958年，1959年，1984年，1999年，大閱兵VCD2009年，國(guó)慶60周年大閱兵是我國(guó)舉行的第14次大閱兵2009年是我國(guó)國(guó)慶大閱兵60周年，相比以前我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化科技等方面都有了更大的提高。1999年國(guó)慶閱兵給我們留下一個(gè)輝煌而震撼的昨天，但是在新世紀(jì)的第一次重大國(guó)慶閱兵絕對(duì)值得我們銘記。檢閱教案7教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)檢閱、俱樂(lè)部、挑選等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈

39、。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，幻燈片導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。2、借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本課生字詞。第一課時(shí)一、讀文解題，感知全文1板書(shū)課題：檢閱試問(wèn)學(xué)生：什么是檢閱2基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。3交流：現(xiàn)在你知道什么是檢閱了嗎？4出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克二、再讀課文，了解故事就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

40、1學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?2匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件棘手的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說(shuō)的：生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！觀眾為什么稱贊他們呢難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎還有沒(méi)有其他的原因你想說(shuō)什么呢（我知道博萊克得到大家的稱贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎?。）大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，

41、去體驗(yàn)一下，他棒在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家1一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。2生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。3交流重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）4博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子生齊讀：這個(gè)小伙子

42、真棒！讓我聽(tīng)到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊！生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！檢閱教案8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞，會(huì)正確流利、有感情地讀課文。2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，觀看或向大人了解國(guó)慶閱兵。教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入，交流入題。1、出示課題，學(xué)生交流對(duì)課題的理解。2、觀看建國(guó)五十周年國(guó)慶閱兵儀式，學(xué)生說(shuō)感受，評(píng)評(píng)參加檢閱的人。二初讀課文，交流感受。1、過(guò)渡：同學(xué)們用最美好的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)了參加檢閱的人，今天我們將來(lái)到波蘭首都華沙，參加那兒的國(guó)慶檢閱活動(dòng)?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢

43、閱的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。2、學(xué)生讀課文，觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的？交流。板書(shū)出示最后的兩句話。這個(gè)小伙子真棒這些小伙子真棒反復(fù)讀，讀后質(zhì)疑。（隨即解決知道的問(wèn)題，如，這個(gè)小伙子是誰(shuí)）歸納板書(shū)：是啊，為什么說(shuō)小伙子真棒？三研讀一（這個(gè)小伙子真棒）1、我們先來(lái)認(rèn)真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線劃下來(lái)，體會(huì)體會(huì)。出示：在隊(duì)伍的第一排（等老師也讀出了博萊克很棒。）來(lái)，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒（注意從詞語(yǔ)中體會(huì)）學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請(qǐng)你來(lái)讀讀。）2、我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮）朗讀指導(dǎo)。（你體會(huì)

44、到，你來(lái)讀讀。）3、朗讀這個(gè)小伙子真棒。（難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。）我們也來(lái)夸夸博萊克。（加上動(dòng)作試一試。）是啊，多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克，不管是他的動(dòng)作，還是他的神采，深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說(shuō)四研讀二（這些小伙子真棒?。?、過(guò)渡：可是，有些觀眾還是有不同意見(jiàn)，理解糾正，糾正是怎樣的？學(xué)生試讀。（強(qiáng)調(diào)這些）2、是的，大家剛才就想到了一個(gè)問(wèn)題，這些小伙子棒在哪里？請(qǐng)大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。3、學(xué)生交流。（善良、真誠(chéng)、友誼、團(tuán)結(jié)。）（1）、我是從棘手體會(huì)到的。從五個(gè)問(wèn)號(hào)感受到的。A、誰(shuí)也來(lái)讀讀，你們都讀讀，體會(huì)到什么，是從那個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的，你再來(lái)讀一讀。這件事情

45、棘手在哪里（總結(jié)：為難，苦惱）他是怎樣說(shuō)這句話的那你來(lái)讀一讀。他在想些什么B、感受鴉雀無(wú)聲，鴉雀無(wú)聲是怎樣的靜到怎樣程度，大家在想什么C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內(nèi)心斗爭(zhēng)。（這有五個(gè)問(wèn)號(hào)，誰(shuí)能讀好。）你們從這幾個(gè)問(wèn)號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么從哪里體會(huì)到的，你們能把這種體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎感受多個(gè)問(wèn)號(hào)。（勸他不去，會(huì)怎樣呢）學(xué)說(shuō)：勸他不去，會(huì)。把它放在隊(duì)尾，會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想？把他藏在隊(duì)伍中間，會(huì)。請(qǐng)全體女生讀讀，從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克，大家深深的愛(ài)著博萊克，指導(dǎo)朗讀（2）我是從隊(duì)長(zhǎng)的決定中體會(huì)到的。最后結(jié)果呢（請(qǐng)一個(gè)男生讀隊(duì)長(zhǎng)的話，你從隊(duì)長(zhǎng)的話中感受到什么這個(gè)決定好嗎？隊(duì)

46、長(zhǎng)寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良??！閃現(xiàn)愛(ài)心的智慧。）讀一名兒童團(tuán)員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么？有愛(ài)心。讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么（輕松，快樂(lè)。）齊讀。（3）難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)出示這些小伙子真棒，你現(xiàn)在能讀得更好嗎？4、是的，當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí)，觀眾還有哪些議論的（我聽(tīng)到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。）同學(xué)們，當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí)，你們認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎但觀眾原諒了他，包容了他，也細(xì)心的呵護(hù)著他，難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛(ài)的觀眾嗎這些觀眾真棒！。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。五升華延伸。1、此時(shí)此刻，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，你瞧，

47、一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來(lái)了，一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來(lái)了，這時(shí)，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊(duì)的一員，或是觀眾，也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng)，你想說(shuō)些什么？請(qǐng)大家拿出筆，選擇其中的一個(gè)角色，把你最想說(shuō)的寫(xiě)在這張紙的下面。（多么真誠(chéng)的話語(yǔ)啊，老師也被深深地感動(dòng)了，老師覺(jué)得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒，板書(shū)省略號(hào)。）2、同學(xué)們，簡(jiǎn)短檢閱儀式過(guò)去了，其實(shí)，在我們身邊，經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫(huà)面，最后，老師想請(qǐng)大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊(duì)員，觀眾以及我們自己。（師生鼓掌）檢閱教案9檢閱是人教版第六冊(cè)第四組的第二篇課文，課文寫(xiě)了在波蘭首都舉行的閱兵式上，那一

48、隊(duì)兒童隊(duì)員尊重左腿截肢的兒童隊(duì)員博萊克，讓他也參加這么隆重盛大的閱兵式，并且讓他走在隊(duì)伍的第一排。博萊克也不負(fù)眾望，與全隊(duì)保持一致，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。教學(xué)本文，我制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“俱”、“拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“俱”、“博”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“檢閱”、“俱樂(lè)部”、“挑選”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。3、能根據(jù)課文展開(kāi)豐富的想象，并能補(bǔ)充課文的留白。重點(diǎn)體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。如何達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了幾種教法。教法一就是第一教時(shí)解決課文前半部分，感悟孩子們?nèi)绾谓鉀Q棘

49、手的問(wèn)題，讓孩子們充分想象，補(bǔ)充課文的留白，感悟孩子們的美好心靈。第二教時(shí)解決檢閱儀式上的內(nèi)容，在感悟孩子們的表現(xiàn)的時(shí)候體會(huì)集體的力量，再次感受他們的美好心靈。但我最后選擇了把全部?jī)?nèi)容集中在一教時(shí)完成。那么大的容量，一教時(shí)如何得到很好的體現(xiàn)呢我想嘗試一下，通過(guò)學(xué)生的充分預(yù)習(xí)，能不能使課堂教學(xué)更濃縮。因?yàn)閺膶W(xué)生的能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的基本技能之一，這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)是很有作用。那么，三年級(jí)的學(xué)生能否也從預(yù)習(xí)起步，把課堂的教學(xué)的一部分內(nèi)容放到課前來(lái)解決呢抱著這樣的想法，我做了重新的安排。上課的前一天，我給學(xué)生布置了讀通讀熟課文的要求，同時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也做了濃縮，盡量使每一分鐘都體現(xiàn)教學(xué)效果

50、。所以，在教學(xué)中，我不安排了集中識(shí)字，只是對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)的字詞隨文學(xué)習(xí)，在結(jié)課時(shí)再做復(fù)習(xí)鞏固。一堂課下來(lái)，總體來(lái)講還是很好地把握了教學(xué)的重難點(diǎn)，也比較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性和人文性，具體談幾點(diǎn)：一、能依據(jù)目標(biāo)要求抓住重點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)讀安排這篇課文是要讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。所以，在教學(xué)中我抓住兩句重點(diǎn)句“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”突破全文。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上討論：觀眾為什么說(shuō)這個(gè)小伙子和這些小伙子真棒！在交流的過(guò)程中，抓住文本的重點(diǎn)字詞去突破，如寫(xiě)博萊克真棒，抓住“忘記自己在拄拐”、“緊跟”、“保持一致”、“睜著大眼睛”這些詞句，體會(huì)到一個(gè)

51、殘疾孩子博萊克走得非常投入，很有精神。再通過(guò)內(nèi)容補(bǔ)白，想象博萊克能夠參加國(guó)慶檢閱這么隆重的集會(huì)，而且走在隊(duì)伍第一排，他的心情怎樣他在想什么為了這一刻，他曾經(jīng)怎樣做這樣層層深入的理解，既有思想意義的提煉與升華，也有語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，解決了課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生比較順利地體悟到他的堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢。在體會(huì)這些小伙子真棒時(shí)，前后勾連，理解在作出決定前隊(duì)員們復(fù)雜矛盾的心理，感受隊(duì)員們美好的心靈。而當(dāng)他們終于作出決定時(shí)，也通過(guò)補(bǔ)白的方式，讓大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)決定后的反應(yīng)，這樣水到渠成，所以當(dāng)讀到掌聲時(shí)，學(xué)生們很容易明白掌聲里有什么掌聲表示稱贊、敬佩、羨慕、理解、尊重、自尊二、比較好地開(kāi)展了朗讀訓(xùn)練這篇課文情感

52、起伏較大，是朗讀訓(xùn)練的好材料。如一開(kāi)始處理這個(gè)棘手問(wèn)題時(shí)大家的沉重與沉默，當(dāng)大家做出了決定后那種如釋重負(fù)的輕松與愉悅，還有檢閱儀式盛大隆重的場(chǎng)面，以及人們對(duì)他們的贊頌等。開(kāi)展有效的朗讀訓(xùn)練，能讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，會(huì)更喜歡朗讀，更注重文本的感悟。所以，在對(duì)這些語(yǔ)段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我采用了不同的方法。如場(chǎng)面描寫(xiě)，是通過(guò)場(chǎng)面的感悟激發(fā)學(xué)生情感，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“多么”等的理解，把握情感基調(diào)，再點(diǎn)名讀評(píng)價(jià)、齊讀讀好全段內(nèi)容。又如第六自然段由五個(gè)問(wèn)句組成，我就讓學(xué)生設(shè)身處地問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，在自問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)孩子們矛盾猶豫的心理，體會(huì)他們?yōu)椴粋σ粋€(gè)殘疾孩子自尊心而做的種種努

53、力。這也是朗讀訓(xùn)練的一種有效方法。還有在隊(duì)長(zhǎng)作出決定后，大家興奮的心情，采用了引讀的方法：有的說(shuō)：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！辈┤R克雖然是個(gè)殘疾人，但他多么希望參加這個(gè)隆重的聚會(huì)，這個(gè)主意太棒了讀博萊克是個(gè)殘疾兒童，我們更應(yīng)給他信心，讀我們是少年兒童，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，一定要讓博萊克參加，讀兒童隊(duì)是團(tuán)結(jié)互助的集體，博萊克是我們的一份子，我們不能少了他，讀因?yàn)橛懈形?，就有情感的激發(fā)，情感隨文而變，有感情地朗讀就不是高不可攀的事了。三、比較好地做好了教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊檢閱一般是在重大節(jié)日或重要的紀(jì)念日，對(duì)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍進(jìn)行檢驗(yàn)的一種形式，我們國(guó)家也在

54、國(guó)慶節(jié)舉行過(guò)閱兵式。但是，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他可能沒(méi)有看過(guò)這方面的視頻，因此很難理解這種儀式的盛大隆重，參加這種活動(dòng)對(duì)每個(gè)人非同一般的作用。因此，我選擇了我們國(guó)家在1999年國(guó)慶節(jié)舉行的閱兵式視頻。安排這個(gè)視頻，一方面可以讓學(xué)生充分感悟閱兵式的氣氛，它的重大意義，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的很好的資源。而從課堂教學(xué)來(lái)看，確實(shí)收到了很好的效果，知道參加檢閱儀式要精神飽滿，表情嚴(yán)肅莊重，動(dòng)作整齊劃一，也能很好地感悟文本第十自然段描寫(xiě)場(chǎng)景的句子，體會(huì)到檢閱儀式的隆重，更好地有感情朗讀。還有對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的落實(shí)，也是在層層推進(jìn)中進(jìn)行的。四、字詞教學(xué)隨文而行，較好地解決學(xué)生對(duì)詞義的理解課題是檢閱，“檢

55、閱”也是一個(gè)新詞，由視頻的場(chǎng)景入手，學(xué)生很容易說(shuō)出他的意思。還有“棘手”，也是一個(gè)新詞，在提出這是一件非常棘手的事時(shí)，問(wèn)學(xué)生課文還用了哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容棘手？學(xué)生很快地找到“很重要”、“誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口”等詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)他們的感悟，知道“棘手”就是事情非常難辦的意思。五、能挖掘文本的空白，通過(guò)補(bǔ)白等形式加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練在隊(duì)長(zhǎng)作出決定后，先把文本間接敘述的內(nèi)容轉(zhuǎn)換，再讓學(xué)生練習(xí)：有的說(shuō)：“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！庇械恼f(shuō)：“_”有的說(shuō)：“_”還有，學(xué)完文本后，讓學(xué)生想象練習(xí)：(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫(xiě)道：

56、(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴?xiě)下來(lái))。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：應(yīng)該說(shuō)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，節(jié)省了與文本充分接觸的時(shí)間，節(jié)省了專題教學(xué)詞語(yǔ)的時(shí)間，這樣，就有更多的時(shí)間去感悟文本，開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練。這堂課下來(lái)，給我的感受是預(yù)習(xí)很重要。由于在預(yù)習(xí)之前，沒(méi)有做方法的指導(dǎo)，沒(méi)有提示預(yù)習(xí)我們可以怎樣做，學(xué)生能做的只是把課文讀熟，所以在整堂課中還是有幾個(gè)環(huán)節(jié)不能按預(yù)設(shè)的順利進(jìn)行。在預(yù)設(shè)中，我是對(duì)重點(diǎn)的字形做些指導(dǎo)，重點(diǎn)詞語(yǔ)隨文理解，然后在結(jié)課前檢查鞏固，因時(shí)間關(guān)系，最后一環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，所以，這堂課的設(shè)計(jì)還是欠慮，畢竟詞語(yǔ)教學(xué)在三年級(jí)也是不容忽視的。檢閱教案10一、教材解說(shuō)這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)

57、慶節(jié)來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶旅行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手”的事；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，想出一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。課文

58、的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”的詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。4、積累課文中的好詞語(yǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀總體會(huì)人物心理的變化，并有感情的朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

59、另外課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集有關(guān)華沙、檢閱的資料五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些圖片，（觀看）誰(shuí)能告訴大家這是在做什么嗎（學(xué)生回答國(guó)慶閱兵）。對(duì)，這是我們國(guó)家建國(guó)60周年閱兵式上的圖片。在這一天呢，許多的游行隊(duì)伍都要接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。大家看了這些圖片，有什么想說(shuō)的嗎（學(xué)生回答祖國(guó)真?zhèn)ゴ?、我很自豪）?duì)，確實(shí)非常壯觀，我們都要為祖國(guó)感到驕傲。2、那這幅圖呢（出示圖片）這是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。對(duì)

60、每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。3、板書(shū)課題，齊讀課題。4、體會(huì)“檢閱”一詞的意思。（檢是檢驗(yàn),閱是觀看。檢閱一般是指一支隊(duì)伍的最高首長(zhǎng)對(duì)他的隊(duì)伍舉行隆重的檢驗(yàn)儀式。）二、初讀課文，整體感知1、解決生字詞（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要多讀幾遍。標(biāo)出本課一共有幾個(gè)自然段。請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，再讀課文的過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的讀音。（2）識(shí)記生字師：同學(xué)們看看這些生字朋友，你能叫出他