《植物媽媽有辦法規(guī)定》課文-《植物媽媽有辦法》教案

1、PAGE5PAGE5植物媽媽有辦法課文-植物媽媽有辦法教案植物媽媽有辦法課文原文孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。植物媽媽有辦法教學建議學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了

2、解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結(jié)合起來。學習這篇課文還應該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。(一)識字寫字本課是以詩歌的形式來介紹科學常識的，語言生動活潑。教學時，應該激發(fā)學生多讀，在讀中識字?？梢韵确中〗M自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。學習生字之后，可通過朗讀來檢查識字效果，根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音“

3、炸”“察”“識”?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。要求寫的字要四會。可讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。(二)朗讀感悟本課將自然知識寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學中，要注意激發(fā)學生的朗讀興趣，要引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?？上茸寣W生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些

4、什么好辦法?結(jié)合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。再次自由朗讀課文，引導學生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。在熟練背誦的基礎上，練習分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習，再在全班配樂表演?！白x讀抄抄”中的詞語要引導學生讀寫，還可鼓勵學生照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。(三)實踐活動可讓學生讀讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物

5、傳播種子的辦法?？勺寣W生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。植物媽媽有辦法課文教案第一課時教學內(nèi)容：整體感知課文，學習課文生字教學設計：一、引入課題同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。二、自由讀課文，討論思考：1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。植物媽媽有辦法2、同桌交流學習課文生字、新詞。教學方法同前略三、熟讀課文四、布置作業(yè)1、認讀書寫課文生字詞。2、收集關

6、于植物傳播種子的方式的資料。(教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關知識的人)3、熟讀課文。第二課時教學內(nèi)容：課文理解賞析誦讀教學設計：一、復習檢查1、聽寫生字詞2、抽生讀或者背誦課文3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法?二、進行新課1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。重點理解：降落傘在這里的意思?用“只要就”說一句話。3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么這兩節(jié)后告訴我們什么道理三、拓展升華通